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1.
问题是思维的起点,学生有了问题才会有目的地思考,去探索解决问题的办法。本文主要从创设教学情境,引导学生发现问题;创设让学生提问的机会;在化学实验中培养问题意识;联系生活培养学生的问题意识等方面来阐述如何在化学教学中,培养学生的问题意识。 相似文献
2.
秦红霞 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
数学教学中要注重培养学生的数学问题意识,它对于学生创新意识、数学素养的培养具有重要意义。我们可以通过加强"双基"学习;激发学生的好奇心;鼓励学生大胆质疑;增强学生的批判意识;培养学生独立思考能力等来培养学生的数学问题意识。 相似文献
3.
问题意识是创新精神的摇篮。教师在教学过程中应关注学生问题意识的培养,教育学生认识到质疑提问的重要性,使学生乐问;建立民主平等的师生关系,营造宽松和谐的课堂氛围,让学生敢问;创设问题情境,培养学生质疑能力,让学生会问;营造氛围,培养敏锐的发现问题的能力,使学生善问。 相似文献
4.
在政治课堂教学中开展问题教学应该创设情境,培养学生的问题意识;应该加强引导,培养学生的提问能力;通过师生共同讨论,培养学生解决问题的能力;在问题中总结反思,培养学生知识迁移和应用能力。 相似文献
5.
吴建琴 《中国校外教育(理论)》2010,(8):124-124
问题是思维的起点,提出问题与发现问题,养成问题意识,是培养学生思维的原动力,培养创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的着眼点。采用探究式、讨论式教学,精心设置发现问题和提出问题的情境,从而激发和培养学生的问题意识,促进创新精神和创新能力的发展。 相似文献
6.
新课程改革最重要的是创新意识和创新精神的培养,培养创新精神应始于问题意识,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,问题意识是培养学生创新精神的切入点."问题意识"教学的核心是问题情境.有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,才会有主动探究学习的愿望;有了问题,才会有创新. 相似文献
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8.
《中学政治教学参考》2014,(3)
问题是思维的起点,是创造力的前提,对学生创造力的培养具有重要的作用。课堂教学应着力培养学生的问题意识,以适应课改的新要求。因此,在教学中要努力营造宽松和谐的课堂氛围,让学生有可能发现问题;要创设问题情境,在情境中引导学生发现问题;要巧设疑问,让学生在探究中解决问题;要指导学生掌握提问题的要领,让学生学会提出问题。这样,才能让学生想问、敢问、善问、会问,从而培养学生的问题意识,激发学生的创造力。 相似文献
9.
让学生学会质疑问难,培养问题意识,是创新教育的首要任务。本文通过探讨了着力从四个途径培养学生的问题意识,即创设情境,使学生想问;营造氛围,使学生敢问;培养习惯,使学生好问;掌握方法;使学生会问。 相似文献
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在阅读教学中,可针对教学重难点,迂回突破,旁敲侧击,变“直问”为“曲问”,培养学生的问题意识;可创设问题情境,鼓励质疑问难,变教师“提问”为学生“疑问”,培养学生的问题意识;可变换提问角度,转换提问内容,变教师“要问”为“不问”,培养学生的问题意识。 相似文献
12.
培养学生问题意识意义重大,阅读教学在培养学生的问题意识方面有独特的价值和功能.在阅读教学中培养学生的问题意识教师的作为是:一、更新观念,转变教师角色;二、备足学情,精心设问;三、立足文本,指引方法;四、注重积累,夯实基础. 相似文献
13.
在科学课堂上培养学生问题意识的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
"问题意识"是个体对事物的一种探究、怀疑、猜测的心理状态.培养学生良好的问题意识的策略主要有:创设开放的教学情境,为学生提供广阔的思考空间;保护学生的好奇心,培养学生质疑提问的良好习惯;重视引导学生发现和提出问题,培养学生的创新思维能力等. 相似文献
14.
本文阐述了问题的类型、功能 ;论述了问题情景的设置 ,学生问题意识的培养 ;着重论述了学生提问能力的培养途径 :二维联想提问法和问题变式提问法。 相似文献
15.
教学中培养学生的问题意识,有利于尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用;有利于发展学生的智力,培养学生的能力;有利于学生掌握有效的学习方式,学会学习.教学民主化是培养学生问题意识的必要条件.实施民主化教学,教师要放弃权威思想,树立民主意识;革新教学方式,落实学生的主体地位;自我反思,不断修正自己的教育教学言行. 相似文献
16.
朴香兰 《延边教育学院学报》2006,20(6):37-39
培养学生的问题意识是创新教育活动的重要组成部分,也是促进学生个性发展和创新思维能力的重要途径。教师在思想政治课教学中培养学生的问题意识,一要营造培养学生问题意识的良好的课堂氛围;二要创设激发学生问题意识的情境;三要教给学生思维的方法,让学生善问。 相似文献
17.
问题是引领学生思维发展的重要途径.课堂教学中,教师要树立学生的信心,鼓励学生大胆提问;创设情境,唤起学生乐于提问;教授提问的方法,激发学生善于提问.通过不断培养学生的问题意识,促进学生主动学习. 相似文献
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培养学生的问题提出意识是探究教学的开端;师范院校以培养合格中学教师为基本目标。为此,在教学中要分析问题提出意识的成因,创设问题提出的情境,如建立新型的师生关系,消除提问的心理障碍;构筑坚实的双基结构,搭建提问的认知平台;转变学生的学习方式,诱发提问的思维火花;尊重学生的个性特点,善待提问的层次差异;开发丰富的学习资源,拓展问题的生成空间;构建发展型教学过程,引导学生的质疑欲望。利用各种教学时机传授质疑技法,促进问题意识的形成,如通过示范模仿,引导学生掌握问题提出方式;通过观察训练,引导学生打好问题提出基础;通过联想思考,引导学生深化问题提出层次;通过评价比较,引导学生规范问题表述。逐步培养学生的问题提出意识和能力。 相似文献
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