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<正> “口令”是体育教学中的重要教学手段,教师一般都比较重视。然而对学生的“呼合”,却往往容易忽视,所以本文重点谈谈学生的“呼合”。什么是学生的“呼合”?学生的“呼合”是指学生对教师口令的口头反应。例如,在队列练习中,教师口令“报数”,学生呼合“1、2、3、4、5、6……”,在小学低年级的向左(右)转的教学中,教师口令“向左(右)——转”,学生呼合“1-2”;在投掷教学中,教师口令“预备——投”,学生呼合“嘿”。让学生做“呼合”在教学中有以下好处: 1.可以促进学生集中注意力。在教学中仅仅靠教师的口令来集中学生的注意力,学生常处于被动状 相似文献
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杨孟武 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(3)
教师的主导作用是指从学生需要出发,教师在教学中起启发、诱导作用。当今的普通高校体育教学既强调教师的主导作用,又强调学生的主体地位。教师主导作用与学生主体地位是辩证统一的关系。体育教学充分发挥教师的主导作用,才能使学生在课堂上既掌握体育知识、基本技能技巧,又培养体育能力,增强体质,促进身心全面发展。体育教学发挥教师主导作用,必须提高教师自身的基本素质,建立科学的学生观,要对体育教学进行精心策划、实施。普通高校在体育教学中,自主学习、合作学习、探究学习等学习方式有利于教师主导作用的发挥与学生主体地位的确立。 相似文献
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教学过程中,教学论长期来:部是强调教师的主导作用,不重视学生的主体作用。忽视教学过程中学生主体作用的教育理论,在体育教师中影响深,面很广,几乎随处可见。教学是教师和学生的双边活动,提出学生在教学过程中的主体作用,不是要否定教师的主导 相似文献
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教学是指教师传授和学生学习的共同活动。教学过程是师生信息传递、转化、相互影响、相互促进的过程,是学生在教师的指导下的认识过程。在教与学的双边活动中,教师起着主导作用,学生起着主体作用。现在,学生比较突出的弱点是独立生活和思考问题的能力差,缺乏实际动手能力。对此,在教学中应采取改革性措 相似文献
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尹文娟 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
在长跑教学中 ,应根据学生年龄、性别、体质进行教学设计。对于普通高校公共体育课的学生 ,开设长跑课 ,学生没有兴趣 ,我们不妨告诉学生 ,长跑不限速度 ,给学生自由调节的余地 ,从心理上缓解学生惧怕长跑的压力。1 教师对学生学习长跑积极性的影响在教学过程中 ,教师是影响学生学习积极性众多因素中最重要的因素。教师在教学中 ,讲解简明扼要 ,条理清晰 ,示范准确、优美 ,学生就会很快领会动作要领。教师生动活泼、多变的教法 ,能够吸引学生 ,启发学生的思维 ,使学生及时了解学习结果 ,从而调动他们学习的积极性。学生接受教师的主要影响… 相似文献
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在中学体育教学中对学生参与度的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
一、研究目的在体育教学中,学生的参与度是指学生在体育学习过程中知情、意、行等方面所达到的程度。它是教师与学生通过教育、教学活动的相互作用所表现出的结果。体育教学中,学生的参与度不仅反映了学生对体育的认知程度、情感、态度及价值观,而且也反映了教师教学设计与教法运用的水平。它直接影响着体育教学的质量。在新课标实施中,学生的参与度是评价体育课的重要指标之一。在体育教学诸要素中,教师与学生是最核心的要素,两个要素的相互作用所反映的就是“教”与“学”的关系问题,这也是教学过程的本质问题。对学生而言,意味着人人参与… 相似文献
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排球教学训练中怎样提高学生学习的积极性 总被引:1,自引:0,他引:1
张雷鸣 《沈阳体育学院学报》1987,(2)
在排球教学训练中,学生掌握知识,形成技能与培养正确道德观念,都不是简单机械的直接传授,而是通过学生的积极活动来实现的。因为教学过程是教育者和受教育者协同活动的过程。在排球教学训练中,调动学生学习的主动性和积极性,是学生掌握知识,技能,促进能力发展和提高放学质量的重要环节。一、教师对学生学习积极性的影响在排球教学中,教师是影响学生学习积极性最重要的因素。教师通过自己的教学训练活动,可以提高学习的积极性和自觉性,也可以降低学习的积极性,例如教师讲解简 相似文献
