冒险任务在第二语言教学当中的应用(英文)

就像其他的创造性行为一样,学习会在一个冒险的氛围中蓬勃发展,而教师的任务就是创造这样的学习氛围。在第二语言课堂,冒险是一个很好的教学方法。教师可以观察学生如何完成语言学习,同时,教师应尽可能的鼓励学生去冒险使用第二语言,因为语言学习是需要一点冒险精神的,冒险能够使学生更加自信,更好地习得第二语言。     

第二语言(汉语)教学任重道远——中央民族大学第二语言(汉语)教学理论与方法研讨会侧记

第二语言（汉语）教学任重道远——中央民族大学第二语言（汉语）教学理论与方法研讨会侧记斯琴中央民族大学少数民族语言文学学院举办的第二语言（汉语）教学理论与方法研讨会于１９９７年１２月１２日至１３日在中央民族大学召开。校内与会代表４０余人,他们中既有本学...     

第二语言读写实践的个案研究(英文)

To a second language learner, the most common everyday usage of literacy is his reading and writing abilities.This case study is to investigate the literacy practices of a second language learner in real life,which includes problems he has in his literacy practices,both in and out of class.Finallly, some advices ate given to the learner.     

第二语言(汉语)教学的总体设计

本文提出第二语言（汉语）教学是对母语为非汉语者所进行的基础语言教学。因此,在进行语言教学工作前必须根据语言规律,语言学习规律和语言教学规律,对教学对象、教学目标、教学途径、教学原则、教材编写、课堂教学、成绩测试等活动进行总体设计。作者对进行教学总体设计的必要性、基本原则及设计程序等方面做了深入地分析和探讨     

跨文化语言教学法(英文)

跨文化语言教学法是第二语言教学中的出现的一个新方法。其强调了文化因素在二语教学中的效用。本文立足于多角度类比语言、文化之定义,从跨文化语言教学法的基本元素入手,对这个二语教学的新方法进行了概要的介绍。     

第二语言(汉语)教学中的汉文化教学

本文就第二语言汉语教学中文化的涵义、交际文化因素的内容及范围、汉文化教学的原则和教学法等几方面作了较全面的探讨和分析.     

交际能力理论在中学英语教学中的应用(英文)

交际能力理论起源于乔姆斯基的转换生成语法。交际教学法也有它的一些教学原则。交际法对现行中学英语教学中的听说读写都有一定的启示作用。     

英语教学法及其局限性(英文)

英语作为第一外语教学法的研究和评估,是一个由多种因素决定的复杂问题。本文根据我国英语教学情况,就影响教学法实验的诸因素和教学法本身在实践过程中所显示出的局限性作了论证。但教学法研究对于语言学者和外语教师总结语言研究成果和促进外语教学现代化仍有重要意义。鉴于上述原因,外语教学工作者不应受某种语言学派及其教学法的束缚,而应博取众家教学法之所长,根据自己的经验和实践,按不同学生的具体需要而采取相应的方法,则可望收到预期的教学效果。     

实践课与第二语言(汉语)教学

论述实践课项目设计在第二语言(汉语)教学中的作用,并具体论述在语言实践中应遵守的几个原则。     

英语听力课堂的微观教学法(英文)

本文探讨了英语听力微观教学法的理论基础,分析其优缺点,讨论其在中国英语听力课堂上的可行性,最后得出结论认为,微观教学法对于英语听力课堂是必不可少的,但应该与宏观教学法及其他教学法配合使用,已达到良好的教学效果。     

第二语言(汉语)教学的性质和任务

本文主要论述三个问题：怎样确定第二语言教学的概念,它的学科属性是什么;汉语作为第二语言教学包括哪些内容,要解决什么任务;研究第二语言（汉语）教学有什么价值和意义。第一节概念和学科属性第二语言教学虽有较长的历史,但对其进行研究是从本世纪才兴起的。故对其...     

