“西天的云彩”之我见

诗人徐志摩的《再别康桥》第一节这样写道：＂轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩＂。《教学用书》在＂鉴赏要点＂里这样分析：＂一般别离诗告别的是人,这首诗告别的却不是人,是‘西天的云彩’,告别的对象由人间向天空转移,跳出了‘执手相看泪眼’或寒暄叮咛的俗套,给人清新飘逸之感。＂《教学用书》把＂西天的云彩＂分析为告别的对象,本人认为似无道理,不敢苟同。     

有阳光,就温暖

冬日里有温暖的阳光,这是天气的厚赐,让处在＂冬日＂里的孩子感受＂温暖的阳光＂,这是一种师德。     

感受善良

对谁都想说一声＂谢谢＂的时候,心就会变得好温暖,就会觉得心中满是幸福。或许这是上帝给我的奖励吧,奖励我意识到了别人的善良。我想把＂这里＂变成乐园,用一颗更加宽容的心,去感受各种各样的善良。竹本圣（日本）     

总觉得有一首诗在喊

总觉得有一首诗在喊一声又一声,像小风在耳边絮语我的骨缝里突然觉得温暖起来是那首诗喊走了我骨缝里的凉气总觉得有一首诗在喊一遍又一遍,像大海把堤岸拍击我的内心顿时觉得明亮起来     

手套

寒冷的冬天来了妈妈织了一双手套给我上学的时候戴这双毛线手套就是妈妈的手握着我的手我的手就不会被冻坏了我的手很温暖我的心里也很温暖小明没有妈妈小明也没有手套我要请妈妈织一双送给他好让他的手也有妈妈的手紧紧地握着他的手就不会被冻坏了他的手会很温暖我的心里也会很温暖韦苇:妈妈编织的毛线手套套在孩子的手上,不就是妈妈的手握着孩子的手吗?妈妈的手是温暖的,妈妈把温暖一针一针地织进了手套里,让温暖伴着孩子上学。诗人用心发现了这一点,把这一首诗写得很温暖、很别致、很清新、很自然。但是这一首诗的好,好在诗人并没有停留…     

李琦诗歌评论专辑—— 指间的温情

第五届鲁迅文学奖给予她的颁奖词为：＂李琦的诗简单、朴实、稳重、凝练,有不动声色的情感力量。她在一种灵动的日常书写里,隐藏着一种通透的生命哲学,也浸透着一种内在的知性情感和洞察世界的温润力量。＂可以说她的获奖在一定程度上标示了我们对古典/道德/唯美/经典诗意的无悔眷恋。李琦1977年开始发表作品,1990年加入中国作家协会,现为萧红文学院院长,黑龙江作协副主席。著有诗集《帆.桅杆》《芬芳的六月》《最初的天空》《莫愁》《天籁》《守在你梦的边缘》《李琦短诗选》《李琦近作选》等,散文集《从前的布拉吉》《云想衣裳》。作品曾入编国内及海外多种版本的选集、课本,许多作品被译成英、法、俄、波兰文等在国外发表。李琦说：＂诗歌看见了、记录了我几十年的生命历程。具体到我这个人,诗歌是一种温暖,也是一种清凉,是最好的药,是恒久的关照。我写诗,只是为了,活得好一些。＂黑龙江省绥化学院2010级写作特长班全体学生一致认定：＂李琦的诗是尘事乱阵中特别稀缺的一角安宁与美丽,有止渴止痛的作用。当我们从各式战场上走下来短暂休整时,她厚道/优雅/温婉/警世/传奇的文字会给我们再次启程的全部力量!＂这26名学生乐于以这种特别方式站齐,一同向李琦、向中国诗歌致敬!     

每朵莲都像你

范我存是余光中的远房表妹,相恋多年后,他们欢欢喜喜结为夫妻。据说,在余光中的老家,院子里有棵枫树,树干上刻有三个英文字母：YLM。Y是余,L是love,M是咪咪。连起来,是＂余光中爱咪咪＂。＂咪咪＂是范我存的乳名。余光中为咪咪写下许多诗,如：＂咪咪的眼睛是一对小鸟/轻捷地拍着细长的睫毛/一会儿飞远,一会儿飞近/纤纤的翅膀扇个不停/但它们最爱飞来我脸上/默默地盘旋着下降/在我的脸上久久地栖息/不时扑一扑纤纤的柔羽。＂     

语文，暖暖的诗意——王玉强《诗化语文——课本诗》序

料峭的冬里,收到玉强寄来的部分课本诗——我以为这是“诗意解读文本”的范本。诗意让我心中有了丝丝的温暖。     

蛙声

"家是温柔港湾,你我停泊的港湾。风雨再大都不怕,只要有个温暖的家……"漂泊在城市的角落里,听着街道旁商店里飘出的深情的歌声,我的心也随之更加忧郁起来——我的家在哪儿呢?我是一只青蛙,我们家族世世代代居住在小河塘中。岸边是柔嫩的小草,后面是茂盛的树林,小河塘中生长着美丽的荷花,这就     

