蒙古语“母亲”、“姐姐”、“妻子”、“女儿”等称谓词探源

蒙古语中表达“母亲”、“姐姐”、“妻子”、“女儿”等称谓意义的词互相间尽管其派生形式不同，但是它们的词根形式相同或相近。通过比较分析认为，这些称谓词曾有过同源关系，它们的共同形式为，并且进一步认为，同表达“乳房”意义的词同源。它反映了如下情况：人类在其早期阶段，“乳房”是女人区别于男人的重要标志，从而女人也有了“乳房”的称谓意义，之后，随着“女人”的社会分工的加细和明确，由“女人”派生出了“母亲”、“姐姐”、“妻子”、“女儿”等不同称谓词。     

浅谈形容词的后缀

教学中,有的学生曾向我提出这样的问题:“老师,successful和successive,beneficial和beneficient两对都是形容词,而且每对词拼写相似,只是后缀不同。那么,它们究竟有什么不同呢?要想弄清楚这个问题,就得从形容词的后缀谈起。我们知道英语构词派生法是构词能力最强的一种派生方法,是在词根上加前缀或加后缀。加前缀是改变词义所需,加后缀则是改变词性,以适应句子中功能要求。比如:move→movement,意义不变,但已从动词转为名词即由具体动作变为抽象含义。perfect→imperfect,词性虽未改变仍是形容词,但已从肯定含义变为否定含义。形容词的后缀较名词后缀与动词后缀要难得多,但有一定规律可循。形容词后缀大致可分两类: 一、由名词派生的形容词:     

一些同根形容词的辨析

英语中派生于同一词根的形容词,有的形似而义近,有的却貌近而义异.在学习和记忆这类形容词时,要留心观察,认真分析它们的异同,弄清前后缀的含义,这样,使用时才不致混淆出错.请看下面几组形容词及例句.     

朝鲜语接尾词“(一)(查)(召)(计)”在汉语中的表现形式

本文主要论述了朝鲜语接尾词“(—)(当)(镥)(斗)”与词根相结合形成派生形容词后在汉语词汇中的对应形式以及在汉语译文中的表现形式.     

部分易混淆的同源形容词用法辨异

英语中有部分形容词都源于同一词根,但用法却不同。在词义和用法上很容易发生混淆。易混淆的形容词也是全国英语四、六级考试乃至托福考试词汇部分的难题之一。下面笔者根据多年的教学经验,就部分同源形容词的用法进行举例说明,望对读者有所裨益。     

朝鲜语接尾词“ ”在汉语中的表现形式

本文主要论述了朝鲜语接尾词＂ ＂与词根相结合形成派生形容词后在汉语词汇中的对应形式以及在汉语译文中的表现形式。     

试论汉语“性”缀词功能游移的等级序列

在现代汉语里,“性”缀词分属名词、区别词两类.在共时和历时上,“性”缀词都存在语法功能由名词性功能向区别词性功能游移的现象.通过大量语料,考察现代汉语“性”缀词名词性功能弱化的现象,并将其分成四个非离散的等级序列,“性”缀词的词根呈现由形容词向名词、动词、数量词变化的趋势.其原因主要是因为内在词根词性的不同、词类边界的模糊和实词“性”的虚化.     

关中方言中的词根与词缀同义的ABB式派生形容词

关中方言中习用的ABB式派生形容词,其中有一部分叠音词缀与其词根意义关系密切,对词根起着强化和补充说明的作用,具有生动形象的修辞效果.这些方言语词,事实上也是古代雅言在口语中的保存.本文试从语源的角度举例探讨.     

注重构词法学习,快速扩大词汇量

近几年来,高考试卷的阅读理解题难度居高不下。如何提高阅读能力是当前英语教学面临的一个重要问题。阅读理解之所以难,很多人认为“超纲词”过多,即“生词”太多。笔者认为,其实不然。研读一下这些“超纲词”,不难发现,其中不少是利用构词法知识,在原来词根的基础上“派生”出来的词,完全属于“圈内”词。因此,要想提高阅读理解能力,必须有丰厚的词汇功底作为基础。而注重构词法学习,是迅速扩大词汇量的关键。现举几例说明。     

语言学杂记

后缀“子”与“儿”异同辨“子”与“儿”都是现代汉语中常见的后缀 ,差别细微 ,本文对其异同试作简略的辨别。“子”和“儿”都可以加在动词 (如“盖”) ,名词 (如“刀”) ,形容词 (如“尖”)之后 ,可见“子”和“儿”能够区别词性 ,是构成名词的标志。从构词的角度讲 ,上述名词、动词、形容词都是词根 ,“子”和“儿”是词缀 (后缀 ) ,它们构成附加式复合词。当“子”和“儿”加在同一词根时 ,有的基本义相同 ,引申义不同。例如“板儿”和“板子” ,基本义都指片状的较硬的物体。而“板儿”的引申义为专指店铺的门板或音乐戏曲中的节拍 ,…     

