做到熟、精、活、上好体育课

体育课是学生系统地学习和掌握教学大纲中规定的知识和技能的主阵地，也是对学生进行全面体育教育的主渠道，通过多年来体育教学的实践积累，我体会到上一节课要力求做到熟、精、活。     

体育课中“滤过式”教学法的探究

<正>“滤过式”教学方法是指教师在课堂教学中,把已经基本掌握和还没有掌握课时计划中“目的要求”的学生进行分流,让已经基本掌握的部分学生以各自的兴趣、爱好,自由选择身体练习项目和内容;还没有掌握规定教材目的要求的学生,要在教师的指导下继续学习课时计划中的授课内容。一、课堂教学的组织和注意问题这种方法要求我们在制定课时计划时,每课时只能选择一个主要的教材内容。同时要科学确定课时计划的教学任务,在执     

体育课中动作示范失误后的“尴尬”

<正>在一节小学六年级的后滚翻课时,我组织学生充分做了热身活动后,先复习了前滚翻,85%的以上的学生能成功的完成动作,达到了预期的效果。本觉得有了前滚翻的基础,学生学会后滚翻动作会很容易。加上我才刚刚毕业上班5年,正处于年青力壮时期,为学生"秀"出一个漂亮的动作示范,"小菜一碟",正好还能提高自己的威信。可问题却出现在了我最拿手的示范上。组织学生按讲解示范的队形站好,我在正确的示范位置顺手     

体育课中学生自评应有“可评性”

<正>一、案例在一次实心球公开课上,准备活动刚刚开始,张教师便急不可耐地询问一个学生练习感受,然后在课中多次打断正常的教学,把学生集中起来让学生进行自评。课后进行评     

浅议体育课“学案”的设计

素质教育的大目标,决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学结构。因此.作为课堂教学基础工程的教学设计工作,就必须从以备教为主改为教、学结合,以备学为主。于是,学案“设计”,自然成为当前教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。笔者拟就“学案”没计谈点肤浅认识。一、“学案”提出的理论依据学生的学习能力是创新精神和实践能力形成和发展的基础,体育     

有效体育课教学的三部曲:目标预设、实施、达成

课堂教学是课程实施的主渠道,是新教材、新课标、新理念实验的基地,是学生学习发展的主阵地。课改课堂教学正在逐步地从形似走向神似,从热热闹闹走向有效学习。那么在中小学体育课堂教学中怎样开展有效教学呢？思考这一问题,从目标角度,对课改体育课堂教学的有效性进行反思,课堂教学目标预设、实施、达成就构成了开展有效体育课教学的三部曲．     

“活动单导学”在体育课中的尝试

＂活动单导学＂模式是＂高效课堂＂的一种执行模式。其主要内涵包括：优秀的学习活动单、科学的合作学习小组、符合学生认知的活动模型、基于管理的课堂教学效果的反馈与评价。＂活动单导学＂是以＂活动单＂为媒介,活动为载体,     

体育课激发、保持学生学练兴趣的案例与分析

<正>"兴趣是最好的老师"、"有兴趣的课堂教学和学习材料对学习成就有很大的影响"、"有效激发学生的学习兴趣是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要途径"。这些早已成为体育教师的共识,然而,在常态情况下,如何针对不同的教学内容合理地运用教     

体育课的“假”的新概念

<正>身体不舒服、感冒、生理期……在体育课上,请假的问题往往会给体育教师带来困难,并影响到课堂教学质量,对此,如何改善这个问题?笔者尝试了"学生参与管理,请假与见习分别对待"的方式,收到了不错的效果。第一,在班级选举体育课班级纪律监督委员会,负责学生请假的审批、公示、信任度评定。具体做法:开学初在班级中选举体育课纪律监督小组(一般5人),负责学生的请假以及活动纪律情况,学生请假需小组     

巧示弱,化尴尬为有效教学资源——执教“前滚翻”课堂教学片段有感

<正>"前滚翻"课堂片段:示范指导后,进行分组练习。学生的积极性很高,他们在一个接着一个地练习。我正在其中一组巡视指导,忽然听到一组学生发出哄堂大笑。转过身去一看,其中有个学生脸涨得通红,尴尬的表情无以言表,估计大     

