任重而道远——我的学习小结与心得

经过"全国体育传统项目学校体育师资培训班"的集中培训,让我这个从基层而来的体育老师感慨万千,我从事体育教学有二十六个年头,回顾走过来的这些日子,自己认认真真地做人,认认真真地教学,认认真真地带学生训练。但参加国家级的培训后,感觉到自己需要学习的知识太多太多了,"听君一席谈,胜读十年     

体育培训重在实效性——参加中美体育课程改革与青少年健康发展研讨会的感悟

近日有幸参加了由华东师范大学汪晓赞教授组织的中美体育课程改革与青少年健康发展研讨会,真正感受到了"培有所得""培有所获"。这次的培训在很多方面与以往不同,真正体现了体育培训的实效性,它主要表现在五个方面。一、培训调研走在先一个完整的培训过程应包括以下环节:培训需求——培训计划——培     

“国培”的收获

<正>2012年3月,我参加了"国培计划(2011)"——义务教育体育学科骨干教师远程培训,从中收获了许多。一、感受国培氛围,找回自信和激情一直以来,感觉教学生活有点沉闷。在北京参加培训的6天,这种状态完全被改变了,我感受到了一种久违的学习快乐。在聆听精彩的讲座中,感受到每一位专家、学者和授课教师的艰辛努力与无私付出。而随着课程方面的跟进学习,我在知识上、观念上、精神上的收获也越来越大,茫然与困惑渐渐褪去,自信和激情重新显现。对于这次难得的学习机     

走进东师 在国培中成长

有幸走进东师,参加小学体育骨干教师培训班,十天的培训感慨万千。走进东师,我被东师人的敬业精神感动,领导重视、精心组织、合理安排,让我们接触了国内外最先进的教育教学理念、方法手段;观摩一流教师的课堂教学,一扫我们心中新理念下怎样上好体育课的疑惑;研讨     

“国培”学到了什么

<正>市教研员送站时语重心长地说:"王老师,记得要把‘国培’精神带回来,我们去了就要有收获!"2010年8月,我作为黑龙江省选派的体育骨干教师团队中的一员,参加了为期半个月的"国培"。培训中的亮点很多,如关于"如何上好一     

国培—教师专业成长的助力器

<正>(2014年3月28日)这天,我们来自全国各地的90多名国培学员欢聚到首都体育学院,进行为期十天的教育部组织的国家培训。学习与培训是教师的最好待遇。我非常高兴能有机会参加"国培计划"紧缺薄弱学科小学体育与健康骨干教师培训班,我感到非常幸运。一转眼,在忙忙碌碌中不知不觉中国培学习就要结束,十天培训感慨万千,在这几天里,我感觉到了紧张、劳累,但同时也感觉到了充实,并感动。国培班给我们搭建了     

安徽省农村小学体育教师“国培计划”培训需求情况调查与研究

文章通过文献资料法、问卷调查法以及访谈等方法对参加淮北师范大学承办的"国培计划"安徽省农村小学体育骨干教师短期集中培训项目培训教师的需求的情况进行了调查与研究,希望能够为提高培训效果及为以后的培训提供参考和依据。     

山里人初试海钓

2005年11月,单位通知我到厦门参加为期4天的价格业务研讨班的学习培训。我非常高兴,因为从小生活在贵州乌蒙山区,远离大海,到海边去尝试一下不同的垂钓乐趣,一直是我这个"钓迷"的宿愿。以前也有机会     

关于“体育教师需要什么样的培训”的讨论

<正>给梦想一个高度,让我们与众不同!最近,暑期新课程培训又热闹非凡,也是教师的后续培训,每个教师必须参加,因为要拿教师继续教育学分,没有每年这48个学分意味着,以后你评高一级职称连送审资格都没有。培训仍旧以专家讲理论为主,大家记录文字笔记,     

辽宁省体育局2011年教练员岗位培训

根据2011年全国教练员岗位培训班的计划安排,辽宁省体育局举办了4期中级培训班和5期专项培训班。中级培训班有足球、射击、射箭、游泳4个项目,共104名教练员参加了培训;专项培训班有足球、篮球、乒乓球、羽毛球、网球5个项目,共115名教练员参加了培训。此外,还选派70多名教练员参加了国家体育总局举办的各类培训。     

