音标教学也可别样精彩

音标是英语教学的入门关,是学生学习英语的拐杖,音标学得好与不好,直接关系到学生以后的英语学习的效果。     

同样的识字，别样的精彩

识字教学是低年级教学的重点。有效地识字是孩子学好语文的基础,也是阅读的基础。广泛的识字,孩予才能比较顺利地进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。然而,识字教学又是那么枯燥无味的。在教学中,老师只有想办法变枯燥教学为趣味教学,才能吸引低年级孩子的眼球,让他们情不白禁地融入学习之中,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。     

别样提问 别样精彩

如何联系语文课堂教学实际,在传统提问方式的基础上,不断总结经验而力求提问方式的创新与改革,以适应新课程改革的需要,是一个值得深入探索的现实课题。笔者根据教学体验,认为在课堂提问这一环节上应注意以下几个方面。一、以教师为主导提问是以教师为主导,巧妙激活学生思维的一种语言技巧。在语文教学     

别样导入 别样精彩

<正>有教师说,一个好的导入,一节好课就成就了一半;也有教师说,只要不脱离课标,就可以把课上成各种随心所欲。鉴于这一思路,我尝试着把自己的几次公开课、赛课导入设计成以下几种模式:把课堂当成一场电影在开设"我知我师我爱我师"校内公开课时,我以"一个曾经的学生和她的初中老师的QQ对话"作为新课导入:师:当年我带你们班搞了一次辩论赛,记得吗?生:记得记得!还记得老师当初送我一个本子呢,我一直珍藏着。     

别样的精彩

<正>学校组织语文教研活动,年级组安排我执教《生命的林子》一课。按照课前的预设,一节课波澜不惊地进行着。快下课时,我问学生:"学完了这篇课文,你可以和大家分享哪些收获?还有哪些疑问需要请教大家呢?""我要学林子里的松树,奋力向上生长,成为有用的人。""人要成才,不能离开自己的小集体。"学生纷纷表达着自己的见解。不一会儿,下课铃响     

别样的课堂 别样的精彩

一、建构与解构 听了曾宝俊老师执教的《蜡烛燃烧和空气体积》这节课,又读了他在《科学课》2014年第5期上发表的《体验自我否定,缜密理性思维》一文,感受到他一直在探索如何让学生认识到“逻辑”、“思想实验”也很重要,曾老师称这种打破常规观念的课是“解构”的课。     

让别样人生别样精彩

近年来,甘肃特殊教育发展走上了快车道。2010年,省政府出台了《关于进一步加快甘肃省特殊教育事业发展的意见》,《意见》指出:到"十二五"末全省适龄视力、听力、智力残疾儿童少年入学率达到80%以上,城市和经济发达地区基本达到当地普通儿童入学水平。所有人口在30万以上、残疾儿童少年相对较多的县都能建起1所独立的特教学校。     

别样的课堂别样的精彩

短暂的寒假结束了,学生带着满脸的新年喜气和欢乐返回了学校.他们迎来了新的学期、新的希望、新的开始.……     

别样的课堂别样的精彩

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

精彩的趣味运动会

爆料人王雄涛:上周星期五,学校举行了别开生面的趣味运动会。我们怀着激动的心情,听老师庄严而响亮地宣布:"第二实验小学第二届趣味运动会现在开始!"顿时,操场上一片沸腾,同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。随着一声哨响,比赛开始了!第一个     

别样的“设计” 异样的精彩——语文作业“设计”之我见

如何科学的"设计"课外作业,使学生由"要我做"转变为"我要做",结合自身的教学实践,笔者认为科学的课外作业设计应体现以下特点:趣味性;自主性;差异性;开放性。     

别样的理答 别样的精彩

课堂理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的思考与探索,进而推进教学过程,是一种重要的教学＂对话＂方式,其实质是教学信息的传输与反馈。课堂理答不能拘泥于预设的程序和僵化的模式,而是要形式多样,变幻多姿,在丰富多彩的课堂情境中随机应变,动态生成。只有教师＂理＂得巧,学生才能＂答＂得妙;唯有别样的理答,     

演绎别样的精彩

在徐州师范大学学前教育专业本科毕业前,我已经在一所五年制专科学校找到了工作——担任儿童心理学和学前教育学的课程教学工作。做了半年专科学校的教师,虽然工作环境和工资待遇都还不错,可总觉得自己生活缺了点什么。血气方刚的我开始有了另外的谋算……那次,我陪同学参加在南京举行的     

别样的研修,别样的精彩

<正>有一群人,因为共同的教育梦想,也源于事业的热烈召唤,走到了一块儿。他们是教育人,来自同一个学科,或者同一个领域,奔走在追梦的路上。他们互相支持,相互激励;抱团取暖,众智众筹。牵手走,走得更远;一起走,步伐更矫健。这是一个研修共同体。他们有共同的目标,也有共同的愿景;有共同的文化认同,也有共同的责任和使命;有共用的网络平台,也有共享的学习资源;有共同的研修主题,更有共同的行动与实践。     

趣味运动会

趣味运动会马上就要开始了。每班派出五男五女参赛,我们排好队伍,教练开始讲解游戏规则,我们仔细地听着,生怕因为没听清楚而犯规。     

别样的要求,呈现别样的精彩

习作要求得当新颖,不仅能让学生有话可写,而且还能让学生爱上作文。本文试着从几个改编习作要求的角度出发,充分调动学生的习作欲望。     

别样的要求,呈现别样的精彩

习作要求得当新颖,不仅能让学生有话可写,而且还能让学生爱上作文.本文试着从几个改编习作要求的角度出发,充分调动学生的习作欲望.     

高三趣味心理运动会的实践与思考

由于巨大的学习和考试压力,高三学生往往成为学校里的高危人群。尤其到了高三后期,紧张、焦虑的情绪状态在这个特殊的群体中普遍存在。心理学研究发现,结合户外心理拓展训练开展的团体心理体验活动对缓解焦虑情绪有较好的效果。我校在心理健康活动周中举办的高三趣味心理运动会恰恰就是团体心理体验活动的一种形式。自2010年至今,我校已陆续在高三学生中开展了"无敌风火轮""齐心协力""珠行万里""老鹰抓小鸡""搭桥过河""蜈蚣大翻身""夹气球""踩气球"     

学校趣味运动会的项目设置

随着阳光体育活动的普遍开展以及“健康第一”的理念不断深入人心,传统的学校运动会也悄然发生改变,以前重竞技、重运动能力的运动会向着普及性、大众化的趣味运动会方向发展,趣味运动能推动学校体育教学的多样性、特色性和全面性,调动更多的学生参与到体育运动当中,切实增强学生体质,丰富学生的课余生活。趣味运动项目的特点及意义传统运动会的项目设置出现竞技性浓、趣味性差、少数体育精英在“表演”、其他学生做“看客”的场面。显然,这背离了举办运动会的初衷。趣味运