冼星海与施光南音乐创作的“人民性”之比较

“人民性”是艺术的最高追求,冼星海和施光南是近代音乐史上仅有的两位被誉为“人民音乐家”的作曲家,他们生活在两个完全不同的时代,创作的内容和形式各具特色,音乐作品的“人民性”表现出一定差异。冼星海生活在抗战时代,他的作品的“人民性”主要体现为“救国救亡,反抗侵略”;施光南是和新中国一起成长起来的一位作曲家,浓浓的“乡国之爱”成为其作品“人民性”的核心主题。冼星海与施光南音乐作品“人民性”的共性主要表现为他们都牢牢把握时代主题,把滚烫、赤诚的爱国热情融入音乐创作,把民族音乐的灵魂贯穿于创作生涯,奏响时代的最强音符。文章试通过比较冼星海和施光南音乐创作的“人民性”,探索他们成为“人民音乐家”的原因,力图为现代中国作曲家的音乐创作提供启迪和借鉴。     

冼星海困苦的巴黎留学生活

“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……” 每当听到这气壮山河的旋律,人们不禁就会想起它的作曲者——人民音乐家冼星海。     

在音乐欣赏中培养学生的审美能力

中国著名音乐家冼星海说过:"音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉".     

冼星海的日与夜--观《音乐家》有感

在与祖国分离的日与夜里,人民音乐家冼星海对《黄河大合唱》重新进行整理加工,最终完成了他音乐生涯中最重要也是影响力最大的一部大型合唱声乐套曲。电影《音乐家》根据冼星海在阿拉木图的经历改编,讲述了那段不为人知的岁月与故事。     

浅谈在低年级唱游教学中引入民族舞蹈

音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”唱游教学的开展，正是让音乐清泉流得更欢，让音乐熔炉烧得更旺，让音乐成为学生人生中最大的快乐。不断地接触、参与音乐，我们作为指导者、引路人责无旁贷。     

快乐学习 让学生爱上音乐课

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”是的,音乐是情感的艺术,小学音乐课更是深受少年儿童喜爱的课程之一,它伴随着孩子们的健康成长。老师快乐教课,学生快乐学习,潜移默化中获得知识,这才是一节有效的音乐课。     

音乐与英语教学

<正>音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海曾说:音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。而音乐辅助教学的观点起源于暗示法,其创始人为保加利亚的精神治疗师兼医生Georgi Lozanow。暗示法认为:轻松的环境有助于学习者潜意识的运作和强烈学习动机的形成,而音乐为创     

冼星海和他的作品

冼星海的作品,全面深刻地反映了我国三、四十年代人民群众复杂的斗争生活和内心感受。具有强烈的时代特色和深厚的群众基础。他被人们称为“人民音乐家”。他的作品是我们中华民族的骄傲。     

散落的诗意 温暖的抚慰——品味当代流行歌曲歌词的诗性

仅仅用世俗化来概括当代流行歌曲的文化品性是轻率的,本文认为,流行歌曲歌词不乏诗之品性,正是这些具有优美旋律的散落的诗意温暖心灵、抚慰伤痛,让流行歌曲深入人心,拥有广泛的受众。     

当代流行歌曲歌词的语用效果

本文选择当代影响力较大、流传性较广的流行歌词进行文本细读,尝试透过斑斓的形式,探究"言外之意",分析了流行歌曲歌词的诸多语言现象构建的语用效果,以期为当代流行歌词的艺术解读提供一个新的维度。     

浅析流行歌曲歌词的衔接手段

音乐艺术不同于其他艺术之处在于音乐的声音形式同人的内心生活的形式之间的关系是最为密切的,流行歌曲亦如此。国内外已经从不同角度对流行歌曲歌词进行研究．然而从歌词语篇衔接这一视角研究歌词的文章还不多。在学习各种衔接理论基础上,通过分析若干流行歌词语料,本文作者探究流行歌曲歌词中的各种衔接手段,通过实例分析,得出以下结论：衔接手段使得歌词语篇结构紧凑、过渡自然,成为一个前后衔接统一的整体：有机统一的歌词语篇与流行歌曲的曲调共同演奏音乐艺术之美,表现现代人的心声。     

谈谈流行歌曲歌词的语言特色

流行歌曲是近年来最受大众喜爱的艺术形式之一。究其深受大众喜爱的原因,笔者认为不外乎优美的旋律和极具艺术特色的歌词两个方面。本文就流行歌曲歌词中所体现出的质朴直白,表情真挚和新颖形象,善用修辞的两个语言特点作探讨。     

流行歌曲中歌词的群体特性探析

本文主要从音乐美学和欣赏学的角度来探讨流行歌曲中歌词的群体特性,并通过对音乐中群体意识与词作者的个体意识之间的联系,分析如何更好的利用这一群体特性来创作流行歌曲。     

现代英汉流行歌曲歌词中隐喻的研究

隐喻是用来理解和表达抽象概念的有力工具,它不仅是一种修辞手段,更是一种思维方式。现代英汉流行歌曲是时代发展的见证,其中存在着大量的隐喻现象。深入分析三种概念隐喻在歌词中的体现,可以加深我们对隐喻的认知和理解。     

社会之镜与灵魂之流——当代流行歌曲歌词的文化内涵

一切艺术现象都有独特的文化内涵,流行歌曲展现的是千姿百态的文化生活,表达的是形形色色的情绪与心态.歌词丰富的人文内涵是歌曲成功流传的要素.本文选择较具代表性的歌词文本进行细读.进而解读当代流行歌曲歌词的文化内涵.     

在音乐教学中放飞学生的心灵

著名音乐家冼星海说:音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。音乐是一门最富有情感的艺术,新课程引导下的音乐教学不仅要让学生学会音乐知识,更重要的是要让学生充满激情地体会     

因为有你

人生的妙境就是沉醉在优美的音乐中。那跳动的音符、动听的旋律、美好的歌词时常拨动心弦,让你思绪翻飞。让我们走进音乐的世界,去倾听那美妙的旋律,看“90”后对音乐的真切感受。     

从歌词中学习语文

语文的外延等于生活的外延,生活中处处充满语文知识,同学们所喜闻乐见的流行歌曲,也是学习语文的好教材。人类的许多感情和感受都是通过歌曲来抒发的,好歌词本身就是极具魅力的诗,好的歌词如清泉般明澈,如白玉般纯净,如牧笛般悠远,让人心旷神怡,并由此产生强烈的共鸣。     

琼瑶歌词的文化透视

琼瑶的歌词创伤是对传统读词的吸纳与创新,语言上既有诗的储蓄隽永,双有歌的明白晓畅;好运用现代审美意识,对传统文化进行新的组合,再现和深化了古诗词的意境,使之成为一种中国文化底蕴十足的艺术。     

太守为何而“乐”?

人们常说，语文的外延等于生活的外延。生活中处处都有语文知识，就连同学们所喜闻乐见的流行歌曲的歌词，也是学习语文的好素材。好歌词具有独特的魅力，能让人感到心旷神怡，并与之产生深深的共鸣。有的歌词讲究修辞，有的歌词意境优美，有的歌词引经据典，仔细体会，我们可以获得丰富的语文知识。