儿童健全的主体性从何而来

我们常说不能溺爱．但生活中却有着太多的溺爱、盲目的爱。溺爱的关键是什么？溺爱到底有什么问题？溺爱表面上是全心全意地爱对方,但其实却是以爱者为中心,更多的是满足施爱者个人的意志,表明其是个能爱的存在,或者说向世界证明其能爱,而并不是从受爱者的主体需要出发．这种无节制的爱导致对受爱者主体意志的淹没。说白了．溺爱就是一种典型的占有性的爱,表达的是施爱者的主体意志．目的是占有、改变或控制受爱者。     

溺爱孩子的十大典型表现

家长都知道溺爱孩子有害,却分不清什么是溺爱,什么是真正的爱。那么,溺爱孩子到底有哪些典型表现呢?1.特殊待遇孩子在家庭中高人一等,处处享受特殊待遇,好的食物供他享用,生日、节日必有礼物,久而久之必然使他变得自私,不会关心他人。     

“十种溺爱”种种有害

当今,做父母的大都知道溺爱孩子有害,但却分不清究竟什么是溺爱,更认识不了自己家里是否存在溺爱现象。笼统地说,溺爱,是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。溺爱的形式有多种,各种溺爱对孩子的伤害也不相同。     

给孩子一份有尊严的爱

爱是什么?是给予和索取?不对,是一份尊严,孩子需要一份有尊严的爱。作为一名从教多年的班主任老师,深感国内给予教育体制培养的孩子已经习惯了接受别人的给予。孩子只求别人能给自己多少,却忽视了自己能为别人做什么。给予教育下,长辈给予孩子的是一种溺爱,孩子社会适应能力很差,一旦得不到他人的关爱,就会产生消极的心理。呼吁社会更多地关注孩子的生存发展,给孩子一份有尊严的爱。     

谈两种失败的父母爱

人们常说世界上最伟大的爱是父母爱和教育爱,但对父母来说,有两种不可取的、势必遭到失败的爱,这就是溺爱和粗暴的爱。首先谈谈父母爱中的溺爱。父母之爱是一种无私的,高尚的情感。他们把一切爱和希望都倾注在孩子身上。可惜的是有些父母爱得不当,爱得过分。他们常常为自己的孩子每一言行击掌欢呼,笑逐颜开,但却从不考虑这是什么言行,会得到什么结果。常见有的父母在爷爷奶奶在场的情况下问孩子:“这么多好吃的东西给谁吃?”孩子答道:“给我吃。”对此有的父母并不介意,甚至还认为孩子“聪明”。这样的父母培养出来的孩子不会懂得在人与人的共同生活中有“可以”、     

溺爱:给孩子设下的温柔陷阱

<正>一、什么是溺爱每个家长都知道不能溺爱,但他们却分不清什么是溺爱,更不了解自己家里有没有存在溺爱的现象。在孩子成长的路上,存在着一个非常温柔的陷阱,而这个陷阱恰巧是那些过分保护孩子的家长挖的,掉进陷阱里的孩子,在大人的庇护下长大,逐渐丧失了自理能力。如此百依百顺的爱,其实就是溺爱。下面的案例是我遇到的,这些家长表     

家被十忌

一忌溺爱娇宠。对孩子不能溺爱,成人爱孩子应与严格要求相结合。溺爱是无原则、无要求的爱,孩子想要什么就给什么,想做什么就做什么,结果使孩子变得任性,心中只有自己,没有他人,个人私欲无限膨帐,缺乏对别人的同情与关心。这样的人不受他人和社会的欢迎,自己也会终生痛苦。二忌保护过分。对孩子的保护和帮助是必要的,但不能过分。孩子能自己做的事就让他自己做,不要怕做不好,不要怕失败,不要怕犯错误。犯错误是孩子的权利。孩子就是在不断的尝试错误、改正错误中发展的。只要没有太大的危险,就应让孩子尝试去做各     

溺爱·理智的爱及其断想

父母对子女的爱是天性。马克思说过:“还有什么比父母心中蕴藏着的感情更神圣的呢?父母的心,是最仁慈的法官,最贴心的朋友,是爱的大阳。”可是,不少父母的心,往往只能是“爱的大阳”,却成不了“仁慈的法官”,使神圣的感情变成了溺爱。由于溺爱,造成了孩子的过分依赖,本来只要稍微付出一点努力就能做到的事,也不愿做。孩子缺乏克服困难的意志,也没有起码的劳动习惯。依赖已成为一代儿童的致命弱点。溺爱的反面是对孩子施行专制教育。专制型的家长信奉“棍棒出孝子”的古训,     

爱与溺爱

弟子问大师:"什么是爱呢?"大师说:"见一个人口渴了,你给他一杯水,这就是爱。""那什么是溺爱呢?"弟子又问。"见一个人口渴了,你给他一湖水,这便是溺爱。溺爱让人无法吸收,无法消化,无法容纳,它只会吞噬一个人,淹没一个人,葬送一个人。"     

你会爱孩子吗?