老师，您辛苦了

是谁——点燃一盏明亮的灯,在黑暗中照亮我前进的方向?是您啊,老师!是谁——给我一双有力的翅膀,让我在知识的世界里翱翔?是您啊,我的老师!又是谁——给我一个温暖的怀抱,给予我一份博大宽广的爱?是您啊,敬爱的老师!您的谆谆教导犹如清凉的泉水,滋润着我的心田。您的殷殷关怀似和煦的春风,温暖着我的心灵。在这喜庆的节日里,即使用满天彩霞谱写颂歌,用遍地鲜花编织诗篇,都难以表达我深深的谢意。用我最真诚的心,道一声:“老师,您辛苦了!”老师，您辛苦了$江苏省徐州市铜山县柳新实验小学@王雪菲 $江苏省徐州市铜山县柳新实验小学!指导老师…     

让语文课堂焕发活力与诗意

＂诗意＂是像诗里表达的那样给人以美感的意境。以深厚的生活和精妙的阅读为基础,创造出诗意,这应当是我们语文课堂不懈的美学追求。对语文课堂的最高赞美应当是：＂就像一首诗!＂因此,在＂夏夜多美＂一文的教学过程中,我通过巧用诗般导语、活用音像课件、开放学习方式、课外拓展延伸等途径,创造诗意课堂,从而创造师生间、学生与文本间自由...     

冬天里的温暖

2009年11月11日,＂光棍节＂,众多媒体开玩笑地说：＂光棍节变成了冰棍节。＂这一天安阳地区下了近年最大的一场雪,在这寒冷的一天里发生的一些小事却彻底温暖了我的心。     

一束流向黑暗的火焰

在德国东部的一个绿树环抱的欢像林中之鸟,海底之鱼,沉醉于声震人间,/必长久深自缄默;/谁小村子里,一个5岁的孩子因为父亲一个美好的瞬时,在迷人的错觉中终将点燃闪电,/必长久如云漂泊。”和弟弟的骤然死去,变得异常孤独幽居沉思,终于从远方招回家园,把《谁终将声震人间》)……透过这些短(和忧郁。他喜欢一个人躲进绿树葱我引向——我自己。”章,我们看见的是尼采所谓的强者茏的大自然,看那天空翻卷飞扬的同样,在尼采15岁时所作的诗的形象:孤独而英勇,忧郁而智慧。云彩,听那长满青苔的尖顶教堂传《归乡》里也深刻地表达了这一主一束流向黑暗…     

晒片段

＂宝贝,快起床啦!不然要迟到喽!＂每当妈妈这句温暖的话语在我耳畔响起的时候,这就标志着新一天的战斗即将开始。我迷迷糊糊地从温暖的被窝里爬出来,拖着那好像绑着千斤重沙袋的身体,机械地重复着相同的程序。穿衣、刷牙、洗脸……走出家门,一阵冷风向我袭来,我不禁打了一个寒战,这一阵寒风才真正让我从睡梦中回到现实生活中来,踏入校园,放眼看去,一个个＂巨无霸＂书包已经完全挡住了同学们那娇小的身躯,     

蛙声

“家是温柔港湾,你我停泊的港湾。风雨再大都不怕,只要有个温暖的家……”漂泊在城市的角落里．听着街道旁商店里飘出的深情的歌声。我的心也随之更加忧郁起来——我的家在哪儿呢？     

创建具有仪式感的“小先生”班级生活

<正>3月30日,高妍同学写了一首诗《我毫不犹豫地选择了他》。于是,这一天成为我们班的“小先生节”。她的诗是这样写的：“我毫不犹豫地选择了他/那么勇敢,那么迅速/然而/一遍一遍地教后/我想过放弃/但还是不忍心/他需要我的不厌其烦/他渴望我的温暖鼓励/于是,我又坚定了信心/与他一起努力/他在慢慢进步/他在与我同行/看到他/     

追忆似水年华

亲爱的,那幸福的点滴仿佛发生在昨天,发生在我们温暖的小屋里。你的一言一语,你孩子般的笑声,仍在我耳边萦绕,绵绵不绝。亲爱的,我知道你太累了,我应该让你好好休息。可这尘世间没有了你,我满腔的思念向谁倾诉?我形单影只的寂寥又有谁能够知晓?     

生命的价值

在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人,他问：＂谁要这20美元？＂一只只手举了起来。他接着说：＂我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。＂     

叶燮诗歌发生论——以《原诗》为中心

叶燮在《原诗》中论及了诗歌发生问题。他关于这一问题的根本学说,可以概括为＂我四物三＂说。在这一根本学说之外,先有胸襟说、触物起兴说、诗无定法说这三个具体说法值得注意。＂我四物三＂说是叶燮诗歌发生论的＂纲＂,而先有胸襟说、触物起兴说和诗无定法说这三说则是＂目＂,它们是对＂我四物三＂说的进一步补充和完善。这一＂纲＂三＂目＂比较圆满地实现了叶燮的理论目的。     

穿越百年的芬芳记忆

"你是谁,读者,百年之后读着我的诗?"一个头缠白布,身着素衣的老者向我走来,默默微笑看",我无法从春天的财富里为你送来一朵鲜花,无法从远方的云彩里为你送来一