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李淑辉 《中学语文园地(初中版)》2002,(Z4)
让学生从“要我写”变成“我要写”,从“无话可说”变成“有话想说”,是作文教学所追求的目标。作文教学应该让学生的作文鲜活起来。那么怎样才能让学生的作文鲜活起来呢? 相似文献
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张化雨 《语数外学习(高中版)》2012,(1):49-49
转变教育理念,改革教学方式,让学生成为英语课活动的主人。激励学生学习英语由"要我学"变为"我要学",开发每个学生的内在潜力,让英语课活起来,动起来。 相似文献
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在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的教学素材,让学生动起来,使课堂活起来。如何让学生动起来,课堂活起来?同时让学生变"苦学"为"乐学",我在数学教学中,采用了下面几种做法: 相似文献
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有位综合实践活动课的任课教师曾感言:综合实践活动如何让学生真正动起来、交流起来,怎样引导孩子们敢说、敢想、乐于接受,这一点是我上指导课最难突破的地方,也是我在上课前最伤脑筋的地方。事实证明,在实际的实施过程中,让学生真正地"动"起来的确并非一件容易的事。但作为学生的"引路人",我们必须想方设法为学生营造自主、发展的空间,让我们的课堂动起来,让学生真正地"动"起来! 相似文献
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新课程理念倡导教师是学生学习的组织者、引导者。教学中,我将"小组合作、捆绑评价"充分运用于课堂上,整个课堂,任务教给学生,时间让给学生,过程让学生亲身经历,方法让学生探索总结,结论让学生自己得出,困难让学生设法攻克,规律让学生自己发现,精彩让学生充分展示。课堂呈现为一种开放、民主的状态,学生全员动了起来,课堂活了起来,效果好了起来。一、"小组合作、捆绑评价"的分组策略"小组合作,捆绑评价"充分利用合作与竞争机制,既有小组成员的合作, 相似文献
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当前高中生议论文写作存在的一个问题是,文章材料很多,但给人零碎、堆积之感,思想浮于表面。抽象的让中心深刻的写作理论又很难操作,这使一部分学生想让作文深刻起来而不能。我想,不妨引导学生学习中心深刻的议论文的语言特点,从而使学生的议论文深刻起来。这里我只谈谈通过关联词让议论文更加深刻的方法。 相似文献
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文言文教学是初中语文教学中的一个难点。怎样才能使学生学得活泼,教师教得轻松呢?在实践中,我体会到,要让学生学好文言文,取得事半功倍的效果,就应当逐步培养学生自学文言文的能力。以前,我在讲授文言文时,采用的是课堂上逐字逐句串讲,课后让学生抄写和背诵译文的方法。那样,不但自己教起来感到吃力,而且学生不能把原文与译文很好地结合起来,学起来也深感恼火,难以掌握。去年,我根据以往教学中的得失,对文言文教学的方法作了一些改进。我在讲授初中语文第一册的文言文时,针对学生的实际,注意让他们自己开 相似文献
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要让中学语文课堂教学“活”起来,就必须让教育对象——学生“活”起来。基于此,我在引导学生阅读、探究文本上做了如下尝试。 相似文献
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把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性,让每个学生都能参与到课堂中来,这是我追求的目标。那么如何才能让化学“活”起来,让课堂生成美丽的风景昵?我个人认为:应把课堂的舞台开放,让学生尽情发挥。下面我将从“金属的化学性质”这节课教学的两个片断来说一下我的做法。 相似文献
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很多学生对学习英语感到力不从心,有的甚至放弃了英语学习,每当看到这样的学生,我总会很痛心并深深反思自己教学上的不足,决心让英语学习快乐起来.为此我做了不懈的努力:了解学生的学习心理,探究英语学习的规律,追索学习环境的因素……在备课时,我全面考虑各方面的因素.精心制订教学方案,让学生在课堂上活跃起来,英语课成了学生最向往的课堂。 相似文献
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邢跃龙 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
随着新课改的深入实行,我们一线高中政治教师一定要转变陈旧的教学方式,对学生加以赏识,让课堂活跃起来,让学生真正地从"要我学"变为"我要学"。 相似文献