少数民族大学预科生英语元认知学习策略调查

文章对130名少数民族大学预科生的英语元认知策略作了调查,目的是了解他们对元认知学习策略的使用情况。调查采用问卷的方法进行。结果表明预科生的元认知策略普遍偏低,尤其是他们的语言意识淡薄。在英语学习中不经常使用计划策略。同时,探讨了形成的原因并指出进行元认知策略培训的必要性。     

少数民族大学预科生产生自卑心理的原因及解决办法——以广西少数民族预科生为例

少数民族大学预科生普遍存在自卑心理,本文以广西少数民族大学预科生为主要研究对象,分析少数民族大学预科生产生自卑心理的原因及解决的办法。     

英语口语学习策略

一个好的英语学习者,必须具备听说读写四项基本技能。我国英语教学目前仍处于应试教育大环境下,在英语学习过程中,教师注重培养学生的听、读、写三种基本技能,往往忽视了说的技能。英语是工具性语言,学习英语的最终目的大多是与外国人顺利进行交流,由此可见学习英语口语的重要性。目前,我国之所以出现"哑巴英语",是因为我们没能掌握英语口语的有效学习方法。本文阐述学习英语口语的一些策略。     

论英语口语的学习策略

学习策略的选择和运用,直接影响学习效果的优劣,在英语学习中,学习者若能不断地调整适合自己的学习策略,则既可以提高学习的效率,又可以进一步增强学习的信心,达到提高学习整体水平的目的。     

内蒙古高校预科生学习策略特点及其干预研究

民族预科生的学习质量将会直接影响民族高等教育的质量。本文针对内蒙古自治区5所普通高校的2008级1 205名预科生进行学习策略使用倾向的普查,分析预科生的学习策略特点来探索试行不同的干预方式,以有助于预科生自我调节学习能力的培养,从而为顺利进入专业学习领域打下坚实的基础。     

英语口语学习策略研究

本文从语言心理学、认知语言学和二语习得研究入手,对英语口语的词句隐喻意义、知识类型、学习环境、流利性、语音和听说等方面进行了论述。通过对英语口语在我国的发展状况、其特征以及学习策略的分析,让英语学习者对英语口语有一个充分了解的前提下,运用正确有效的学习策略,从而对英语学习者的英语口语的水平提高有所帮助。     

浅谈大学生英语口语学习策略

在我国大学英语教育过程中,教师及学生逐步注意到英语口语学习策略的重要性。口语学习策略的科学运用与否直接影响着口语技能的好坏。该文分析了大学生英语口语学习方面长期以来存在的误区,探讨了提高大学生英语口语水平的学习策略。     

边疆地区高职高专非英语专业学生英语口语学习策略可行性研究——以德宏职业学院为例

本文通过对德宏职业学院2014级临床、护理等专业学生的英语口语学习策略的应用,根据Rebecca Oxford的语言学习策略量表中与口语学习最相关的策略项,结合英语学习特点,制定了一份英语口语学习策略问卷。使用SPSS11.0软件对169名非英语专业的学生进行统计分析,得出他们在英语口语学习策略方面的使用特点,并在此基础上对英语口语教学工作提出建议。并得出结论:语言学习策略的使用影响语言交际能力的水平.因此,重视探索英语口语学习策略可行性的研究具有重要的理论意义与实践意义.     

农村中职生英语口语学习策略研究

中职学校的英语教学随着实用技能人才的国际化、通用化而发生变化,中职学校越来越重视学生的英语口语教学。本文根据农村中职生的英语口语学习特点提出具体的教学策略,希望能帮助教师在有限的教学时间里提高农村中职学生英语口语交际和表达能力。     

元认知学习策略在英语口语中的应用

认知心理学的研究表明,在教学过程中丰富学生的元认知知识、提高他们的元认知能力,不仅可以开发学生智力,而且可以很好地解决＂如何有效地提高学生的口语表达能力＂的问题。本论文试图在元认知理论与英语口语教学之间寻找一个切入点,把元认知的知识与策略引进口语教学实践中,帮助学生该进学习方法,提高他们的学习效果和能力,特别是帮助英语成绩不佳的学生提高口语表达水平。因此＂,关于元认知的研究对语言教学,特别是学生自主学习能力的培养,具有广泛的应用前景＂。     

