社会热点面面观

一个老师和一个学生一所大学的二年级学生周末下午有一堂选修辅导课,教师是从另一所大学请来的。学生因为周末下午活动多,都没心思上课。一位学生去教室换鞋,准备参加足球赛,选修课的老师以为他来上课     

让每一位教师都获得发展——潍坊广文中学“适才教育”之二：“教师适教”

[导读] 一所对学生成长负责的学校,必定要首先承担教师专业发展的责任;一所能够承担教师专业发展责任的学校,必定能成为一所对学生成长负责的学校。     

对山西普通教育事业发展的设想

一、对三十多年来山西普教事业发展的回顾解放前山西省的教育非常落后,有85％的人是文盲或半文盲。幼儿园仅有十二所左右,中、小学二万一千零一十所,在校生774,075人;中等师范十七所,在校生1,326人。1949年全国解放后,有山西大学一所,学生528人;中专三所,学生354人;初、中等师范三十九所,学生6,687人;普通中学三十四所,学生9,944人;小学二千零七十三所,学生1,015,333人。     

浅谈学校的校园文化建设与育人功能

校园文化是一所学校所具有的特定精神环境和文化气氛,是学校教育不可缺少的重要组成部分。它体现一所学校的文化积淀和底蕴,不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生素质的全面提高起到潜移默化的作用。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长起着重要的作用。     

对毕业班“百日宣誓”的批判性思考

所谓毕业班百日宣誓,就是在中考或高考前,组织学生通过宣誓的方式,激发学习的积极性,以提高中考或高考成绩。目前,这种宣誓已不再局限于考前的100天,而向平时蔓延,大有愈演愈烈之势。2007年9月5日,笔者参与某市教育局组织的高中课程改革调研,在受调研的10所学校中,有两所学校组织高三学生宣誓,其中一所学校每天组织学生宣誓一次,另一所学校每周组织学生宣誓一次。     

两个真实的故事

这是一串我们必须关注的数字——北京市一所中学初一、初二两个年级的318名学生中,父母下岗的学生有76人,占全体学生的23.8%。南京市一所中学的统计是:全校1218名学生,父母下岗的达295人,其中有一个班下岗职工子女所占比例高达55.56%。石家庄市一个区共有学生28400多名,其中仅母亲下岗的就占23.2%。天津市一所普通中学学生的家庭成     

新形势下的学生管理工作

一、明确新形势下的学生管理的先进观点学生群体是学校教育教学的主体,学生管理的好坏直接反映了这所学校的管理水平和办学质量,教学成绩固然是学校的生命线,但是,我们必须明确学生管理是做好学校一切工作的基础和保障。有人认为:管理或者改变一所学校,只要管好或者优化一所学校的教学工作就     

办一所学生理想的学校

如果一所学校能为学生的一生幸福奠基,她必是充满生命力的;如果一所学校的领导集体能为学生的一生幸福着想,他们必是高瞻远瞩的;如果一所学校的教师能为学生的一生幸福奉献,他们必是师德高尚的。开原市民主小学用了20年时间,诠释了这句话。     

让学生满意

一所职业院校声誉高低、质量优劣,并不是由其名称、规章、宣传所决定的。决定学校发展的,应该是学生,是学生购买服务的需要。学校是什么?套用现代管理学之父德鲁克针对企业给出的答案,就是"创造人才"。学生就是学校要创造的准人才,也是学校存在的目的。一所职业院校声誉高低、质量优劣,并不是由其名称、规章、宣传所决定的。决定学校发展的,应该是学生,是学生购买服务的需要。学生决定着     

何谓“世界一流大学”

■假如一所大学,它的理想目标就是成为一流大学,其他都不重要,那么它所关心的就是本身的地位,而不是对社会的贡献,也不是学生的未来,也就算不得是优秀的大学。■学生的自信,是一所大学素质的体温计。学生没有自信,这所大学也好不到哪里去。但是这不等于学生就驯服于学校;最好的大学,往往学生对于学校最敢批判。最精彩的大学,学生是校园的主体,学生自治是校园生活的灵魂。     

帮助学生实现自身的最好发展——以Temple City High School课程特点分析为例

课程作为达成学校培养目标的蓝图,是我在参加“上海一加州影子校长”培训项目时的一个重要观察点。我所在的Temple City共有一所高中、一所初中、四所小学、一所特殊教育学校。其中,Temple City High School已有54年的历史,共有学生2024人,亚裔学生占65％。     

不哭，让他哭 哭，让她不哭——巧用心理控制理论教育学生

我校与另一所学校一同到涿州军训。一天,两校学生在接力比赛时发生了一点小矛盾。两校老师一起找他们谈话后,那所学校的学生有些不服气,背地里说三道四、骂骂咧咧。我校学生陈某听到后,就约了几个同学去找那所学校学生打架。了解情况后,我们几个老师一起严厉地批评了陈某。     

巧用排队法妙解两趣题

问题1 某市有若干所中学派学生代表参加一次联合文娱会演,要求每所中学至少派1名学生,至多派5名学生,总共100名学生。现在会场上每一横排都有20个座位,要求同一所学校的学生必须坐在同一横排上,那么会场上最少要安排多少横排才能够     

大学要“大”学

那年,我考入了一所知名大学,这是一所拥有悠久历史和光荣传统的大学,是一所拥有众多名师的大学,更是一所拥有众多优秀学生的大学,这里的学生绝大多数是勤奋的,是名副其实的“大”学生。     

老师,别总这样看孩子

光阴荏苒,当了多年班主任,所教学生一茬接一茬,所带班级一班接一班。多年教学实践使我体会到把握住稍纵即逝的教育契机,就会改变学生的成长状态,丰富自己的快乐人生。     

青居人民公社的三所农業中学

南充县青居人民公社办有三所农業中学,学生296人。第一农中办在大光明队。大部分学生家住埸镇,比較集中。开办了一所化肥厂。学生一天讀書,一天劳动。第二农中办在华陽队。学生一天讀書,一天在家生产。第三农中是新發展的,办在联工队。这里靠近河边,土質肥沃,办了一所試驗农場。学生集中住校,自給自足。     

美国教育评价关注“增值”

美国教育评价专家布卢姆曾经指出,一所高质量的学校应该是“能够使学生实际的学习进步大于根据其起点水平所可能取得的进步”。而这种基于学生进步幅度的学校评价正是学校增值评价的根本目的,即一所成功的学校是对学生的进步有增值作用的学校。     

在地理教学中如何运用探究性学习方法

探究性学习既是一种学习方式,更是一种先进的教育思想、教学方法,也是新课程所倡导的一种学习方式.如何组织学生进行有效的探究,是每一个教师所专注的.探究性学习注重学生主体的参与性,有利于发展学生的主体性,有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识,有利于培养学生可持续发展的能力,使学生学会学习.这些品质都是终身学习社会所必需的.因此,在中学地理教学中开展探究性学习将成为一种必然.     

创造适合的教育教好每—个学生

实现义务教育均衡发展,对政府来说是办好每一所学校,对学校来说就是“教好每一个学生,为每个学生负责”。近年来,我们广文中学朝着“建设一所理想学校”的方向,探索“学生适学、教师适教、全员适位、家长适导、学校适所”的“适才教育”。     

为留守的孩子们撑起一片天——桂林市平乐县榕津中学强化关爱留守学生工作纪实

桂林市平乐镇榕津中学是一所创办于1943年的老牌学校。在这所学校里,有335名留守学生,占学生总数的37．4％,然而,没有一个留守学生辍学。这主要得益于榕津中学下大力气做好关爱留守学生工作,为孩子们的健康成长撑起了一片爱的蓝天。