樱

梦境好大的一棵樱树啊！树下好像有人，他在干什么呢？“请问……”“爱卡西娅！爱卡西娅！……”“不！我不是……”从梦中醒来，樱打开了床头的台灯，赫然发现雪就站在床前。“又是那个梦吗？”雪问。“是啊，可我每次想去问个清楚的时候，就会被吓醒。对了，雪，你怎么还没睡啊？”“我听见你说梦话，怕你又做恶梦，所以过来看看。”“真对不起，每次都麻烦你照顾我。”“说什么呀！你可是我的妹妹啊！好好睡一觉，明天还要去看望父母呢！”轻轻地关上樱的房门，雪的脸色在一瞬间变得有些阴沉。樱躺在床上，还是无法入眠。姐姐为什么要撒…     

这份情,比雪还要纯洁

不知不觉间，窗外下起了雪。这雪，真白！屋里，只有妈妈和我，声音轻轻的，夹着“沙沙”的雪声。一份寒意，一股暖流。“珊，现在天气冷，你爸在沙场一分钱也挣不到，亲戚和邻居们的钱都借得太多了，这次实在借不到了，你看怎么办？”“怎么办？我怎么知道？”“这样吧，这次你去借钱，等借来后，我还！”“是呀！现在我已长大了，该自己挣钱了，是吗？”“别这样说，这次实在没办法，唉！欠的钱都还不起，人家都怕借给咱呀！”“那你让我怎么办？我上哪儿借？人家不借给你还会借给我吗？”“你去问问老师或同学，看能不能……唉……”“你…     

教学不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪”…… 大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击节着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我七岁,读一年级。 感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”吧。于是,我便“克隆”老师的教法,领着一班毛头孩子,高一声低一声地念着“雪、雪、雪,下雪的雪”……那一年,我十八岁,初为人师。 在赤道地区,一位小学老师努力地“告诉”儿童们什么是“雪”。 老师说:雪,是一种纯白的东西。儿童们就猜测:雪像盐一样。 老师说:雪是冷的东西。儿童们就猜测:雪像冰淇淋一样。 老师说:雪是粉末状的东西。儿童们就猜测:雪像沙子一样。     

下雪了

正上课，窗外下起了鹅毛大雪。一位学生看到了，一声惊喜之后，全班同学的目光转向了窗外，没人再听我讲课。我放下手中的课本，笑着对大家说：“喜欢雪吗？”大家高声回答：“喜欢。”“为什么喜欢？”“可以堆雪人打雪仗。”“可以溜冰。”“好，等雪下厚了，我跟大家一块儿去玩雪，好吗？”“好。”“现在，我就大雪出个题目考考大家，怎么样？”“这漫天飞舞的大雪像什么？”“像鹅毛。”“像白糖。”学生七嘴八舌。“还有吗？”我用期待的目光望着大家，可没人吱声。我说：“第一个把雪比喻成鹅毛的是庸才，第三个把雪比喻成鹅毛的人是…     

教学 不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪……”大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击打着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我7岁,读一年级。感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”吧。于是,我便“克隆”老师的教法,领着一班毛头孩子,高一声低一声地念着“雪、雪、雪,下雪的雪”……那一年我18岁,初为人师。在赤道地区,一位小学老师努力地“告诉”儿童们什么是“雪”。老师说:雪,是一种纯白的东西。儿童们就猜测:雪像盐一样。老师说:雪是冷的东…     

幼儿趣语两则

幼儿趣语两则文／叶圣梅雪是什么样子的幼儿趣语两则文／叶圣梅下雪了。雪花纷纷扬扬地落了一地。老师：“小朋友们，你们谁能说说雪是什么样子的？”阳阳：“雪花像羽毛。”涛涛：“雪粒像白糖。”红红：“地上的雪像地毯。”……只有小龙一个人不发言，他飞快地跑出教室...     

“侬阿晓得口伐”上海话

“拿摩温”、“水门汀”……甚至“雪堂雪堂”、“翘梯翘梯”这些“老克腊”上海话将在语文课堂上开讲。于新学期露面的六年级语文拓展课程教材《语文综合学习》中,首次收录了上海地方方言。这意味着,今后在一贯以普通话主讲的课堂上将有一个特别的“上海话时段”。这本六年级教材中,收录上海方言的文章标题即为上海话“侬阿晓得口伐？”     

从《雪地里的小画家》说开去

当冬天下雪时,总有孩子会问妈妈：“雪下面是什么呢？”有的妈妈会很认真地说：“雪下面当然是泥土呀!”有的妈妈会很愉快地说：“雪下面自然是小苗啰!”有的妈妈竞神秘地告诉孩子：“嘘,悄悄地,悄悄地,雪下面是春天呢!”面对这三个答案,孩子们的表现各有不同：第一个孩子有些失望地低下了头;第二个孩子嘴角浮现出笑意;第三个孩子眼睛里写满了“好奇”……     

圆圆的雪房子

雪花儿飘飘，飘呀飘呀，天上地下一片白茫茫……骨碌碌，不知道谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。有只小松鼠钻出树洞。“咦？一座圆圆圆圆的雪房子。”它说着跳下了大树。松鼠在雪球上开了一扇门，钻了进去。嘿，风儿吹不进，雪房子里还真暖和。松鼠住在里头感觉十分舒适。“笃笃笃。”谁在敲门？小松鼠开门一看：是小白兔。“让我进你的房子，躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀。”小松鼠说，“可是，房子太小了。你等等。”小松鼠关上了门。骨碌碌，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠开门对小白兔说：“现在，房子变…     