非英语专业大学生英语口语学习策略调查

以广西工学院鹿山学院243名大二非英语专业学生为对象,通过调查问卷和访谈的形式收集数据,并采用Oxford的分类方式,分析他们英语口语学习中记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略及社交策略的运用情况。本研究对口语教学和口语学习具有一定的启示意义。     

当代大学生英语口语现状及学习策略研究

面对经济全球化发展的趋势,英语口语成为重要的交流工具,在日常生活中的使用日益频繁。然而,许多大学生的口语水平并不能满足社会对英语口语人才的需求。本文通过对当代大学生英语口语现状的分析和研究,引导不同类型的学生采纳适合自身特点的学习方法,从而提高学生用英语进行思考和表达的能力,让学生在使用英语语言时能够流利,有效地表达自己的意愿和感情。     

少数民族预科生汉语学习倦怠的成因及对策研究——以喀什师范学院为例

少数民族预科生在学习汉语的过程中因学业压力或负荷太重而产生的情绪、态度和行为的损耗或衰竭现象,很容易让其对学习汉语产生倦怠。论文从心理学视角出发分析影响预科生学习倦怠的原因,并提出缓解预科生汉语学习倦怠的对策。     

高师英语专业学生英语口语学习策略

文章综述了国内外外语学习策略的相关研究.通过问卷调查和学习日记,调查了高师英语专业一年级学生的英语口语学习观念、口语学习策略的情况.研究结果表明,高师英语专业一年级学生在英语口语学习策略方面有其倾向性,该结果对高校英语口语教学具有一定的启示意义.     

独立院校学生英语口语学习策略调查报告

通过问卷调查为主、面谈和课堂观察等为辅的形式,对大连财经学院(独立院校)的学生英语口语学习策略进行了调查和分析,从而了解学生口语交流能力薄弱的原因、学生口语学习策略方面存在的问题,以及学生对于提高口语表达能力的需求和期待等,并从教与学两个方面提出解决这些问题的对策和建议。     

中职幼师专业学生英语口语学习策略研究

目前,中职院校对英语越来越重视,对学生英语口语能力的要求也越来越高,特别是中职幼师专业的学生为了适应将来就业的需要,更要注意提高英语口语能力.但是他们的口语却存在诸多的问题,其中口语学习策略是导致他们口语水平低下的一个重要方面.本文通过研究了解中职幼师专业学生的英语口语学习策略存在哪些问题,针对问题进行分析,提出对策提高他们的口语能力.     

少数民族预科生英语口语交际策略研究——以云南某高校酒店管理专业为例

策略能力是外语学习者交际能力的重要组成部分,不但有助于提高英语口语表达的流畅性,而且有助于交际能力的提高,更有助于少数民族文化的对外交流。在调查研究云南少数民族预科生交际策略应用现状的基础上,尝试通过交际策略的培养,提高学生对外英语口语交际能力。     

理工科大学生英语口语学习策略实证性研究

文章以Oxford英语口语学习策略理论为基础,以学习成绩为检验指标,通过问卷调查形式,对276名理工科大学生英语口语学习策略运用状况做了调查和比较分析。并且根据调查结果提出了对英语教学的改革意见。     

少数民族预科生培养模式研究——以西昌学院为例

少数民族预科生是特殊的大学生,少数民族预科生的培养有其特殊性.研究少数民族预科生培养模式,科学地确定培养目标、课程设置、教学方法和素质教育计划是预科教育的根本任务.     

在英中国留学生英语口语学习策略调查与研究

本研究以英国朴茨茅斯大学的30名中国留学生为研究对象,通过问卷调查和访谈收集数据,研究中国留学生英语口语学习策略的总体使用情况以及各策略项目的具体使用情况。研究表明,在英中国留学生比较广泛使用英语口语学习策略,使用口语学习策略的频率由高到低顺序依次是记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、社会策略、情感策略。文章建议学生需提高使用各种学习策略的意识,教师应促进英语口语学习策略培训以及更加注重创设真实的语言环境等。