合并改革开拓发展—迈向21世纪的枣庄电大

1979年,伴随着中国广播电视教育事业的起步,枣庄广播电视大学应运而生,成为鲁南大地高教发展的一枝奇葩。20年来,枣庄电大经风历雨,从小到大,走过了一条不平凡的道路,在实践中发展壮大起来。目前,学校拥有完备的现代化远程教育系统、实验仪器和计算机教学设备,教学、生活、体育等服务设施齐全,师资力量雄厚,办学规模不断扩大,呈现出一派欣欣向荣的景象。 回首20年的发展历程,枣庄广播电视大学大致经历了三个阶段的发展,完成了三次飞跃,而每一次     

与普通高校紧密结合的晋中电大

晋中电大 (晋中高专电大部 )于 1 979年 1 0月成立 ,座落于风景如画的榆次市校院路。 1 984年更名为山西广播电视大学晋中分校 ,并在晋中市建立了十多个县级工作站(点 )。 1 994年 1 0月 ,根据当时晋中地委、行署的决定 ,晋中电大与晋中教院合并办学。1 999年晋中电大同晋中教院、晋中师专合并成立晋中高专 (对外保留晋中电大分校牌子 )。晋中电大拥有一支文理兼备 ,素质精良的师资队伍。办学质量不断提高 ,办学规模日益扩大 ,现有在校生近 2 0 0 0人。2 0多年来 ,晋中电大不断深化教育改革 ,锐意开拓进取。充分发挥电大现代化教学的特点 ,…     

天津电大行业教学点开放教育办学研究与思考

行业教学点是天津电大系统的重要组成部分,随着天津市各行业发展和行业办学体制的不断变化,行业教学点开放教育招生规模持续萎缩,办学活性下降。本文从天津电大行业教学点开放教育办学现状研究入手,从优势和问题两方面进行了分析,进而提出改善对天津电大行业教学点管理的对策,以促进天津电大系统协调持续发展。     

2009年湖北电大系统书讯校长座谈会召开 湖北电大系统2009—2011年开放教育办学协议签定

2009年1月19日湖北广播电视大学召开系统书记校长座谈会,以贯彻科学发展观,进一步明确新一年的发展思路和重点,交流经验,研究问题,谋求发展,推进全省电大开放教育再上新台阶。在此次会议上,21个市、州、省直管市电大及办学单位与省电大签订了2009-2011年开放教育办学协议。     

中国特色的远程教育形式——广播电视大学系统的创建

广播电视大学在初步完成基本制度设计之后,政府立即着手行政推动,全国各地上下呼应,采用恢复办学和建设新校方式,使整个电大办学系统迅速建立.作为中国特色的远程教育形式,电大系统的建立,改变了当时中国高等教育的结构布局.     

十大转变：新型教育发展模式的成功探索—纪念邓小平同志批示创办电大30周年

自邓小平同志亲自批示创办电大以来,电大走过了一条创业创新之路。电大教育发展模式经历并实现着十个方面的重大转变,这是教育改革与创新精神的生动写照,是邓小平同志战略思维及决策的具体实践,也是邓小平同志开辟的新型教育发展道路及模式的成功探索。电大用自身的发展证明了邓小平同志创新思维的科学性以及战略决策的正确性。     

旗舰战略:省级远程教育系统建设的变局策略研究--云南电大系统建设"标本"意义的思考

广播电视大学四级办学系统是国家高等教育的宝贵资源。在社会主义市场经济环境下，电大沿行多年的这一系统的建设面临严峻的挑战。增强危机感，并引导全系统积极参与到对电大发展的战略性讨论中．以期找到正确的发展道路，是我们亟待解决而又急需解决的问题。本文以云南电大为“标本”，借鉴各地在进行国有资产战略性重组实践中的“旗舰战略”，提出了电大系统建设变革中的战略选择。     

全省电大2005-2006年远程开放教育研究综述

2005-2006年,江苏电大在远程开放教育研究方面取得了丰硕的成果,笔者采集了这期间的78篇论文及6部著作进行综述。这些研究成果涉及远程开放教育发展战略、教学及管理模式、学习支持服务以及远程教育服务“三农”等多方面内容,反映出全省电大远程开放教育研究的广度和深度。     