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直到今天,在体育课中还普遍存在一种“教学就是以教师为主体”的传统思想。有的教师在备课时,一味面向教材,把注意力主要集中在书本上,形成备课的本本主义,认为吃透教材就可以上好课,其实非也。体育教学的实践清楚地揭示了教学三要素(教师、知识技能、学生)之间的函数关系。即知识技能是常数,教师是因变量,教法是变异系数,学生是自变量。在教学中,最活跃因素是学生,最积极因素 相似文献
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高校速度轮滑教学中学生心理障碍的消除措施 总被引:4,自引:4,他引:0
在高校速度轮滑教学中,学生产生的心理障碍是影响教学效果的重要原因之一。通过对速度轮滑教学中学生心理障碍成因的分析,认为学生产生心理障碍的主观因素为学生的身体素质与运动能力、状态焦虑水平和人格特征,教师的业务素质、动作技术难度和教学环境是学生产生心理障碍的客观因素;教师可以通过提高教师的业务素质,增强学生身体素质,激发学习动机,培养良好课堂氛围,优化教学环境等方面消除学生的心理障碍。 相似文献
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<正>教学的实质是教师与学生之间信息交流不断深化的过程,而信息交流的深刻取决于教师的反馈。在体育教学过程中,教师与学生构成一个教学控制系统。在这个系统中,学生除了接受教师传输出来的控制信息进行学习动 相似文献
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在专项体育教学中,教师的直接对象是学生。通过教师的一系列教学手段,使学生学到基本知识、基本技术和基本技能,所以教学在学生中的直接反映、对学生考核的客观成绩以及教学管理部门的评价等因素构成了教师的教学质量的主体,各项因素指标的总和即能表现出教师教学效果的优劣程度。譬如,学生对教师教学的直接反映主要包括教师的课前准备、课堂教授、操作和教书育人、辅导等三部分,这可通过反馈调查的方式来取得学生评估结果;另一方面学生期末、毕业考试成绩能在相当程度上反映出教师教学效果,所以我们可以把教师所授班级 相似文献
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体育教学不同于一般教学,教师在讲台上通过语言和简单手势向学生讲述教学内容,阐明自己的思想观点。而体育教学在操场上,大部分上课时间是教师指导学生进行练习,教师除了用语言教学外,行为教学比其他教学更多、更直接。因此,在学校体育教学中把思想品德教育放在重要位置是非常必要的。 相似文献
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梁洪涛 《体育成人教育学刊》1996,(4)
在体育教学中对学生观察思维能力的培养安徽医科大学梁洪涛体育教学是传授体育的基本知识、技术、技能的过程。体育不仅能增强体质、促进健康、而且有利于学生智力的开发。所以,在体育教学过程中,不能停留在教师怎么讲,学生怎么听;教师怎样示范,学生怎样模仿,使学生... 相似文献
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高宝龙 《体育成人教育学刊》1999,(1)
体育教学是教师和学生的双向活动,教师和学生都是教学的主体。教学中,教师在发挥自身的主体作用的同时,要有意识地引导学生,利用学生的自我活动,自我发展,发挥学生的主体作用,这是提高教学效果的重要一环。发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性与主动性的方法... 相似文献
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中学武术教学是师生为完成一定教学任务共同参与的活动,是一个由教师指导、学生练习,在对学习效果及时评价的基础上的再指导、再练习、不断提高的活动过程。教学活动是包括教师的教和学生的学的双边活动,它们之间相互联系,相互作用。教学方法是为达到教学目的而组织的一种有秩序的教师工作方式和学生学习活动方式的总和。武术教学方法包括教法和学法两个方面的方法系统。如教师进行讲授,要求学生思考、讨论和记录;教师进行示范时,学生要进行观察、模仿、体验等,教学方法充分体现了师生在教学中相互联系、相互作用和相互统一活动的特点。虽然,在某些情况下,以教师的教为主,但是学生的学习也是不可缺少的。 相似文献