第二语言课堂的反思性教学法在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作教学作为高中英语教学的重要组成部分,在整个英语教学体系中发挥着重要的作用,如何提升高中英语写作教学的质量是当前摆在英语教学研究领域的突出问题。本文主要从第二语言课堂反思性教学法的基本内涵出发,探讨其在高中英语写作教学中的应用策略。     

影响第二语言习得的因素及课堂策略研究(英文)

该文主要从第二语言习得的角度出发,简要分析了内部因素和外部因素对第二语言习得的影响。并依据目前我国大学英语课堂教育的实际情况,提出了促进和改善英语教学的方法和策略从而解决第二语言教与学过程中所出现的实际问题。     

动机理论简析(英文)

近几年,英语变得越来越重要,被视为未来成功的保障。学习英语不是件简单的事,有时候还会觉得很麻烦。因此,在学习的过程中,动机是关键的因素。在英语教学中,怎样有效地激励学生是很重要的问题。本文简单解释了动机理论。首先,作者给出动机理论的定义,并介绍内在动机、外在动机和它们之间的联系。然后,谈到影响动机的个人因素。最后,作者提出几种有效的激励学生学习英语的方法。     

英语听力教学(英文)

听力的好差是影响英语综合能力包括读、写和说的重要因素之一。许多大学生因其综合英语水平较差,在进行大学英语四、六级考试时成级也较差。本文重点通过对一些学生可以采用来提高其听力的实际运用策略进行讨论,从而帮助他们全面提高英语的综合水平。     

范畴化理论在大学英语词汇教学中的应用研究(英文)

在二语习得中,词汇是最具有决定性作用。为了使词汇教学更加完善,该文主要从认知语言学的视角来探讨大学英语词汇教学,试图将范畴化理论中的原型及基本层次范畴理论应用到英语词汇教学。基于范畴化理论,通过对学生观察结果及教学实践的分析,提出了相应的词汇教学策略,如"核心词策略"和"范畴层次树策略"。     

交际语言教学法在英语口语课堂的应用研究(英文)

没有经过专门的交际语言教学法的应用培训,中国很多英语教师似乎对交际语言教学法的理解都很表面化,而且他们在应用该教学法时缺乏具体的对策指导。该文从英语口语教学方面,分析交际语言教学法的含义和相关法则,帮助英语教师明确英语口语的两个关键教学目标,他们分别是:1)学习者能在交流中交涉出对方的谈话意思;2)学习者能在不同的社会环境中恰当的使用目标语言。另外,该文还提供一些实用性强的对策和方法,并以一节口语课为例,解释交际语言教学法的应用,帮助英语教师们更好的应用该教学法。     

第二语言教学理论与对外汉语教学的对接

进入新世纪以来,对外汉语教学事业蓬勃发展,从而也面临更多的问题,向我们提出更高的要求。本文拟就将对外汉语教学与国外第二语言教学理论,主要是国内汉语教学界还研究较少的第二语言学习策略和普遍语法模式。进行有效对接展开讨论,为对外汉语教学的长足发展提供更多的思路。     

第二语言习得理论在日语教学中的应用研究

在语言学习中,无论是第一语言,还是第二语言学习,都是需要通过“学得”和“习得”两种方法来获得并掌握的。从事第二语言习得研究的专家、学者更关注理论本身的研究,鲜有将之实际应用的论文出现。而语言本身就是一种交流与沟通的工具,提高学生的第二语言水平才是教学的根本目的。本文就论述了第二语言习得理论在日语教学中的应用．并分析了其中面临的问题与克服的方法。     

对比分析理论与第二语言教学

对比分析理论(contrastive analysis)是将两种语言的系统进行共时对比,以揭示其相同点和不同点的一种分析方法。尽管该理论有局限性,可是在第二语言研究和教学中,其重大作用是不可抹煞的。特别是对教师来说,对比分析仍有很大的吸引力。在第二语言教学中,教师应该正确把握对比分析理论的原则,以便有效地应用该理论。