一位后进生转变的启示

我班有位同学曾一度思想消沉 ,学习成绩下降 ,由于面临他认为最难的两科考试 ,怕考不好无脸见人 ,就悄悄出走了。我得知这一情况后 ,立即派学生找到他 ,把他带到了我家。我不仅没有批评他 ,反而告诉他因怕考不好而感到惭愧 ,这是自尊心强的表现 ,是一种积极因素 ,强烈的自尊心是一个人进步的起点。我同时热情地鼓励他把压力变成动力 ,克服自制力弱的毛病。我当即决定两位同学帮助他学习。这一切使这位学生感动得热泪盈眶 ,表示一定要把自尊心变成自信心 ,自强不息。此后 ,我还亲自做他的家长的思想工作。很快这位同学不但学习成绩有了提高 ,…     

一次不同寻常的家访——对一位后进生转变的案例分析

案例: 　　我们这里有这样一个案例:&;#215;&;#215;同学,家庭生活优裕,极受父母宠爱,娇生惯养,要什么给什么,被父母视为掌上明珠.他天资聪明,但不爱学习,因为生活对他来说没有让他体会到任何的艰辛与压力,他也从来不去考虑如果有一天让他离开父母,靠自己谋生该怎么办.那么,作为教师该怎样教育这个学生呢?……     

转变“后进生”

在每个学校的班级中都普遍存．在“后进生”,对此,江西省宜丰县新昌第四小学校长黄咀毛深有体会。他告诉《教育》旬刊记者：“十个指头有长短,‘后进生’就是那最短的一根指头。‘后进生’人数虽不多,但能量极大,是良好的班风学风建设中的最大障碍。‘一花独放不是春’,仅仅依靠班上的优等生是建不好一个班集体的,‘百花齐放春满园’才是佳境,因此,转变‘后进生’极其重要。”     

莫让支教变了“位”

新学年的城区教师下乡支教活动又开始了。为解决农村学校教师不足问题,如今许多地方在实行城区教师下乡支教活动,这在一定程度上推进了农村教育的发展。但不容忽视的是,一些地方的支教由于变“位”而变“味”。一、变“味”的表现1.名单到位,人员不到位。每学年初,各支教学校按照当地教育局支教工作整体安排,上报支教教师名单,但出现了支教教师名单到达受援学校,教师本人却不到位的现象。原因有三:一是支教教师本人与受援学校协商,每人出不等的请人代教费。这完全违背了下乡支教工作的初衷。二是支教学校不合理的安排。个别支教学校把即将调…     

赵宏伟变了——一位教师的札记

赵宏伟原本是个很淘气的孩子,平时爱欺侮人,难以与同伴友好相处。对他人的劳动成果也不懂得珍惜,不关心集体,有时还爱“恶作剧”……通过情感教育,赵宏伟变了。我的日记记载了他行为转变的轨迹。10月20日吃完饭,赵宏伟没坐稳两分钟就跑到外面,把正在整理衣服的     

我是这样使“后进生”发生了转变

我是一名中职学校的英语教师兼班主任,在多年的教育教学工作中,遇到过许多家庭背景、生活习惯、行为方式以及个性不同的学生。每一个学生都有自己的个性,把握好学生的个性差异,针对具体情况进行个性化指导。会在教师的日常教育教学工作中起到至关重要的作用。教师要在最短时间内认真观察,掌握学生的第一手资料．把握好教育契机,作出正确的教育判断。这样就能产生事半功倍的教育效果。     

班主任对“后进生”转变的尝试

在班主任工作中,我们应如何转变后进生,一直以来是许多教师,特别是班主任教师深感头疼的一个教育难题。也正是因为其难,所以广大一线班主任及学校管理人员和教育理论工作者都高度重视,这方面的探索研究也非常多,得出的经验也特别多。经过多年的班主任工作实践反思,我也探索出一个行之有效的转变后进生的教育方法——阅读摘抄法,效果令人满意。学习的风气是学生在学习过程中所积累并不断表现出来的一种特点与风尚,每一所学校都有自己个人的学风,同时还有集体的学风,对于集体     

