名校长在线 傅桂生

广西省全州县两河中学校长,中学高级教师,全国优秀校长。     

名校长在线

现任青岛市崂山区第十一中学校长,教育硕士,中学高级教师,崂山区教学能手,青岛市青年教师优秀专业人才,青岛市教育学会会员,山东省骨干校长,全国先进校长。在20多年的教学实践中,他形成了以生为核、张弛有度的课堂教学风格和执教艺术。     

名校长在线

山西省太原市英智美术培训学校校长。太原英智美术学校是教育局批准的一所正规民办学校,学校拥有500平米的教室,多媒体教室和人性化的管理及学院派的师资力量使学生更好、更快、更准确地掌握专业技能。     

名校长在线邓文娟

河南省鹿邑老子故里人,大山国际教育集团鹿邑县分校创始人,现任鹿邑县大山外语寄读学校董事长兼校长。曾荣获“高级教师”“省优质课教师”“省级学科带头人”“省教育工作先进个人”荣誉称号。     

名校长在线 戴浩

正江苏省兴化市边城学校校长,中学高级教师,党总支书记,市优秀教育工作者、优秀共产党员。他出生于教育世家,从教30年,一直扎根于农村教学第一线,积极参加数项省级课题研究,在省级刊物发表多篇论文,形成独特有效的教学和管理理念,成绩斐然。学会审美、学会健体、学会生活、学会做人。——戴浩     

名校长在线

张健浙江省温岭市城北小学校长,党支部书记,中学高级教师,从事教育工作30余年,担任过教导主任、副校长、校长等职,经历语文、数学、科学学科的教学。他曾参加过第14期教育部举办的校长培训。用心致力于学校教育和家庭教育研究,     

名校长的群体特征——以天津市名校长为例

名校长的特征与一般校长相区别,这些特征主要是：名校长具有热爱教育,执著追求;系统、先进、独特的办学思想;勤于学习,善于学习;锐意改革,勇于创新;善于管理,绩效卓著,办学成就突出,在社会上有一定的影响和声望。     

“培养基地—地方政府—名校长学校”名校长培训模式构建研究

名校长培养基地、地方政府、名校长所在学校在名校长成长为教育家型校长的过程中承担共同的责任与使命。江苏教育行政干部培训中心在借鉴"U-G-S"教师教育模式的基础上,以"教育部名校长领航工程"为载体,提出并实施了"名校长培养基地—地方政府—名校长学校"名校长培训模式。三方遵循"目标一致、责任分担、成果共享、合作发展"的原则,在名校长培养、带动区域内校长成长和基础教育研究等方面共同创新,逐步形成了名校长专业发展合作共同体。此项探索破解了名校长培训实效性不强、名校长发挥示范引领作用不足的问题,为我国新时期的校长培训工作做出了有益探索。     

名校长在线 李清泉

吉林省伊通满族自治县清泉作文学校作文教学名校长,全国"作文名师",中共党员,县政协委员。他酷爱作文教学,有丰富的作文教学指导经验,多次主讲全县作文教学公开课,曾获得全国、全省教师论文一等奖;教师"下水文"竞赛一等奖;全国中小学生作文竞赛指导奖、园丁奖。2000年,在家乡创办清泉作文学校,截止到2012年6月末,学校已培养学生4000多人     

名校在线

江苏省兴化市边城学校校长,中学高级教师,党总支书记,市优秀教育工作者、优秀共产党员。他出生于教育世家,从教30年,一直扎根于农村教学第一线,积极参加数项省级课题研究,在省级刊物发表多篇论文,形成独特有效的教学和管理理念,成绩斐然。     

定格百名校长——《百名校长风采》首发式侧记

百名校长是上海校长队伍的一个缩影，希望一百名校长能影响五百名校长，五百名校长再带动一千名校长，进而辐射到全市三千名校长，到那时，上海中小学校长队伍将整体上升一个台阶。     

农村校长成为名校长的路有多长?

"这辈子有没有可能成为名校长",我没有去思考这个问题。但如果按拿破仑"不想当将军的士兵不是好士兵"的逻辑去推论,我以为不想当名校长的校长就不是好校长。这次参加省"领雁工程"骨干校长培训班,聆听了杨一青、俞国娣、孙小     

名校长的重要职责:凝练学校教育哲学

凝练学校教育哲学既是名校长的重要职责,也是名校长培养的核心任务。学校教育哲学是学校共同体的教育信仰,主要由发展愿景、办学理念和育人目标构成。学校教育哲学是办学实践的指南、课程建设的基础、特色形成的关键和校长成熟的标志。凝练学校教育哲学的操作要领为:发展愿景体现沟通、认同、生动,办学理念体现简洁、独特、真实,育人目标体现共性、个性、具体。     

成功，也许并不那么遥远——《名校长名教师集体性个案研究》、《名校长名教师成功与发展》读后

在和同事们交流教师的百味人生时，总能感受到一种来自心灵深处的呼唤：我要拥有一个成功的教师人生。是啊，在这样一个“捧出一颗心来，不带半根草去”，具有无限奉献意义的育人事业中，做一个成功教师，对于我们这些身处教学一线的老师来说，应该是最合理的要求，也是我们辛勤付出的应有回报。然而，何为成功教师，成功教师具有怎样的特征，怎样才能成为一名成功的教师？     

山东处分30多名应试教育校长

2007年年底以来,山东省12所学校被撤销省级规范化学校称号,24所学校被通报批评,2所学校被暂停招生,3名校长被免职,还有28名校长、副校长、县教育局负责人受到行政处分。这些学校之所以受到前所未有的严厉处分,是因为违反了山东省的素质教育规定。2007年年底,山东省出台40条中小学办学规范,重点规范课程、课时、作息时间、作业量和考试评价机制。     

校长自我管理之浅见

作为一校之长，要想管理好学校首先要管好自己，这才有可能管好别队，才能真正倘好学校的各项工作。正所谓“正人先正己”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。那么作为一名校长，应当怎样对自己进行有效的管理呢哦认为应从下面的几个方面下功夫。     

假如我做一名校长

在文明世界中，校长是一个令人尊敬、令人羡慕的职业和岗位。如果我有幸成为一所学校的校长，那么我首先要做的事情就是提出和倡导学校的使命、愿景和核心价值，并努力使它们体现在学校的每一个细节之中。我会坚持在每个学年开始的时候给每个教师、家长和学生写一封情真意切的、体现学校办学方向和理想的信，使它成为一个传统，使那些信成为值得珍藏的礼物。     

名校长的成长规律

名校长成长既有复杂多样性,又有客观必然性。中小学名校长的成长规律主要体现在：名校长的成长是一个校长专业化发展的过程,名校长的成长过程是一个反复学习与反复实践相结合并相互促进的过程,名校长的成长过程也是校长主动发展的过程,名校长的成长过程是一个不断利用外部资源和条件进行优势积累的过程,名校长的成长过程是一个在校长主体与客观环境互动中发展的过程。     

名校长工作室建设的思考与实践

名校长工作室作为造就新时代高素质、专业化、创新型校长的培育项目,在驱动校长专业成长、引领学校发展、推动基础教育改革等方面发挥着重要作用。殷群名校长工作室在三届的建设实践中,在理念、制度、研修方式等方面探索形成了一套有价值的运作机制,为培育新时代校长队伍成长的共同体积累了有效经验。