构建高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系研究

目的:建立普通高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系;方法:运用实验法、逻辑分析法等,采取创建"大二联赛""校联赛"制度和参加"高校联赛"等措施进行实验研究;结果:建立专项教师指导学生裁判员和校队运动员、院代表队教练员的"竞赛教育"培训体制,培养众多高质量的院、校级优秀足球人才和体育骨干;结论:提出建立学生足球团队"一基础、四层次、三目标"教学竞赛培训目标体系,以破解"大二院队"、"院队骨干"层次向上发展的瓶颈,优化院代表队建设、促进校代表队发展,完善高校体育专项教学竞赛培训体制,为深化普通高校公共体育专项教学、竞赛体制改革和足球人才培养提供参考依据。     

“教师教研”栏目投稿提示

<正>第12期:国培计划应"培什么"?"国培计划"启动于2010年,包括"中小学教师示范性培训项目"和"中西部农村骨干教师培训项目"两项内容,旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质。请基于这样的背景,分析讨论下面的问题:1.通过"国培",您认为一线教师最缺乏哪些知识和能力(可针对当前的课改来谈)?2.您认为各个培训机构的"国培"是否应该有相对统一的培训内容,为什么?在您参加的"国培"中,你认为哪些培训内容是一线教师急缺的?3.如果您参加过"国培",请谈谈"国培"解决了您在教学中的哪些困惑和实际问题?什么样     

江苏高职院校体育教师培训现状调查研究

体育培训工作是伴随着体育教师一生的教学生涯,通过对江苏高职院校体育教师培训现状调查发现,接受培训次数上有显著的差异,培训的内容和培训的方式存在一定的问题,从而影响了培训的效果,不能满足体育教师培训的需求,因此要求有关体育部门采取合理的措施,使更多的体育教师有机会参加体育培训,不断提高培训效果,使培训更好的为体育教学、体育科研服务。     

体育教师培训需走“三步曲”

对体育教师的培训,这几年我也曾经参加了好几次,但效果并不理想。现对教师培训提出“三步曲”,以供参考。     

“国培计划(2011)”紧缺薄弱学科培训项目综述——东北师范大学小学体育骨干教师培训班

2011年11月,为期10天的"国培计划(2011)"紧缺薄弱学科骨干教师培训项目"小学体育骨干教师培训班"在吉林省长春市东北师范大学体育学院圆满落幕,来自辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古四个省份的100名小学专职体育骨干教师(年龄不超过45岁,教龄5年以上,高级以上职务)参加了此次国家级小学体育学科培训项目。培训通过案例分析、实践     

我与外校体育教师的故事

<正>去年我认识了一位良师益友──绍兴实验中学的张海平老师,是他把我引上了写教学论文之路,让我从迷茫中找到了前进的方向。一、相识恨晚在去年4月省"领雁工程"体育骨干教师培训期间,我认识了张海平老师,那时他     

对沈阳市游泳救护培训现状的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,对沈阳市参加游泳救护培训的学员状况、救护培训的师资状况、救护培训的可持续发展状况进行研究,结果表明:参加沈阳市游泳救护培训的学员对救护理论知识和救护技能的掌握情况较好;救护培训的师资队伍具有较高的理论知识水平和较强的实践教学能力;救生员的社会地位和就业前景比较乐观;社会和学校对救护培训的重视度逐渐提高;救护培训的课程数量较少,救护培训的场地、设施、经费不充裕。     

2012年第四季度一线话题“教师心声”栏目投稿提示

<正>第11期:我参与跨学科看评课(培训)的故事(最佳投稿日期:2012年8月25日～9月24日)参与跨学科看评课或培训活动,对促进体育教师的专业发展有很大帮助。您参加过这类活动吗?其他学科的培训,以及其他学科教师的教学风格、提问方式、语言表达等,对您有哪些影响?在聆听、思考与交流过程中,由于角度的不同,您有哪些思维的火花?您的发言是否让他们感到震     

荡起游戏双桨在体育教学中远航——2013年全国中小学体育游戏研讨培训收获

这次我们有幸参加了全国中小学体育游戏研讨培训班的学习。通过培训深深感觉到真是不枉此次自费之行,具体收获有以下几点:第一,连续三天的学习、交流、研讨、培训,使我们感受颇深,尤为感到惊讶的是,培训我们的老师们(《体育教学》编辑部和历奇团队的老师)每天从早到晚,总是忙得不亦乐乎,像"愚公移山"那样,默默无     

河南省高校体育教师在职培训现状

通过对河南省47所高校1 985名体育教师问卷调查和对47所高校负责教师培训机构的实地访谈,了解到河南高校体育教师培训工作受到各学校的重视;受过培训的教师占43.7%,其中52%的教师参加的是1年以上的培训;81%的体育教师希望被培训,但也存在着受训教师流失严重的问题,根据现状提出了相应的对策与建议.