区域引领 促进中考体育与体育教学的和谐统一

<正>中考体育的实施,对推动和加强学校体育工作发挥了积极的作用。教育部曾经指出:初中毕业升学考试体育,是国家深化中等教育的改革,促进应试教育向素质教育转轨的一项积极措施,是全面贯彻教育方针,面向全体学生,增强学生体质,提高基础教学质量的有力对策。由于近年来中学生的身体素质越来越差,中考增加了体育项目,以引起社会、学校、家庭的重视。但是,应该如何有效地进行体育中考备考,以取得理想的成绩呢?     

探索体育中考项目教学策略提高初中体育课堂教学质量

中考是学生从初中到高中的升学考试,也是对学生初中所学的检验.近年来,为了配合素质教育落地,全国自上而下开展了针对体育中考的改革,体育学科在中学教育体系中的重视度逐渐提升.从内容看,体育中考项目考核呈现出身体素质与运动技巧并重的特点,对学生身体健康更加关注.因此,为了配合体育中考改革趋势,增强学生的身体素质,就要围绕考核...     

江西体育中考改革对学校体育教学的影响

体育中考已成为中学体育教育评价的一项重要制度,在贯彻执行中央七号文件的背景下,全国各地进行着体育中考改革,以提高学生体质水平。文章分析了体育中考改革对体育教学重视程度、体育课质量、体育教学内容的选择、体育教学方法的设计和体育教学评价等方面的影响,旨在为各级学校进一步认识体育中考改革的重要性,推进体育中考改革做好充分的准备。     

体育中考前的体育课堂教学与管理技巧

自从全国各地陆续将体育成绩计入中考总分后,体育教学在初中学科教学中的地位得到了一定改善,部分初三学生在体育课上的表现与之前相比可谓是大相径庭.那么,能否科学、有效地组织好体育中考前的课堂教学,考验着每一名初三体育教师的工作责任心、对教学环境的认识水平,课堂教学的组织和管理能力、课堂教学机智等.     

对中考体育的多角度思考与建议

<正>一、学校的角度1.落后地区和边远农村的多数学校无力投入足够的经费建设体育场地和购买体育器材,造成一些中考项目不能正常开展。2.自从体育成绩纳入中考成绩以后,很多学校担心体育中考成绩影响学校的升学率,于     

初三体育中考攻略

随着学校体育改革的深入,各地区都已把体育列为中考的一门必考科目,计入升学部分的分数比例也从前几年的30分提高到50分。如何行之有效地做好初三体育中考的备考,已成为众多学校及广大体育教师研究的重点。文章从做好学生思想激励,合理科学安排教学计划、全面提高学生综合素质、充分利用有效资源等方面做出探讨,供大家参考。     

正确认识体育中考,促进教、考共赢

<正>一、以中考体育项目的设置趋向,赢得教学内容的系统和连贯有人说,"毕业年级的体育课堂教学演变成了考试前的训练课,实际上是为前两年的课堂教学还债。"在现实中,确有部分教师将体育中考变为体育教学的"指挥棒",     

应该正视体育中考

近日,在对本地区农村中学教育教学督导过程中,我发现各学校对体育课堂教学和课外体育活动非常重视,体育教师教学认真,学生活动积极投入,体育活动中时常看到班主任教师参与其中,学校的体育器材也比较齐全。作为体育教研员,我感受到学校对体育中考的重视,已过渡到了对学校体育工作的自觉态度与规范要求。     

体育中考的误区

近几年来,明光市体育中考的改革不仅推动了学校素质教育的进程,也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性,促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,全面提高学生的身体素质和机能,增强学生体质。体育中考给学校,尤其是给初三毕业班的学生带来了活力,其积极的价值不容忽视。但是我们许多体育教师在体育中考压力影响下,对初中体育课堂教学产生一些误区,下面我谈一些自己的思考,以期和同行们一起探讨。     

直面体育中考

体育中考自出台以来,在广大体育工作者、学生、家长的积极支持下,该政策对学生的健康成长和学校体育的发展起到了一定的促进作用。我觉得,这项政策的出台和实施,其意图无疑是正确的。只不过,促进学生健康发展、提高学生的生命质量本应是学校教育的工作重点,成为学校教育工作的常规和文化,如今却要通过考试的方式来加以强化,其背后却反映了全面贯彻党的教育方针实施素质教育的艰难,以及教育行政的缺位、错位和教育管理的无奈。实施体育中考的这十几年,有迹象表明,许多地方的体育中考出现了异化倾向。应试体育教育、学生意外伤害事故、考试公…     

