讲台送去维修以后

一个暖洋洋的下午，我夹着课本和讲义走进教室，突然发现讲台不翼而飞。学生看出我的疑惑，忙说：“讲台坏了．送去维修了。”我一下子慌了神儿．没有讲台怎么上课?无奈，只好一手拿着讲义，一手拿着教材，走在学生中间上课。有时需要在黑板上写字时，就出现双手不够用的尴尬，时时引来学生们的讪笑。在我的慌乱中，     

青葱岁月里的大海爸爸

正十年之后,我也如他一样走上了教师。在我讲台,并且在全国出版了自己的书籍的成长路上,他是我最重要的见证人。1念初一那年,我特别喜欢上政治课,因为教我们政治课的李老师不仅写得一手好字,而且与学生相处融洽,上他的课一点都不枯燥。最关键的一点是,他特别重视我。记得第一堂课,李老师请同学上讲台表演脸部表情"喜怒哀乐",看谁最能     

换一条路走会是一片光明

“张老师,请你到班上去看看。”“什么事?”我一路小跑来到教室,看到年轻的女英语老师正红着脸一声不吭,学生似乎也在静候我的到来。我问英语老师出了什么事,她指了一下讲台,然后跑出了教室。讲台上放着一幅漫画。画的内容是这样的:一位满脸汗珠的女老师,一手拿着教棒,一手拿着     

没有讲台的日子

一个暖洋洋的下午，我夹着早已抄好的讲义走进教室，突然发觉讲台不翼而飞了。学生们看出了我的疑惑，忙说：“讲台坏了，送去维修了。”我一下子慌了神儿，讲义放哪里念呢？无奈，我只好一手拿着课本，一手拿着教案，看了左手，又看右手，需要在黑板上写字的时候，就更有双手不够用的尴尬，时时引来学生们的讪笑。在我的慌乱中，在学生们的笑声中，一节课好不容易上完了。没有了讲台，很是不舒服。上课累了，身子想靠靠，双手想撑撑，却失去了支撑点。我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生们面前。没有讲台，顿时感到尊严全无，再也寻不着…     

走到山的那边

一个暖洋洋的下午,我夹着课本和讲义走进教室,发现讲台不翼而飞了。学生们忙说:“讲台坏了,送去维修了。”我觉得很不习惯,没有讲台怎么上课?无奈,我只好一手拿着书,一手拿着教案,在课桌间边走边上课。有时需要在黑板上写字时,就出现双手不够用的尴尬,引来学生们的讪笑。没有了     

整合教学资源 合理开发教材——“搭配的规律”教学片段

片段一：合作探究,体会有序思想 师：同学们,这节课首先请你们帮助老师解决一个简单的购物问题。我想买一个茶杯和一个杯盖,到了一家商店,这家商店只有1个茶杯，1个杯盖（出示实物），我要购买的话，可以有几种选择？如果这家商店有1个茶杯，2个杯盖（出示实物）。你们说，这时我可以有几种选择？谁来搭配一下？     

生日诗

那一段日子，我内心十分烦闷，动不动就会发怒。挨骂的学生茫然地看着我，不知是什么原因。虽然我是班主任，但是课余时间很少到学生中去，一下课挟上书本就下讲台，下了讲台就出教室。那几天的天气也不好，阴风冷雨泥泞，我见到什么都烦!烦!     

换一个视角看学生

走进教室，发现有点异样，原先高高的讲台不见了，取而代之的是和学生一模一样的课桌。原来讲台被拿去重新油漆了。学生们便搬了张旧课桌作为临时的讲台。讲完课，布置了新作业，我坐在比平日低矮的讲台旁批改昨日的作业本，一眼望过去，见孩子们一个个埋着头，或写字，或阅读，或沉思，很是认真。     

继承与发展：对待教学基本功的应有态度——毛笔字，我师途的“绊脚石”

“陈老师,又要麻烦你了。”又是一节写字课。每到这时,我总是赔着笑脸,对同年级的另一位语文教师发出了邀请——请他到我的班上为学生进行示范教学。每次看到陈老师手握一只饱蘸清水的羊毫大笔,在黑板上流畅自如地写出一个个赏心悦目的大字时,每次听到学生一齐发出由衷的赞叹并报以热烈的掌声时,我心里总是酸酸的：如果我也能写一手漂亮的毛笔字,那站在讲台上,底气就更足了!     

