加强深究 立足研讨──谈自然教学中的“指导”与“获得”

加强深究立足研讨──谈自然教学中的“指导”与“获得”湖北宣恩县第一小学张中秀（４４５５００）现行小学自然教学大纲强调＂指导＂与＂获得＂，这是自然教学目的改革后教学方法上的重大变革，是小学科学教育现代化的关键，要把握住自然科学的基础，首先需要把握住这些...     

“水在自然界里的循环”的模拟实验

“水在自然界里的循环”的模拟实验秭归县实验小学姜延谊（４４３６００）＂水在自然界里的循环＂（人教版统编教材小学自然第一册第二十课）是通过指导学生观察书中插图，让学生总结水的形态变化，进而认识在自然界里的循环，揭示自然奥秘的重点课文。在教学实践中我发现...     

自然教学中创新精神和实践能力的培养

自然教学大纲在《教学中应该注意的几个问题》中明确指出要“注重指导学生学会自行获取知识”,并且特别强调:自然教学的基本过程是在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。九年义务教育小学自然教材（人教版）的编写也正是遵循了这一指导原则:注重培养学生的创新精神和实践能力。即让学生通过亲自观察实验（或实践）,思考、讨论形成结论,获得知识。一、创造有利于学生积极思考的课堂环境教学是师生的双边活动,只有师生关系融洽,双方配合得好,才能取得良好的效果。教育心理学的研究…     

激趣 明意 授法 使学生做好实验

激趣明意授法使学生做好实验广水市实验小学杨以勇（４３２７００）小学自然教学大纲一开始就指出：“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”自然实验是自然课的重要组成部分，而学生实验是让学生能“象科学家那样去探索大自然的秘密”的有效途径，自然教学...     

自然课的课外指导不可忽视

自然课的课外指导不可忽视洪湖市代家场镇第一小学吴让义（４３３２０４）自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，它担负着对学生进行科学启蒙教育的任务。大纲要求教师“指导学生获得一些浅显的自然科学知识，培养他们爱科学的志趣及学科学、用科学的能力”。要达到...     

小学自然实验操作考核的实践与思考

小学自然实验操作考核的实践与思考湖北省宣恩县实验小学宣恩县电教仪器装备站（４４５５００）张中秀张汉林《九年义务教育自然大纲》强调“指导”与“获得”，这是自然教学目的改革后教学方法上的重大变革，是小学科学启蒙教育的关键。课堂实验不从解释结论、证明结论出...     

灭火实验一说

灭火实验一说松滋县沙道观镇小学刘兴华（４３４２０４）义务教育５年制小学自然第８册，第８课“燃烧和灭火”第３部分是指导学生认识灭火的方法，课文采用以图的形式来启发学生认识。这部分共分５幅图，有４幅图利用幻灯片放投影组织学生讨论，能让学生学到知识。其中利...     

中师物理必修课教学与基本功训练

中师物理必修课教学与基本功训练江苏泰州师范王春进中师物理教学目的是提高学生的科学素养，并使学生获得进行小学自然（物理部分）教学和指导小学课外科技活动的初步能力。为了培养合格的师范生，使他们能胜任将来的工作并有一定的“工作后劲”，必须在中师物理教学过程...     

“植物标本系列一览”分合板的设制与使用

“植物标本系列一览”分合板的设制与使用郧县城关新区小学张天和（４４２５００）小学自然第一册中要求学生认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子的有７课，几乎占全册内容的三分之一。在自然教学中，我们打破传统教学的“单纯传授知识”的模式，为了指导学生充分利用自...     

“双减”政策下构建小学语文高效课堂的实践研究

<正>“双减”政策的要求是减轻学生学业负担,目的是减负不减质,让学生能够更加高效地参与学习。要想让“双减”政策有效落实,小学语文教师要对该项教育政策进行深度解读,将其作为指导教学工作的重要依据。小学语文教学实践中,笔者认为要实现教学减负增效,需要对课堂教学、课后任务进行创新优化,将学生的学习积极性充分调动起来。在该教学改革思路的指导下,本文总结了“双减”政策下构建小学语文高效课堂的有效策略,具体如下：（1）合理设置前置性任务,让学生做好课堂准备;（2）课堂上使用情境、合作学习、微课等教学法,提升整体教学效率和质量。     

精心设计实验优化课堂教学

精心设计实验优化课堂教学远安县晓坪乡赵河小学（４４４２０４）汪运鸿小学自然学科的知识传授，在于师生共同探究科学实验的基础上，学生自行获取科学知识。为此，我在自然教学中，很注意实验的设计，起到“事半功倍”的效果。一、补充辅助实验，完善教学过程为了让学生...     