体育课堂常规的“早、巧、精、久”

<正>一、"早"良好的开端是成功的一半。"可见,提前做好各项准备工作,对学生养成良好的体育课堂常规将会起到事半功倍的作用。第一,尽"早"做好准备工作。教师应提前一周认真备课和设计教案,精心准备好课堂各个环节的教学内容。第二,尽"早"做好示范工     

关于追求体育课练习密度的批判性思考——中小学体育课中的六个“不能省”

在追求体育课练习密度的过程中,有的课堂忽略了一些必要之处。经长期观察与总结各级各类中小学体育公开课,发现课堂常规、队伍调动、游戏竞赛、健康知识、评价小结、收拾器材等六个方面出现不同程度的缺失。文章结合教学实践,从上述六个方面进行分析和反思,找出其中的缺失,为中小学体育教学提供借鉴和参考。     

初三体育课开展“三自一选”教学模式的探索

2011版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称"课程标准")在教学建议中明确"应在运动技能教学的同时,安排一定的时间,选择简便有效的练习内容,采用多种多样的方法,发展学生的体能。"鉴于此,本人从"学生立场"出发,针对初三体育教学的特点,在体育课上尝试开展"三自一选"的教学模式探索,在提高教学质量的基础上激发与保持学生的学练兴趣,培养学生自主学习习惯,发展学生的运动能力。     

《话说好课、解读要求》系列文章之五好的体育课应是主导和主体相辉相映

中国学校体育研究会关于"对优秀中小学体育课基本要求"之第五条:能够充分发挥教师的主导作用,正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教学内容、学生特点和教学的实际需要,正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法,给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动,都要以有利于提高课堂教学质量为目的。     

体育课课堂教学的"八导"

课堂教学是教学过程的一个重要环节,是学生学习知识、技能,培养学生学习能力的主渠道。因而,加快课堂教学改革,探索优化的课堂教学模式,提高课堂教学效率,使学生能较轻松地掌握知识、提高技能,促进学生能力的发展是当前教学改革的重要课题之一。所谓"导",是指学生在     

“常赛”视阈下体育课教学比赛的实践探讨

竞赛处于学校体育的核心位置,没有竞赛的体育课是不完整的体育课。结合主要教材选择比赛内容,基于学情设置适宜比赛难度,根据比赛情况调控对抗强度,着眼实战提升比赛正式程度,有利于提升“常赛”视阈下体育课教学比赛的效能。     

“走”进体育课

<正>走是人体最基本的运动方式,包括散步、常态走、非常态走、快步疾走及竞走等。让学生学会走、练习走,可以使学生学习到科学的锻炼方法,从而增强体质。笔者在多年的教学中总结出如下"走"进体育课的具体实施策略,现介绍如下。     

体育课放松活动“勿忘”六点

放松活动是体育课中必不可少的部分,有效的放松活动能够使学生身心疲劳得以有效缓解,机体逐渐恢复到相对安静状态。如何进行有效的放松活动呢?一、放松勿忘安全隐患案例:这是一节绳类教学课,放松时教师组织学生人手一根跳绳,先进行一些静力拉伸放松活动,然后让学生自由跳绳达到心理放松。可是,就在这时,学生手中摇动中的绳子打到了其他同学的眉睫,学生闭着眼睛在痛苦地哭泣着。     

简议体育课备课中的“备学生”

众所周知,认真备课是上好体育课,提高教学质量的重要环节,而认真“备学生”是备好体育课中最基础的一环.作为一名基层体育工作者,要全面掌握学生的情况,必须分析学生的体育基础、身体基本活动能力、兴趣爱好、身体素质、思想状况、纪律情况、接受能力等情况,做到心中有数,使计划安排有的放矢.体育课备课中为什么必须“备学生”？     

谈体育课常用的安全预防、应急措施

一、注重加强安全教育,提高师生安全意识案例一体育中考前的一节初三体育课,教师安排已达标的几个学生在小组长的带领下练习其他项目,以便将精力集中在未达标同学的项目指导上。张杰和几个同学选择了足球练