新疆泽普县古勒巴格乡的职业手工编织班

在泽普县古勒巴格乡中学职业手工编织班实训基地,手工地毯编织专业的学生在技师的辅导下进行地毯编织技能训练。近年来,泽普县立足本地生源和师资优势,大力发展职业教育,形成以县职业高中为龙头,五所乡级职业初中和各乡镇（场）中学职业班为有效补充的发展格局。全县共开设职业班126个,每年可吸收4400余名学生人校就读。开设了民族手工艺、木工、电器、建筑、维修、刺绣等11个专业。通过强化“2＋1、3＋X”职业教育分流模式和面向初中辍学学生的非正规补偿教育,     

适应农村建设需要 发展农村职业教育

八十年代初期,我市职业技术教育有了较大的发展,广大农村办起了一批以种植和养殖业为主的农职业学校。近年来,随着农村经济、社会的发展和教育改革的深入,农村职业教育又有了新的发展。一大批与当地生产力水平相适应、与人才需求结构相一致的农职业学校创建起来,基本上形成了一个以职业中专校、重点职业技术学校为骨干,农职业中学和职业高中班为主体的多层次的农村职业教育体系。目前全市有职业中专校6所,农职业中学73所,附设职业高中班的普     

我区特殊教育学校的发展趋势——从乌盟聋校发展现状谈起

乌盟盲聋哑学校建于１９８９年，１９９０年３月正式招收聋童。１９９９年自治区在该地区实施了视障生随班就读的“金钥匙工程”试点，并在该校成立了内蒙古中部地区视障教育资源中心，负责指导、服务内蒙古中部地区的视障生随班就读工作。乌盟盲聋哑学校是乌盟惟一一所特殊教育学校，学校设计规模为２１个教学班，在校生２５０—３００人，现有１０个教学班，８０多名学生，教职工５８人。学制为“六．三”分段，前六年以文化课为主，后三年开设职业课，学校除开设聋校规定的课程外，在职业教育方面结合当地及学校的实际情况开设了缝纫、自…     

江苏省无锡市锡山职业教育中心校

江苏省无锡市锡山职业教育中心校的前身是创办于1958年的东北塘农业中学,于20世纪80年代开设现代意义上的职业教育高中班。专业先后有农专化工班、畜牧兽医班、电视中专班、长城机械班等。1999年被命名为锡山市重点职业高级中学,并迁入现址。2000年更名为锡山市电子职业高级中学。     

坚持依法治教不断拓展思路

河南省洛阳市是一座集现代工业和历史文化名城为一体的新型城市，全市职业教育经历了二十年的发展。二十年来，洛阳市教委认真贯彻落实国家和河南省关于教育改革的一系列方针政策，积极调整中等教育结构，职业教育得到较快发展。目前，全市共有职业中专、职业高中50所，在33所学校附设了职业班，开设有机械加工、计算机应用、旅游服务、财会、医学、种植、养殖、美术、汽车维修等49个专业。全市职业类在校生占高中阶段在校生62％。省级重点职业学校5所，省级示范性职业学校9所。职业学校每年培养数以万计的毕业生，充实了各行各业中、初级技…     

积极稳步发展农职业教育

盐城市中等教育结构改革从八○年开始,经过四年的努力,目前农职业中学已发展到二十一所,有六十所普中附设了农职业班,开设专业四十多个。农职业学校(班)加上中等专业学校的学生,与普通高中在校生的比例为1:2.5。在发展农职业教育的工作中,盐城市狠抓了四个落实:一是组织落实。八三年实行市管县体制以来,各     

国家级重点职业学校：青海省湟中县职业中学

青海省湟中县职业中学始建于1982年，经过20多年的发展。目前学校占地总面积68亩，建筑总面积10000平方米。开设有计算机及应用、幼儿师范教育、烹饪、电子技术、焊接、旅游服务与餐饮管理、民间传统工艺(唐卡、堆绣)等14个专业，是一所集成人教育、职业教育、特殊教育和各类实用技术培训于一体的综合性职业教育基地。     

积极进行中等教育结构改革 发展职业技术教育

我市中等教育结构改革工作是从80年秋开始的。我们首先在城区14所中学试办了24个职业高中班,81年发展到28校58个班。两年共招收初中毕业生1900多名,占我市城区高中一级在校学生数的6.8%。开设有20多个专业。今年,职业教育又有新的进展。我市中等教育结构单一化的状况正在逐步改变。由于职业班注意把学生当前的学习与今后劳动就业需要紧密结合,把专业基础知识教学同实践技能训练结合,同学生的兴趣、爱好结合,文化课教学从学生实际出发,讲求实效,因而调动了学     

综合性特殊教育学校盲生班开设职业教育课程的探索——以珠海市特殊教育学校为例

文章通过分析盲生班开设职业教育课程存在的问题,总结提炼了设置职业基础课程、提升师资水平、加强劳动职业教育、拓宽职业教育课程种类、建立就业辅导机制等方面的探索经验。     

职教发展要背靠企业面向市场

我市职业教育是从1979年起步的。目前,全市有普通中专校17所,在校生26943人;技工学校26所,在校生1万人;职业中学(含举办职前班的成人学校和普通中学)88所,在校生17407人。中等职业学校和普通高中的招生比例达1.66:1,其中市区达2:1。我市乡镇企业数占全市企业数的四分之三,从办学以来,我市职业教育始终坚持“背靠企业(含乡镇企业,下同),面向市场,主动服务”的方针,急企业之所急,想企业之所想,根据企业的需要,自下而上地安排招生计划,以良好的服务去占领市场,呈现出较为明显的市场调节因素。 一、建立企校合作的办学体制 企业是职业教育的主要用户。职业技术教育要更好地为经济服务,并从而取得自身的发展,就必须与企业、行业建     