没有讲台的日子

一个懒洋洋的下午.我夹着早已抄好的讲义走进教室,突然发现三尺讲台不翼而飞了。学生看出了我的疑惑,忙说:讲台坏了,送去维修了。我一下慌了神,讲义放到那儿去念呢?我只好一手拿着课本,一手拿着教案,看了左手,又看右手,有时还要在黑板上写几个字。双手不够用的尴尬,时时引来学生们的哄堂大笑。在我的慌乱中,在同学们的笑声中,一节课总算结束了。     

一堂作文指导课述评

我听了这样一堂作文指导课。 上课铃响。教师左手拿着教本和粉笔盒,右手提着一桶水,走进教室。一位女学生跟在他后面,她肩背花书包,右手提一个热水瓶,左手端着一只茶杯。 教师走上讲台,说:“这节是作文课。”课堂里,不少同学面带愁容。教师接着说:“现在由我和一个同学表演一件事,大家看了以后再写下来。”话音刚落,同学们都在下面小声议论起来。教师转身板     

“没劲的一课”

师范毕业踏上了梦寐以求的讲台，期间有很多事令我难忘，令我回味，但最让我刻骨铭心的是一堂课。     

换一条路走会是一片光明

“张老师,请你到班级里去看看”“什么事?”我疑惑不解地问来叫我的学生。我跟着学生来到六(1)班教室,看到年轻的女英语老师正红着脸一声不吭,学生似乎也在静候我的到来。我问英语老师出了什么事,她指了一下讲台,然后跑出了教室。 讲台上放着一幅漫画。画的内容是这样的:一位满脸汗珠的女老师,一手拿着     

善待锐气

刚走上讲台时，我打定主意，要推陈出新，给学生一个惊喜。于是我制定了许多措施：如在教学中穿插游戏，用启发式教学，多让学生动脑动手，课外不布置太多作业……一时间，许多学生喊着爱上我的课，我心里也美滋滋的。     

只有半杯茶吗?

讲台上放着一只装有半杯茶的玻璃杯。教常识课的李老师先让同学们仔细观察茶杯，然后他问大家：“杯里装的是什么？”同学们异口同声：“装的是茶。”李老师又问：“还有什么？”同学们七嘴八舌地补充说：“有水”，“开水”，“茶叶”，“茶色的液体”……李老师再问：“还有什么？”同学们你看看我，我看看你，都不做声了。李老师告诉大家：“还装有半杯空气。”刚说完，只听得同学们不约而同地“啊”了一声。李老师笑了：“没想到吧？茶杯么，总是用来装茶、装水、装饮料的，所以一见到茶杯，你们就自然地会想到它盛水一类的功能，而不容…     

善待锐气

刚走上讲台时，我打定主意．要推陈出新，给学生一个惊喜。于是我制定了许多措施：在教学中穿插游戏，用启发式数学，多让学生动脑动手．课外不布置太多作业……一时间，许多学生喊着爱上我的课。我心里也美滋滋的。     

从俯视到平视

今早走进教室，发现有点异样，原先高高的讲桌不见了，取而代之的是和学生一模一样的课桌。原来讲台被拿去重新刷油漆了，能干的学生搬了张废弃的旧课桌作为临时的讲台。上完课，学生的作业本交上来，坐在比平日低矮的讲台旁批改，一眼望过去，见孩子们一个个埋着头，或写字、或阅读、或深思，一股认真劲。仿佛意识到我的目光，“调皮鬼”张驰抬起头，朝我甜甜一笑。是不是今天视角不同，他的笑脸竟让我感觉十分亲切?!咦，     

问题、思考、改进——英语课堂教学反思

第一次上讲台讲课的情景至今仍记忆犹新。我现在还能感受到当时的紧张和无所适从。那是一节关于虚拟语气用法的语法课。我按照指导老师的建议做了充分的准备,自己费尽心机准备了很多例句,课前还把虚拟语气的规则背得滚瓜烂熟。当时的我深信凭借我扎实的英 语基础学生一定能喜欢昕我的课，也一定会从我的授课中学到东西。     

药,是甜的

夜,静悄悄的……我正睡着。忽然,耳边隐隐约约传来轻轻的呼唤声:“周意,该吃药了,醒一醒!”我不由自主地应了一声:“妈妈!”蒙眬中看到一个高大的身影,一手拿着药,一手端着茶杯站在我床前。我睁开睡眼,看到窗台下的台灯亮着,桌上放着一摞作业本。定睛一看是滕老师,她微笑着站在我床前,亲切地把药和温水递过来。     

“忆课”者说

我们听课,不乏遇到这样的情景：有的教师上课时不时用眼睛瞧一瞧摊在讲台上的备课本,使教学中留下“间隙”;也有的干脆把教科书和备课本叠在一起,一手拿着,边看教案边看书,把课上得很不顺畅……没有“忆课”便是症结所在。何谓“忆课” ?“忆课”就是将教案“搬”到讲台上之前的“预演”,即记忆、“内化”教案。为什么要“忆课”呢 ?我们说,备好课是上好课的基础和前提,但是备好了课不等于就能上好课。而“忆课”的过程,就是填补教案与上课之间的“空白”,完善和深化教案、把课上好的过程。多年的教学实践证明：“忆课”极有必要…