浅谈初中体育中考训练的方法

“韬光养晦厚积薄发”这句话表达了许多学校体育工作者的心声,以往,体育课给人们的印象无非是学生放松调整,游戏娱乐的一个科目。学生在体育课上的表现好坏不会影响他的升学。学生也从来不会很重视自己的体育成绩。在很多学校体育课被其他学科占课的现象屡见不鲜．体育老师也被赋予了诸如“闲人”“体育佬”之类的不雅称呼。虽然广大的学校体育工作者们也在不断地为自己的工作对学校和学生作出的贡献而呐喊疾呼,如“增强学生体质,促进学生身体健康发育,加强了学生情感的交流,促进了学生互帮互助的意识,培养加强了学生的社会适应性”等口号．但是面对残酷的现实还是显得苍白无力。学校对体育工作还是“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”,这不得不让许多学校体育工作者感到痛心。     

合理掌控体育课堂教学节奏

<正>体育课堂教学节奏的把握是一门艺术,如何把握其教学节奏,这是优化体育课教学的关键之一,教学实践中要注重教学节奏的掌控才能取得更佳的教学效果。笔者认为掌控课堂教学的节奏要注意以下几点:一、主次分明,掌控课堂详略得当,重点、难点多学多练,次要、辅助部分可略带。     

多管齐下提高学生体育中考成绩

体育作为学生中考的一门考试科目,受到社会各界的关注,这使体育课的认可度得到加强,目的是为了提高学生的身体健康水平。随着新课改在全国各地的开展,各地都对体育中考制度进行改革,将体育考试成绩计入中考总成绩,在社会上引起了强烈的反响,更受到学生、家长、社会等各     

转型期中考体育四个典型问题的解析

1979年4月上海市崇明中学试行体育加试,历经30多年的中考体育已趋成熟完善。在中考体育的发展演变中,体育教师的心态也发生了变化,具体表现为:应试、逃避、敷衍、失职、就范等不良行为,通过理论阐述、错位分析、调适漫谈,以期校正体育教师工作行为,促进学校体育工作的优质发展。     

关于对体育纳入中考的思考

背景介绍:自2009年起,潍坊市将体育学科考试加入中考考试范围之内,所有考试科目考试赋分均用分数表达,考试成绩按等级公布,均设A、B、C、D、E五个等级,其比例为实际参加考试考生总数的20%、30%、20%、20%、10%,按此比例换算成A、B、C、D、     

实践陶行知教育思想 培养中学生体育骨干

运用陶行知教师要培养学生的创造力的教育思想于中学体育教学,阐明培养中学生体育骨干的重要性。     

现代体育课堂教学重在创新

所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应培养学生创新能力，既学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力等。     

体育中考后的课堂教学策略

体育中考后的体育课直接关系到初中体育与健康课程的品质和品位.课堂教学既不能像中考前一样严苛,也不能松散.在教学内容的选择上,应按照课程标准进行查缺补漏,为学生将来的高中学习务实基础.教法需不断改进和创新,以激发学生兴趣和提升教师水平.同时,需注意对学生进行有效的防暑和补水等健康教育,以及预防伤病的安全教育.     

黄冈市体育中考评分标准研究

体育中考是目前各初中学校体育教学和课余体育训练的指挥棒,大多数学校都是考什么就练什么。因此,体育中考的项目和评分标准直接影响着学生身体素质的全面发展,这一切都要求中考的评分标准必须具有科学性、公平性和公正性。因此我们不得不思考,沿用了多年的评分标准是否能够合理地给予大部分学生一个公平合理的分数？为此,我们从黄冈市2010年83726名初中毕业生中抽取200名学生的成绩作为样本,对黄冈市体育中考评分标准进行研究。     

中考体育改革视域下初中体育教学创新

随着新课改进程的推进,中考体育改革的进程也在加速,并将体育成绩纳入中考当中,以此督促中学生重视体育锻炼,增强身体素质,并对中学体育教学提出了新的要求。本文阐述了中考体育改革视域下初中体育教学面临的困境,并提出了初中体育教学的创新路径。