不可盲目自信

一天上午,冰冰带来一只小螃蟹,大家别提有多高兴了。可下午就有小朋友告诉我冰冰要把螃蟹带回去。我过去一看,不得了,那是什么螃蟹,只剩下圆圆的身体,眼睛和腿全没有了。小朋友们七嘴八舌地说冰冰不爱护小动物。我也很生气,但忍住没有去熊他一顿,而是设计了一次讨论。从幼儿自身,到周围的人和物,请大家谈谈,假如你的手不小心被划破,小朋友会怎样?小动物不会像人一样说话,但它的腿被弄断,会感到疼吗? 小朋友们你一言我一语地说开了。刚才冰冰低头不吭声,现在突然哭了起来,哭得好伤心。看来,冰冰认识到了自己的错误。“冰冰,别哭了,做错了事改了就好,老师和小朋友会原谅你,还会喜欢你的。”我正为自己没有粗暴批评冰冰得意时,冰冰却说:     

教育不可盲目“追高”

徐敏1月5日在《解放日报》撰文:当大学生普遍感叹就业难时,一些高校却传出信息:许多专科生,尤其是工科类专科生被大型企业"批量收购",而相同专业的本科生却没这么好的"行情",甚至需要随专科生一起"搭卖",这让高校又喜     

解物理题，不可数学化

题 如图1所示,一根轻绳跨过两个等高的定滑轮（不计大小、摩擦）,两端分别挂上质量为m1=4kg和m2=2kg的物体,在滑轮间的绳子上悬挂物体研,为了使三个物体保持平衡,则m的取值范围多大？     

物理实验教学不可盲目

物理实验教学在提高学生专业技能中的地位和作用表现在：一是通过实验实习可以使物理教学理论联系实际,引起学生学习兴趣．引导学生发掘问题,激励求知欲望;二是不仅可以使学生获得一定的感性认识,更重要的是进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的。     

儿童不可盲目进补

儿童不可盲目进补人们都希望自己的子女有强健的身体，正是从这种愿望出发，许多儿童的家长对补药格外青睐，以为吃补药越多越好。殊不知补药也是药，进补得当才能促进身体健康。盲目进补，等于拔苗助长，非但无益，甚至出现利作用，引起不良后果。据报道，有关部门对北京...     

大学筹资不可盲目

资源短缺、成本分担与大学的多元功能及社会对大学的多元需求,使大学筹资既成必要,也具有可行性,故筹资成为大学的一项重要课题。然而,由于筹资目的混乱及筹资经验缺乏,在筹资过程中出现筹资效益不佳,筹资有违办学愿景,破坏学术生态平衡等现象,使大学陷入发展困境,因而大学筹资不可盲目。     

“盲目追求”盲目吗？

常常有人批评高校盲目追求“升格”。其实，它盲目吗？它若不盲目，谁在盲目呢？它若盲目，谁不盲目？     

"盲目追求"盲目吗?

常常有人批评高校盲目追求"升格".其实,它盲目吗?它若不盲目,谁在盲目呢?它若盲目,谁不盲目?     

减肥,不可盲目节食

节食减肥危害多据《南国早报》报道,南宁市星湖路某电脑公司女工吴静,22岁,身高1.63米,体重55公斤。为了追求“骨感美”,盲目节食,三个月瘦去40斤。这一“减肥成果”却给她带来了意想不到的灾难:闭经、子宫萎缩、丧失生育能力,男朋友绝望而去。吴小姐的“遭遇”并非偶然。近年来,在各大医院的妇科门诊中这种因节食减肥导致月经不调甚至闭经的患者,呈上升趋势而且多数为20岁左右的年轻女性。这种闭经医学上称之为体重减轻性闭经,是由于节食引起体重急剧下降所造成的。青春期女性需要积累一定的脂肪(约占总体重的17%)才能使月经初潮如期而至,…     

不可盲目使用判别式法

对于形如y=(ax^2 bx c)/(dx^2 ex f)的二次有理分式函数的值域，一般是要用判别式法求解的．但应注意，利用判别式法求上述函数的值域是有先决条件的(你知道先决条件是什么吗?)，如忽略了先决条件而盲目使用判别式法，将极易造成解题出错．如下题.     