巧辨妙记同根形容词

现代英语中,同根形容词的使用十分活跃,其表意功能在语篇阅读中得到了充分体现。这些词派生于同一词根,基本意义相同,词性相同,语法功能也基本相同。但它们的含义却存在着细微差别,同学们在使用时稍不注意,往往容易望文生义,从而不能正确理解语言,影响正常交际。本文拟就几组常见同根形容词略作比较和辨析,供同学们参考。一、forgettable和forgetful这一组词的意思都与“忘记”有关。forgettable表示“易被忘记的”之意,指人或事物容易被人们忘记。如:It’saforgettablefilm.这部电影极易被人忘却。forgetful作“健忘的”解,只用来修饰人。…     

谈谈容易混淆的形容词和副词

形容词和副词是两种不同的词类，形容词用来修饰名词，副词用来修饰动词、形容词、副词或整个句子。在平时的教学中笔发现，初中学生晟容易混谱的形容词和副词就是那些常用词。为了帮助学生正确区分和运用它们，本从词形、词根和词义三方面分析、归纳如下：     

ABB式形容词的构成方式

语法学界对ABB式形容词的构造方式尚无定论,原因是BB的性质不容易把握。如果把词汇意义的完全虚化作为确定词缀的主要标准,那么ABB式形容词中的BB大多数是词根,少部分是词缀。根据A的性质与BB的特点,可以把现代汉语ABB式形容词划分为三种结构类型:派生式、主谓式和后补式。     

《水浒传》前缀系统计量研究

《水浒传》前缀系统成员有“老”“打”“第”“生”“小”“初”“阿”等7个,从语音形式、内部结构和语义类别三个方面运用计量统计方法对它们进行静态描写,主要目的是勾勒出《水浒传》前缀使用的基本特点：由前缀构成的附加式词多为双音节词;前缀黏附的词根以名词、形容词、数词、动词为主;语义多已虚化,词义由词根承担。     

本是"同根生",识来应容易--英语同族词及用法拾零

虽然记英语单词有多种方法,且因人而异,但是在大多数情况下,我们是可以寻找出记忆规律的。这里我们着重介绍一种可以称作“同气连枝”的单词记忆方法,以帮助读者记忆和巩固词汇。我们知道,英语中许多单词都是由词干(词根)加上一些不同的前缀(词头)和后缀(词尾)构成,这样就产生了大量的同族词(同源词)和派生词,其词义之间有明显的“亲戚”关系。所谓同族词就是由同一个词根衍生出来的一群实词。     

impossible和unlikely用法辨析

impossible和urdikely是两个意义相近的形容词，前意为“不可能的”，后意为“不大可能的，多半不会的”。它们在用法上有些不同，区别如下：     

“为”词新探

“词根＋词缀”生成的新词,其词性应该仍然属于原来词根所具有的词性……“形＋为”型构成的新词仍然是形容词……（目的复句的）偏句表示行为,正句表示行为的目的。     

说后缀“法”

汉语里有些个后缀在语义上还没有完全虚化,有时候还以词根的面貌出现,吕叔湘先生把它们称之为“类后缀”,“法”字就是其中之一。例如: 枪法 刀法 眼法 手法 笔法 用法 办法 加法 减法 唱法“法”在这里,实际上都是词根,吕先生称它们为“类后缀”,是有道理的。这样“×+法”的形式都是名词,它不属于本文讨论的范围。我们要讨论的是“状语+动(形或短语)+法”的形式,其中的“法”字是已完全虚化了的“后缀”。我们先以“读法”为例作个比较:     

现代汉语中“AA然”的句法功能

“AA然”是由词根加上后缀“然”构成的词语：其中“AA”是由名词、形容词、动词、象声词重叠而成,“然”是个构词能力很强的词缀。本文主要讨论“AA然”的句法功能。     

思想品德课堂教学收尾艺术探究

俗话说：“编筐织箩,贵在收口”,“头难起,尾难落”。就课堂教学而言,“口”之所以难“收”,“尾”之所以难“落”,是因为它们是一堂课走向成功的最后一步。心理学研究表明,当课堂教学接近尾声时,学生注意力从兴奋转向疲惫,学生的思维处于抑制状态,如果这时候教师不注意收尾方法,学生就容易走神,课堂效率就会降低。有些教师有时却忽视了这一点,在收尾时匆忙收场,