从“网虫”变成了“状元”

下午第一节课刚下课,英语老师就气冲冲地对我说：“你班小毅上课又呼呼大睡,叫都叫不醒。”我马上想到,小毅昨晚可能又神游网络世界了。怎么办？叫过来狠狠地批他一顿!想到这儿,我快步走向教室。小毅刚来时的情形又浮现在我眼前：     

“后进生的转变”之我见

“后进生”顾名思义就是在一个班级中学习、思想等方面比较落后的学生,他们是影响全班学习成绩的重要因素。要转化后进生,笔者认为：①要让后进生树立自信心;②注重情感教育;③充分发挥“小助手”的作用,让后进生在潜移默化中转变;④培养后进生的学习兴趣。     

生物科“后进生”的转变

“后进生”各科都有,转变“后进生”工作同样是各科教师面临的艰巨任务,重点中学生物科的“后进生”有其自身的特点,做好“后进生”工作要“对症下药”。本人根据自身的教学实践谈点体会。1重点中学生物学教学现状高中《生物》在高二开设,学生仅需通过会考。会考题对于重点中学学生来说相对较容易,一个人拿60分不成问题,而一级达标学校,命题还是由学校来组织。在现实利益的驱动下,导致学生不愿花时间来学习生物学,因此重点中学生物课更难上,难在“后进生”多。“后进生”在课堂上常表现为看课外书或做其他科作业,或者坐着走神、…     

转变后进生四“计”

后进生的转化是班主任的一项重要工作，虽然令人头疼，但是必须面对。在十几年的班主任工作实践中，我摸索出了几个行之有效的方法。     

给后进生一片阳光——谈对后进生的教育观念的转变

对后进生因去发现他们的闪光点，通过扩大评价范围增强信心，通过优化心态，使他们获得成就感，因人施教，使“差生”，不差，乐学会学。不以罚代教保护学生的自尊心。     

方式变了,什么都变了——“学习方式的转变”案例及评析

“改善学生的学习方式”是新课程改革的目标之一 ,也是本次课改的显著特征。与此相应 ,在《音乐课程标准》的总目标中 ,专门提出了“过程与方法”这个目标维度 ,并提出了“体验、模仿、探究、合作、综合”等方式方法 ,这就为实现音乐学习方式的改变提供了具有针对性的建议。如何在教学活动中转变旧方式?新的方式会给音乐课堂带来什么样的变化?下面 ,就以三个教学片段为例 ,评析音乐学习方式的转变所带来的变化。案例 :《火车开啦》案例背景说明《火车开啦》是国家课程标准教材人音社音乐教材第一册中的第九课。此课教材围绕“游戏”主题 ,依…     

“后进生”转变的四连环

第一环:教师要把"后进生"当成手心里的宝。多数"后进生"是双差生(纪律差、学习差),有的教师对他们采取置之不理的态度,只要学生不打架、不闹事就万事大吉了,也不要求他们有突出的表现。有的教师对"后进生"冷嘲热讽,致使他们的自尊心严重受挫。这样一来,"后进生"对教师就极容易产生不信任     

浅谈“后进生”的转变策略

后进生的转化策略主要有三个方面：一是了解后进生形成的原因是转化后进生的基础;二是巧用办法,动之以情,晓之以理是转化后进生的关键;三是坚持不懈、锲而不舍是转化后进生的保证。     

一位“不及龄”孩子的转变

几年前,因为弟弟的缘故,我队识了东海大学附设小学的校长,这位校长后来请我到该校作了四次演讲。听完我演讲之后,他跑来找我说：“我们学校有一个四年级的小男生让我很伤脑筋,     

一位“不及龄”孩子的转变

几年前,因为弟弟的缘故,我认识了东海大学附设小学的校长,这位校长后来请我到该校作了四次演讲。听完我演讲之后,他跑来找我说:我们学校有一个四年级的小男生让我很伤脑筋,为了不让他影响其他同学,我打算让他转学。是什么样的学生让校长如此头痛?     

后进生转变“五化法”

要感化后进生，应该采用“帮教结合”的方法。