在阅读教学中培养学生的语感能力

<正>语感是言语主体与言语材料之间的一种心理活动过程,是主体与对象之间的一种心理联结。在语文教学中,"语感"是一个相当重要的概念,它反映人对语言文字的感知、把握和运用的能力,是一个人语文素质的核心因素。针对当     

怎样在阅读教学中培养语感

语感就是对语言文字敏锐的感觉能力，这是语文学科有别于其它学科的一种独特之处。据研究，这种能力大致由以下几个因素构成：第一，在感知描述性的语言文字时，能准确而迅速地在脑子里呈现有关的表象．并进行必要的联想、想象活动；第二。阅读具有感情色彩的语言文字时，能迅速引起感情的共鸣；第三，能深刻体会语言文字表达的本质意义；第四，能体味语言文     

在语文阅读教学中培养学生的语感能力

语感,夏丐尊先生曾形象地作过这样的解说:“在语感敏锐的人的心里,‘赤’不但解作红色,‘夜’不但解作昼的反对吧.‘田园’不但解作种菜的地方,“春雨’不但解作春天的雨吧.见了‘新绿’二字,就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等,说不尽的旨趣,见了‘落叶’二字,就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧.真的生活在此,真的文字也在此.”叶圣陶先生更概括地指出:语感是对语言文字的一种正确丰富的了解力.”这就是说,语感是对语言文字敏锐的感受力和正确丰富的了解力.而语感能力又与语文素质有着密切的相关性,它是语文素质教育中的一个重要内容.那么我们该怎样在阅读教学中提高小学生的语感能力呢?笔者认为应从提高语文素质的角度,从形成语感的两种基本能力即语言揣摩能力与语言想象能力入手,以及这两种能力所包含的五个方面着力,大概会收到较好的效果.     

在阅读教学中培养学生语感

语感是对语言文字的感知体会,敏锐的语感是学好语文的重要条件,也是构成一个人语文素质的核心因素。培养学生的语感是语文教学的一个支点和重点,在阅读教学中培养学生的语感,有利于帮助学生理解课文、感悟语言情境。因此,在语文教学中,教师应该调动学生广泛地参与阅读教学,激发学生的兴趣,培养学生的想象力,使学生在积极参与学习的过程中,加强阅读语感的培养。     

在阅读教学中培养学生语感

感情朗读，激活语感；形象再现，诱发语感；结合语境，把握语感；生活补充，引发语感；积累运用，丰富语感。     

在阅读教学中培养学生的语感

语感是学生对语言文字的敏锐感受 ,是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。“语感的培养 ,在儿童时代的教育很重要”。 (郭沫若语 )“强烈敏锐的语感 ,是阅读能力和写作能力的核心”(夏尊语 )。语感既是学好语文的重要条件 ,又是衡量语文水平的重要标志。因此 ,《语文课程标准》特别强调 :“在教学中尤其要重视培养良好的语感。”一、反复诵读 ,培养语感培养语感 ,要从声音上去吟味。在具体的语境中 ,让学生反复朗读吟诵 ,不同的语调、节奏 ,在朗读中思考 ,在吟诵中品味 ,就会产生情感共鸣 ,生发出强烈的语感。《金色的鱼钩》中老班长看到…     

在阅读教学中培养学生的语感

语感是学生对语言字的敏锐感受，是学生的认识逐步通向作心灵的桥梁。这是一种语综合能力，是衡量一个人语素养的重要标准。因此，《语课程标准》特别强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感。”阅读感悟能力不是与生俱来的，而是阅读经验的有效积累，语能力的综合反映，这需要反复锻炼，在读的实践中逐步养成。     

在阅读教学中培养学生的语感

所谓"语感",也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,     

在阅读教学中培养学生的语感

语感就是言语主体对语言对象的一种直觉感受、判断、领悟和贮存,是不需要逻辑推理就可以迅速整体感知和把握的。培养语感对学生夯实语文基础有重要的作用,可以说是提高学生语文素养的重要抓手,但现在有些教师在阅读中忽视语感培养。因此,要切实提高初中生的语文水平,就必须重视在阅读教学中培养学生语感。     

在阅读教学中培养学生的语感

《语文课程标准》的基本理念中强调:“在教学中尤其重视培养良好的语感和整体的把握能力.”叶圣陶先生也曾说:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感.”良好的语感有助于提高学生的表达能力和阅读能力,要想提高学生的语文素质,必须重视培养学生的语感.     

怎样培养学生的语感能力

叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对语言的敏锐感觉。”吕叔湘先生也曾说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”叶、吕二老的话都说明了在语文教学过程中培养学生语感能力的重要性。所谓语感，就是指人对语言文字的感知领悟能力，它是人在长期的语言实践中形成的一种心理能力、心理直觉。从内容上看，它包括的语意正误的感觉、语言形象的感受、情感色彩的感受等。人具备了一定的语感能力，就能在特定的语言环境中迅速、准确地感知领悟语言，得心应手地、创造性地运用语言。因此，在…     

在阅读教学中培养学生的语感

语感是学生对语言文字的敏锐感受,是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁。＂语感的培养,在儿童时代的教育很重要＂（郭沫若语）,＂强烈敏锐的语感,是阅读能力和写作能力的核心＂（夏丐尊语）。可见,语感既是学好语文的重要条件,又是衡量语文水平的重要标志。     

在阅读教学中培养学生的语感

朗读不是简单地把书面文字转换为声音,而是要用感情去读,要以情带声,以声传情,声情并茂。这种“情”来自对作品的深刻理解和切身感受。所以我们要创设情境,让学生用“情”去朗读,以与作者的情感产生共鸣,并培养学生的语感能力。     

在阅读教学中培养学生的语感

在阅读教学中培育学生的语感，必须首先解决两个认识问题：一是语感是否可以教学?二是如何根据语感的实际形成过程去教学?     

怎样培养学生的语感能力

语文教学中的语感能力，不是靠句法分析、逻辑推理等理性思维所能得到的，而是在教学中通过学生对语言文字信息的真切而具体的体验和感受出来的。