从实际出发搞好自然教学的观察和实验

观察、实验是小学自然教学的基本方法。指导学生通过观察和实验,自己认识事物,获得知识;让学生学会动手动脑,提高能力,增强学科学用科学的兴趣,发展智力。如何搞好自然教学的观察和实验?这里谈谈从实际出发的问题。一、要从教材要求的实际出发小学自然是干什么的?刘默耕同志说:“小学自然是培养学生爱科学学科学用科学的一门学科。”这“爱、学、用”三个字告诉我们:自然教学要激发学生学习自然科学     

激趣 设疑 促动

《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物并应用所获得的知识，教师要尽可能地启发学生自已探求和应用知识。”为此，我在小学自然教学中采用“激趣、设疑、促动”的方法，培养学生自行探求和运用知识的能力，收到了良好的教学效果。     

小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导（五）

小学语文学法指导讲话第三讲学习技能的学法指导（五）○许扬波（鹰潭市教育局教研室）第五节“书”的学法指导“书”，在这里专指写字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的重要手段，对提高学生的语文素质起着重要的作用，必须让学生从小打好写字的基础。为了有效...     

生活中取材 实践中提高

提到作文，不少学生抓耳挠腮，唉声叹气；说到批改，不少教师怨声载道，叫苦不迭。这恐怕是小学作文教学中最常见的现象了。尽管改革作文教学的呼声不绝于耳，可是究竟怎么办？作为小学语文教师．如何走出作文教学的困境，指导学生变“无话可说、无事可写”为“有话想说、有事要写”呢？通过实践摸索，我觉得以下两种做法是行之有效的。一是让学生明白“求得源头活水来（源泉）”的重要，二是让学生懂得“绝知此事要躬行（实践）”的哲理。     

初中探究性学习指导初探

“探究性学习”（Inquiry Learning）是学生通过自主地参与获得知识、掌握研究自然所必需的探究能力的过程;同时,形成认识自然的基础——科学概念,进而培养探究未知世界的积极态度。它强调“探究的过程和探究的方法”,在这个过程中不排斥教师对学生学习进行适时、有效的指导。     

浅谈小学自然教学中的实验设计

浅谈小学自然教学中的实验设计五峰县电教仪器站（４４３４００）李玉小学自然是以实验为基础的学科。精心设计实验，让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学自然教学的关键。教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好自然教学中的实验设...     

小学数学素质教育纵横(五)

小学数学素质教育纵横（五）一、注重学生“参与”，着眼素质提高１激发参与兴趣，让学生学有动力兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是活跃的心理成分。浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提，激发学生参与学习的兴趣，除了认真进行理想教育、教育内容安...     

科学运作 积极探究——小学自然实验“激趣—探究”法浅谈

九年义务教育小学自然教学大纲明确规定：自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。那么，如何根据自然学科的特点，及时与素质教育接轨，就成了广大教育者共同关心、研究和探讨的重要课题。经过实践，我认为运用“激情———探究”法（见图１），教学自然实验课，能充分调动学生主动参与、独立研究、自行获取知识、应用知识的积极性，效果较为显著。具体实验的程序如下：教师揭示目标后，鼓励学生大胆提问，提的问题力求“新”、“奇”、“多”，以此激发学生实验探究的兴趣。然后引导学生善于发现…     

学校门口的观察

设计理念 观察在小学作文训练体系中占据着极其重要的位置。学生应该在教师有意识、有计划、有组织的指导下，频繁、积极地参与训练，从而获得观察和写作能力的提升。本设计以“学校门口”为观察源，多次地让学生带着明确的目的，进行有意观察，接受分项观察训练。