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浅议德育创新 总被引:1,自引:0,他引:1
恽建刚 《中国职业技术教育》2003,(17):33-33
一、德育创新的意义 1.实施创新教育,首先必须对学生进行创新人格的教育和培养 创新教育就是以知识创新和技能创新为培养目标的教育,就学校而言就是对学生进行创新精神、创新能力和创新素质的培养和教育。笔者认为,实施创新教育,首先必须搞好创新素质教育,即对学生进行创新人格的教育和培养。创新人格主要包括责任心、进取心和自信心三个方面。有了良好的创新素质,有了崇高的创新人格,才会去努力学习、刻苦钻研,从而充分发挥主体意识和创新精神。 相似文献
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田家富 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(1):42-44
分析了德育在学生创新品质培养中的作用,指出合理的德育目标、内容、手段、方法对创新品质的培养起促进作用,反之,起抑制作用,并由此提出,德育改革的核心问题应是如何培养人的创新精神和创新能力。 相似文献
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德育创新是创新教育的重要内容。中小学德育创新主要体现为更新德育观念,重组德育内容,改革德育方法,拓宽德育途径等方面。 相似文献
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当前高职德育存在的问题促使高职德育必须在科学发展观的指导下实现创新。本文通过把握高职德育的目标、内容、方法和载体的基本关注点,提出应该实现高职德育在目标、内容和方法上的创新。 相似文献
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当前高职德育存在的问题促使高职德育必须在科学发展观的指导下实现创新.本文通过把握高职德育的目标、内容、方法和栽体的基本关注点,提出应该实现高职德育在目标、内容和方法上的创新. 相似文献
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德育是学校教育的核心,教育在综合国力的形成中处于基础地位,素质教育以培养学生的创新精神为重点,在全面推进素质教育的今天,探讨德育创新对创新人才培养的影响,有着积极的意义。 相似文献
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在高等教育深化改革、全面推进素质教育的新形势下,如何切实加强和改进德育工作,是摆在高校广大干部和教师面前的一项重要课题。进行德育创新,是时代赋予我们的历史使命。新世纪使高校德育工作面临诸多新情况、新问题、新要求。既对高校德育工作提出了严峻挑战也提供了重要契机、先进手段和创新的广阔舞台。要使高校德育工作适应时代发展的要求,必须解放思想、更新观念,从教条主义的思想方法和墨守成规、因循守旧的精神状态中解放出来,突破计划经济体制下形成的德育工作的旧模式的桎梏,要根据时代发展的要求和学生思想意识、道德观念的新变… 相似文献
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曾照英 《四川师范学院学报》2001,(3):54-56
在改革开放新时期,邓小平就德育的地位、目标、内容和方法进行了论述,邓小平的德育思想内容丰富、注重实效、紧扣现实,从而为新时期学校德育工作的开发展指明了方向。 相似文献
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周中之 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(7):31-32
21世纪,创新已成为时代的主旋律。江泽民同志以德治国重要思想的提出为学校德育工作创新指明了方向,提供了依据,创设了环境。在由上海市高等学校思想理论教育研究会与本刊编辑部联合召开的“‘以德治国’与学校德育创新研讨会”上,许多专家、学者就当前学校德育工作创新的研究提出了不少建设性的意见和思路。在此基础上,本刊再次邀请了部分专家和实践工作者就此问题展开深入讨论,对德育的理念、内容、途径和方法等进行了理性的思考,集中探讨了德育的实践性问题,其中不乏真知灼见。 相似文献
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推进素质教育要求中专的德育教育要有创新,在实施中专德育教育创新过程中,德育观念的创新是关键,内容与方法的创新是基础,评价体系的创新是保障. 相似文献
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刘广富 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(3):52-54
中职学校要提高德育工作的针对性、实效性和主动性,应在德育观念、德育目标、德育内容、德育原则、德育方法、德育机制等方面进行创新。 相似文献