父母爱孩子,乃人之常情。可是,爱孩子要讲究方法。不然,就会走进溺爱的误区。作为一名幼教工作者,数年来的耳闻目睹和教育实践,不能不让我为一些父母爱孩子的方式、方法感到忧虑!在此,笔者想结合几例实事同为人父母者进行商榷:究竟应该怎样爱孩子?怎样做才不至于走进溺爱的误区? 有这样一位母亲,一天下午孩子离园后,我和她6岁的儿子正在     

鲁彦为何溺爱海潮

溺爱者,过分宠爱也。然而在《听潮》一文中,作者竟明言正告:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。”作为一位睿智的作家为什么醋爱海潮到了如此偏执的程度呢?这是被爱物——海潮的独特形神情态所决定     

爱是心中的花园

一、爱是爱是什么? 一个没有答案的问题,但却让人不得不回答。我想人的一生中总是有爱的。我同样相信,没有人不会描述那个充满爱的夏日,和那些被爱染成粉红的荷花,或者是被爱滤成碧绿的荷叶。可就是没人能告诉我爱究竟是怎样悄悄弥漫的。我们现在爱的到底是什么呢? 是爱快乐吗? 是爱忧伤吗? 是爱她吗?     

不同的爱造就不同的人生

刚才,我听了《我这一辈子》和看了《父亲》,有许多的感触,情不自禁地想在这里谈一谈。这两篇文章都是讲述关于爱的故事,但表现出来的却是两种截然不同的爱。《我这一辈子》中的爱是原谅,是放任,是一种溺爱。而《父亲》中的爱,则是发自内心的爱,是从心灵深处喷涌出来而又无声的爱。听了《我这一辈子》,我不禁沉默良久,并为之战栗:一个多么沉重的话题啊!“我”的一辈子,到底干了些什么呢?是轰轰烈烈,还是平平淡淡?是     

爱孩子，你学会了吗

"你爱你的孩子吗?"相信大多数家长都会毫不犹豫地说:"当然爱。"但是,你懂得如何正确地智爱你的孩子而不是溺爱吗?相信不少家长对此会有些犹豫了。我们要爱孩子,但不是溺爱,在"爱"这个简单的字眼里,有很多学问等着我们去学习。那就让我们一起来学习"爱"这一课,看看怎样用我们正确的爱帮助孩子健康成长。     

溺爱泛滥,是真的,还是编造的?

正社会上过于溺爱孩子一说,是社会、专家、舆论编造出来的假象吗?那么实际情况是什么呢?在指责溺爱背后,存在着更严重的、更迫切地需要改变的社会问题又是什么呢?薛烨老师将通过3期的专栏,来和我们一起分享这个话题。最近,我读到阿尔菲·科恩(Alfie Kohn)的近著《溺爱孩子是编造的故事》(The myth of     

不做长不大的中国人——从房祖名退美籍看中国式教育

孩子是父母的爱情结晶,爱孩子是天性使然,但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中,中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。这种溺爱,让温柔变成一副枷锁、疼爱化做了成长的伤害。     

长辈的爱

刚才的两篇文章都是谈关于长辈的爱的,这里说说我的看法。第一篇是《我这一辈子》。文章所写人物的年龄跨度非常大:从三岁到七十岁。每一个年龄层都有袒护者和被袒护者。不容置疑的是:袒护者袒护他们眼中的年轻的不懂事的没经验的晚辈,都是出于对他们的爱。但这爱是不正常的,是溺爱了。     

家长溺爱孩子的十种“典型”

当今做父母的大都知道溺爱孩子有害,但却分不清什么是溺爱,更不了解自己家里有没有溺爱。     

家庭教育的误区

误区一:无原则的爱--溺爱 从字面上看,溺爱的"溺"字兼有过分和淹没的意思,过分地疼爱孩子等于淹没他们.古人云:"虽日爱之,其实害之;虽日爱之,其实仇之."这是对"溺爱"一词最好的解释.韩非子有句话:人之性情莫先于父母.皆因爱而未必治也.这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的,但是只有爱,不见得就能教育出好孩子来.     

给孩子少一分这样的爱——德育案例分析

家长对孩子的溺爱往往会给孩子的健康成长带来很大的影响。因此,家长在爱子女上要做到爱与教相结合:要给孩子合理的爱但却不要溺爱;给予宽松的生活与学习环境,又有严格管理与要求,使热情关怀与严格要求和谐结合;对孩子的优点给予赞赏和鼓励,对其缺点予以批评教育。