成都市召开会议讨论中等教育结构改革问题

最近,成都市人民政府召开中等教育结构改革会议。会议回顾了两年来职业教育的发展情况,总结交流了经验。在此基础上,讨论了83年的计划和“六五”期间的设想:一、各县、区今年各改一所普通中学为农(职)业中学;市区改一所普通中学为商业中学;选五所市属中学举办职业班。二、85年内在20%市属中学开设职业高中班,争取厂矿子     

深圳职业教育出现蓬勃发展的好势头

深圳市职业教育出现蓬勃发展的好势头。现在全市有普通中专6所,技工学校1所,单设的职业高中6所(含职业中专1所)附设的职业高中30所,299班,学生12503人,毕业生18250人,初步建立起职业教育的网络,并形成了自己的办学特色,涌现出深圳电子技术学校、深圳工业学校、行知职中、桂园职中、华强职中等一批骨干示范学校,出现了群众争相申办职业教育的新局面,职业教育在特区经济建设和社会发展中显示出生机和活力。     

浅析农村职教发展中的问题与对策

大力发展农村职业教育,对促进农业和农村工作的发展具有重要的现实意义和深远影响。《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,职业教育有了长足的进展。就池州地区而言,80年仅有中专学校3所,师范班1处,在校生1772人,技工学校和职业高中都是空白。到1991年,中专学校发展到5所,地方中专班和师范班7处,技工学校2所,教学点1处,职业高中12所,在校生5894人。其中,农村职业高中7所,开设农学、林果、茶     

河南省职业教育的改革与发展--访河南省教育厅副厅长崔炳建

在国务院第五次全国职业教育工作会议召开前夕，本刊记者于10月13日至16日随教育部新闻办组织的中央新闻单位采访团来到了河南，听取了河南省教育厅关于河南省职业教育改革与发展情况汇报，并走访了河南省交通职业技术学院．河南信息工程学校、郑州旅游职业学院．河南省新密市职教中心、登封市中等专业学校、新安县职业高级中学等院校。通过听取汇报和与各院（校）长、同学们的交谈，记者对河南职业教育的发展与变化有了较深入的认识。而本刊记者与河南省教育厅崔炳建副厅长进一步的交流，可以让读者对河南省职业教育有更直接、更深入地了解。     

聋生职业教育校本课程开发浅见

聋校的职业教育课程一直处于探索和模仿阶段，既没有国家课程的主线模式，也没有地方性课程模式设置。多年来，各聋校一直在按照自己的思路，结合本地特色、根据学生求职要求，自行开设校本课程，走过了探索与思考的漫长路程。聋生职业教育与正常职业教育相比，差异很大，这是由聋生的残疾特点所决定的。因此，聋校职业教育课程开发更要着眼于地方经济建设特点。所以，由学校、教师、学生、社会共同参与的聋校职业教育校本课程开发，是实现聋生职业教育和就业有效性的最佳途径。     

石家庄市信息管理学校

石家庄市信息管理学校(石家庄市职业技术教育中心)创建于1995年。1998年至2000年，学校先后晋升为市、省、国家级重点职业学校。学校设有机电、外国语、信息管理三个专业部。开办有普通高职班、五年制成人大专班、普通中专班、职业中专班和各类职业技术短期培训班：开设计算机数字控制技术应用(省级特色专业)、现代电子电工、     

职教集团--职业教育新模式的探索

职教集团，是校企联合、校校联合的一种职业教育新模式。它通过人才培养、教学、科研和生产等方面的广泛合作，整合了职业教育资源，对进一步深化职业教育改革，促进现代职业教育制度的建立具有重要的意义。其办学模式采用“骨干专业 校办产业(定点企业)”、“学校 用户”、“专业 基地”等形式。本文从农林职业教育新模式探索入手进行分析。     

贺士榕:人才为本

北京市劲松职业高中1983年建校,经过20多年的建设与发展,从当时北京市第一所独立设校的职业高中发展成为全国职业教育先进单位、全国职业指导工作先进校、全国科研兴校示范基地、全国专业建设示范基地等,在国内、国际职业教育领域享有良好的声誉.     

苏联中等普通教育中的“专长学校”和“专长班”

经过长期实验,苏联从1986年开始,在中等普通教育中推广设立“专长学校”和“专长班”(以下简称为专长班校)的做法,并为各类专长班校制定了相应的教学计划.所谓“专长班校”,就是在普通教育的基础上,加深学习某一类学科,以发展学生的兴趣和特长的学校和学科深造班.专长班校主要在中学高年级(8-11年级)实施.专长班校根据对1-7年级学生兴趣的了解,选择对某一类学科有浓厚兴趣,并具有一定特长的学生,从理论和实践上加深学习这类学科,毕业后或升入高校相应专业学习,或选择相关的职业就业. 目前苏联主要有加深学习俄语、文学、历史和社会学、地理、物理、生物、化学、制图造型艺术的专长班校,还有用外语(英语、东方语)进行各科教学的专长班校.苏联某市的一个区就有十三所这样的专长学校,占全区学校总数的一半. 专长班校的主要特点是: 一、在教学内容上适当扩大     

肥西县金桥农业技术学校调查纪实

肥西县金桥农业技术学校是我省最早的职业农中之一,它既从事职业教育又从事普通教育.现有在校职业高中班4个,职业中专班2个,普通初中班9个,开设了农学、园林、畜牧及财会、幼师等专业.该校自创办以来每年招收两个职业高中班,现已有毕业生320人,一部分学生回乡参加生产已成