新时期对外开放理论的新发展——纪念改革开放30年

今年是改革开放30年。中国过去30年来,靠改革开放,取得了快速的发展,使中国的国力得到了加强,人民生活得到迅速提高．使中国在国际地位、国际影响空前高扬。改革开放是决定当代中国命运的关键决择。为此,在纪念改革开放30年之时,认真总结改革开放的经验教训,对于丰富和发展马克思主义的改革开放理论及指导今后的实践具有十分重要的意义。     

改革开放以来广东高等教育政策的文本分析

文章从政策分析角度,运用文本分析的方法,对改革开放以来广东在高等教育发展的不同阶段的政策演变过程进行了梳理,并对几个具有代表性的重要政策文本进行了分析。     

改革开放以来我国高等教育思想的演进

改革开放以来,我国高等教育思想的演进主要经历了四个阶段。其基本逻辑是,人才观从重视知识传授,到强调能力发展,再到全面素质提升;价值观从服从政治需要,到服务经济建设,再到主动促进人和社会的发展;发展观从外延式发展到内涵式发展;改革观从单一局部改革到全面综合改革。改革开放以来高等教育思想的演进带给我们的主要启示是,必须始终坚持正确思想的引领,坚持思想解放,坚持与中国国情紧密结合,坚持集中最广大人民群众的智慧。     

新时期电大开拓品牌之路的探索

随着市场经济的深入开展,品牌观念已被社会各个领域所广泛接受。为了在日益严峻的竞争市场中求生存求发展,电大必须确立自己的品牌。试点评估结束后,电大系统进入以内涵式发展为主的阶段。本文立足新的形势,分析电大教育品牌建设的必要性及目前存在的问题,概述了电大教育品牌建设的量化评估体系。     

改革开放以来中国师范教育的发展及未来挑战

以影响师范教育发展的重大事件为标准,把改革开放以来的中国师范教育划分为四个阶段,具体分析了四个阶段中师范教育发展的重要政策法规,实践举措、取得的成绩和存在的问题。根据世界师范教育发展的经验和我国师范教育发展现状,指出当前我国师范教育需要迫切解决的问题。     

改革开放以来思想政治教育历史发展研究的新进展

改革开放以来,学界对于思想政治教育历史发展的研究取得了丰硕的成果,主要涉及对思想政治教育史历史分期的研究、对思想政治教育优良传统的研究、对思想政治教育理论史的研究、对思想理论教育史的研究等。     

《关于新时期高等理科教育改革和发展的建议》的说明

2004年9月在兰州召开的第三届全国高等理科教育研究会第一次全体会议上,根据上一届常务理事会的意见,认为在兰州会议十几年以后,全国高等理科教育的形势已经发生了极大的变化,应该根据新形势和新时期出现的新问题提出一个新的关于改革和发展高等理科教育的建议。     

改革开放与新疆区域发展

新疆改革开放30年来虽然取得了巨大成就,但是与东部地区的发展还是存在巨大差异,乃至新疆区域内部也存在明显的南北差异,文章认为区域产生差距、经济社会发展不平衡产生的终极原因还是源于改革开放的程度和广度。随着新疆改革开放逐步推进,区域经济发展战略不断演进,从均衡发展战略——非均衡发展战略——非均衡协调发展战略推动新疆区域经济社会发展。文章重点论述了以进一步的改革开放来推动新疆区域经济协调发展战略实施的核心和重点。     

新时期现实主义的"回归"、"重构"与"开放"

在整个 2 0世纪 80年代 ,关于现实主义创作原则的讨论 ,是当时中国文坛争论的理论焦点。今天 ,当我们重新回顾这场大讨论的时候 ,我们注意到正是由于这些激烈的论争 ,才使现实主义的有关问题得到了理论上的廓清。同时 ,在这场大讨论中 ,我们会发现存在一个十分明显的线索 :即对现实主义的“回归”、“重构” ,并最终使现实主义发展成为一种开放的理论体系 ,形成多元化的发展态势。