仙女山玩雪

晚上，我问妈妈：“雪是什么样的呀？”妈妈说：“明天到了仙女山就知道了。”     

雪化后变成了什么

“雪化后变成了什么”的案例，早已是众所周知的教育中思维僵化的典型了。于是，现在的老师和孩子们又都知道了“正确”的答案：雪化后变成了春天。新版小学语文教材第七册“积累运用六”的阅读训练，又选了篇短文：《雪化后变成了什么》我在上这则阅读短文时，便对这“最好的答案”试着做了新的阐释。课前，我先让学生预习了文章。一上课，我便问学生：雪化后变成了什么？大多数学生异口同声地回答：雪化后变成了春天！也有部分学生发出不同的声音：水，水蒸汽……还有一个学生郑重地问：“雪化后分明变成了水，为什么说是变成了春天呢………     

雪啊雪

<正>“下雪啦！下雪啦！”小猕猴皮皮、乖乖兔和笨笨熊站在院子里,望着飘落下来的雪欢叫着。等他们狂欢了一阵后,山羊老师把他们叫到屋子里,边轻拍他们身上的雪边问：“这雪花美吧？”“美！”三个小家伙异口同声。“就一个‘美’,我怎么能感受到？”等三个小家伙坐下来后,山羊老师接着说,“要表现雪的美,你们可以想象它来自哪里。”     

呵护孩子的想象力

一天，我下班回来，上一年级的儿子远远地跑来迎接，得意地对我说：“爸爸，我们家下雪了！”“下雪了？奇怪，我们家在南方，怎么会下雪呢？”我车还没有放好，儿子就拉着我上楼去看“雪”了。哇———客厅里一片雪白，地板、沙发、茶几……到处都是白白的泡沫颗粒，真有点像北国的冬天。我有点生气地说：“叫你在家看书，怎么搞得满地垃圾！”儿子说：“我看书了，‘冬天是个魔术师、他呼地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就白了。’我想看雪嘛！”我一时被儿子的“杰作”征服了，马上鼓励他说：“好样的，爸爸长这么大，还是头一次看到…     

关于“绿叶”

当代一些所谓的“文学青年”不知为什么那么喜欢为绿叶“平反”。一谈及“绿叶”就喜欢用排比：“当人们称赞……时，可曾想到过绿叶？当人们称赞……时，可曾想到过绿叶？当人们称赞……时，可曾想到过绿叶？……”然后就开始这样的排比：“绿叶……绿叶……绿叶……绿叶……绿叶……绿叶……”最后再来个总结：“总之，绿叶……我们应该学习它……的精神？”真是千篇一律！像公式一样整齐，也像公式一样无趣。难道我们只能按这个公式写绿叶？可笑！千姿百态的文学样式，岂能一个公式一概而之？关于“绿叶”，恕我斗胆放言，我实在看不出有…     

春天的雪

今天早晨,老师把我们带到外面去观雪。我觉得雪娃娃真淘气。冬天,冬姑娘老远就喊他:“该干活了!”雪娃娃却说:“好困啊!喂,你是谁呀?干吗打扰别人睡觉?”春天到了,雪娃娃又被叫醒了,这回他就铺天盖地地飞下来了。地白了、树白了、花草白了、车窗也白了……一片白色的世界。雪娃     

告诉你雪花的秘密

飘雪的季节来临,亲爱的“咖啡”（《课堂内外》粉丝的简称）们,面对漫天大雪,欢跳惊叫之后,恐怕更多的是对这些可爱美丽酌雪精灵们酌好奇：雪花是怎么形成的？雪花是白色吗？雪花有多大？雪花有多重？雪花是什么形状……     

定中结构里的语义干涉现象

本文讨论的定中结构①里,定语对中心词的词义内部加以直接的干涉,即对中心词的某一义素加以直接的肯定或否定。例如“白雪”:《现代汉语词典》把“雪”的词义解释为:“空气中降落的白色结晶。……”其中“白色结晶”为“雪”的一个重要义素。如果在“雪”的前头加上“白”或“不白”作定语(白雪,不白的雪),代入“白色结晶”即为“白的白色结晶”和“不白的白色结晶”,这就直接干涉到“雪”的词义内涵。     

小嘎屋

来自福州则徐小学六（1）班的张晶,你的“原创并首发”《奇幻之旅》写得很“浓缩”,但是里面的人物形象一个个跃然纸上：“淘力”十足的淘淘、“作文大王”晓晓、足球冠军亮亮、毛手毛脚的雪雪、酷爱研究发明的班主任金戈……不知道哪个角色和你最像呢？我猜是“作文大王”晓晓吧!因为你和她一样喜欢文字。那么,坚持写作吧,我看好你哦!     

享受黑暗

8月12日睛“九、八、七……”看秒针滴滴嗒嗒地从容走过,渐渐抑制不住心中的激动与喜悦。今晚,计划马上就可以实施了。“铃……”晚自习下课铃声终于响了。我从凳子上跳起来。“雪,走吧!”为了实现自己的高中梦,为了使自己的体育测试顺利过关,我只好下决心与雪一起实行“魔鬼训练”。我们两人抱着视死如归的决心来到操场,     

雪（节选）

赏雪,须先肚中不饿。否则雪虐风饕之际,饥寒交迫,就许一口气上不来,焉有闲情逸致去细数“一片一片又一片……飞入梅花都不见”？后汉有一位袁安,大雪塞门,无有行路,人谓已死,洛阳令令人除雪,发现他在屋里僵卧,问他为什么不出来,他说：“大雪人皆饿,不宜干人。”