教育盲目追求“速度”恐失深度

<正>当速度成为一个时代的自我标榜,当规模异化为一连串的数据崇拜,急功近利、心浮气躁便成为一种裹挟和席卷的力量,我们身陷其中却无力自拨。马不停蹄,风驰电掣,日新月异……这些都是速度之美。速度之美,在于超越和刷新。     

音乐新课程教学不可盲目创新

为适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的步伐,随着时代的发展,创新教育的开展已成为一种必然的趋势。作为一名音乐教师,我曾经多次参加音乐新课程学科的培训和外出听课、取经,这确实让我大开眼界,受益匪浅。的确,创新教学在很大程度上发挥了学生的主体性,激发了学生的学习兴趣,在培养学生良好思维习惯和创新能力上起到了积极的作用。但是有的地方创新教学却走入了误区。期间出现的一些现象,值得大家探讨与深思。     

不可盲目使用差别式法

对于形如y=ax2+bx+c/dx2+ex+f的二次有理分式函数的值域,一般是要用判别式法求解的。但应注意,利用判别式法求上述函数的值域是有先决条件的(你知道先决条件是什么吗?),如忽略了先决条件而盲目使用判别式法,将极易造成解题出错.如下题: 例1 求函数y=x2-rx+3/2x2-x-1的值域.     

不可盲目依赖语文教学参考书

语文教学参考书（以下称“教参”）对语文教学起到了重要的指导作用,这一点是勿庸置疑的。广大语文教师依靠这一“拐杖”,在语文教学园地里辛勤地耕耘,取得了可喜的成绩。然而,在对待语文教参上,目前出现了不容忽视的问题。有的教师不钻研教材,不研究教学对象,照抄教参上现成的答案,照搬教参上现成的教学模式,消极依赖教参;有的教师则盲目迷信教参,认为凡是教参上的东西都是天经地义的东两,学生要是敢怀疑或提出异议,教师便斥之为异端邪说。这些现象的实质是,教师没有了主观能动性,更谈不上创造性教学了,这无疑给语文教学带…     

课堂教学模式改革不可盲目追风

随着素质教育的兴起和新课程改革的推动,各地相继对原来的课堂教学模式进行改革．新的教学模式如雨后春笋破土而出：洋思模式、黄岗模式、杜郎口模式、衡水模式……,不一而足。传统课堂教学模式在形式上就是所谓“五段教学法”（组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业）及其变式,它是一种以知识为本位的教学．不利于推进素质教育,因而学习先进的课堂教学模式成为时代的要求。     

盲目追求MBA学位未必划算

尽管斯坦福大学商学院两位教授 Jeffrey Preffer及 Christina Fong 最近一份报告对 MBA 学位的价值提出质疑。认为除了少数顶尖课程外,一般 MBA 课程并未对日后商场实战或薪水有帮助,美国各大学商学院的入学人潮依然未减。然而发表在新创的Academy of Management Learning and Education 上的该文章仍然让 MBA 教育市场人士不快。该文将目前的 MBA 教育批评得一无是处,包括:扭捏作态的教学文化、过时的课程、过度扩张而降低品质的授     

阅读教学不应盲目追求自主探究

许多教师执教课文时为了体现学生学习的自主性,喜欢让学生自己选择喜欢的方式来进行学习和探究,但这种自主学习往往缺乏教师的指导,因此经常流于形式。让学生选择自己喜欢的方式自主学习本来是无可厚非的,但是这种没有教师指导的自主学习,一堂课下来,学生究竟有多少收获？     

小学数学课堂教学的“数学化”追求

数学化是荷兰数学教育家弗赖登塔尔首次提出的,即抽象——符号——应用的过程,他认为:学生学习数学是一个再创造的过程,学生不是被动地接受知识,而是再创造,把前人创造过的数学知识重新创造一遍。     

不可误用、滥用教育评价

近年来,随着基础教育新一轮课程改革的不断推进,评价制度、评价技术与方法的改革得到了前所未有的重视,形成性评价、发展性评价、档案袋评价、动态评价、综合实践评价等名词鲜活着我们的视野,为教育理论研究和实践探索带来了一股清新之风。但在教育评价的实践过程中,笔者却发现：误用、滥用教育评价的现象仍比较普遍,有的教师在该用形成性评价时却用了终结性评价,在该用标准参照评价时却用了常模参照评价,该发挥评价的激励功能时却只强调了其鉴定功能,等等。以上种种,在一定程度上消减了教育评价的功效,使评价成为制约当前教育改革的瓶颈。