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A-Level考试成绩是英国高校录取新生的主要参考.英国剑桥A-Level生物实验考试既考查考生的实验操作水平,又将生物实验与生物理论知识结合起来进行考核,在试题设计上非常注重对生活情境的创设,注重考查考生的实验探究能力、实验过程中对相关信息的分析和应用能力,以及对实验结论的推理与评价等高阶思维能力.借鉴英国剑桥A-Level生物实验考试的有益经验,我国新高考生物实验试题命制可尝试单独设置生物实验操作与分析的考试,真正落实生物实验试题的情境性、开放性和多维性,同时进一步重视考查学生对实验的评价与反思能力. 相似文献
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一次性注射器是一种既轻便又容易获得的材料,人们在日常生活中常常将其作为垃圾处理,然而如果大家注意到它透明、有量度的优点,并将这些优点用于一些生物实验操作中,既方便取材和操作,降低了实验成本,还会得到明显的实验现象.笔者现介绍在生物实验教学实践中,应用注射器作生物实验工具的几个探索实例. 相似文献
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生物教学离不开实验.生物实验既是生物教学的重要内容,也是实现生物教学目标的手段之一,对于培养学生学习生物的兴趣,提高学生实验操作的能力以及科学素养都有着十分重要的作用. 相似文献
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高中生物实验系统可分为三大类:以实验操作为主的生物实验、以实验观察为主的生物实验、以结论总结为主的生物实验。每一类生物实验都有自己的特点,在实验准备、实验课的进行以及教师的实验教学等不同方面也都有自己应当注意的事项。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
初中生物新课程标准指出:"初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯"。这是课改对生物教学设定的目标,也就是说,教师要重视生物实验教学,要通过有效生物实验课堂的构建来提升学生的动手操作能力,提高学生的生物学习效率。所以,在培养学生核心素养的大背景下,教师要有意识地给学生搭建实验操作的平台,以确保学生在观察实验现象、自主体验实验过程中形成基本的生物素养。 相似文献
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龙绍金 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
一、生物实验操作考试的好处(1)有利于促进学生综合能力的发展。实验操作考试是让学生独立操作,在操作过程中包含一系列的步骤:思维、动手、观察、总结等。通过这些步骤,检查了 相似文献
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一、生物实验操作考试的好处(1)有利于促进学生综合能力的发展。实验操作考试是让学生独立操作,在操作过程中包含一系列的步骤:思维、动手、观察、总结等。通过这些步骤,检查了 相似文献
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<正>初三生物实验考试逐步进入重点练习阶段,实验操作重点在于对学生实验的操作步骤以及实验效果进行评价。实验材料的选择也非常重要,但实验材料种类众多,我们应如何选择呢?下面结合陕西省2013年初中毕业升学考试试题说明实验"观察种子的结构"的材料选择。【案例1】实验操作考试生物试题三"观察种子的结构"。 相似文献
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麦春富 《中国科教创新导刊》2012,(33):224+226
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在新课程理念中,提高生物实验的教学质量显得尤为重要.本文较为详细地阐述了:在高中生物实验教学中,将现代信息技术与生物实验课程教学融为一体,切实推动生物实验教学的发展;现代信息技术的应用,还可激发学生生物实验的兴趣,主动参与实验;可克服以往实验教学的缺陷,加强师生互动,及时反馈信息,加强对学生操作指导,从而提高生物实验教学的质量. 相似文献
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生物是一门实验科学,《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》要求学生正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力。笔者与教研组教师结合多年的生物实验教学实践,在现有多媒体设备的基础上对运用视频摄像头开展生物实验 相似文献
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生物学是一门自然科学。实验、观察等教学手段有助于培养学生学习生物学的兴趣,可以让学生更好地理解生物学的基础知识,掌握实验操作的基本技能,发展自身的学习潜能。实验的操作如何配合生物教师开展实验教学呢?其中一个非常重要的环节就是加强实验的准备环节,它对提高实验教学的质量有着举足轻重的作用。本文从多个方面对生物实验教学做了大量的探究。 相似文献
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生物是与人们日常生活关系最为密切的学科之一,学生能够在实际生活中接触到诸多生物知识.伴随着国家教育教学机制改革的不断深入,初中的生物课程开始向着更加生动、真实的方向发展,初中生物实验课程也逐渐受到了广泛关注.在初中生物课堂教学过程中,教师不仅需要重视实验操作的教学,还需要对实验的基本原理进行讲解,增强生物实验的趣味性和... 相似文献
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正笔者以中学生物演示实验为契入点,简述怎样以创新演示实验提高生物实验教学的有效性。一、生物实验教学的有效性中学生物学实验在生物教学中占有重要的地位,生物教学质量的高低,在很大程度上依赖于能否充分发挥生物实验的有效教学。初中生物课程标准实验部分的课程目标明确指出,让学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯与生物科学素养。在生物实验中,努力创造条件,开齐、开好新课标规定的实验, 相似文献
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正新课改中要求教学要体现学生的主体地位,教师可以运用探究式的教学方式来促进学生思维的发展。在高中生物学习中,有很多需要学生动手操作的实验,教师可以让学生在进行实验操作时对知识进行探究。高中生都对动手操作很感兴趣,在这种兴趣激发下他们能严谨地按照生物实验操作的步骤,用科学的眼光和思维对实验过程和实验结果进行分析。实验的探究性教学能使学生对学习生物的主动性更高,在积极地探究和思考过程中,学生的分析能力、对知识综合 相似文献
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研究开发了微藻固碳制油虚拟仿真实验平台系统,使学生独立进行燃煤烟气CO2的生物法减排转化利用虚拟仿真实训,解决了燃煤电厂现场实验路途远成本高、高温高压设备操作具有较高危险性、制油过程中少量化学试剂有毒有害对学生健康带来风险等问题。学生通过该虚拟仿真实验对生物能源的原理方法形成基本认识,加深对微藻固定烟气CO2制备生物柴油的技术理解,增强了学生工程实践能力和实验操作水平。 相似文献
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实验在中学生物教学中占据着重要的地位,微型实验是一种现象明显、安全环保、操作简便的新模式,在生物教学中大力推广微型实验,不仅能满足全体学生的实验探究需求,还能充分锻炼学生的实验设计和操作能力,使其顺利地掌握实验背后的生物知识和原理。文章主要介绍了微型实验,重点分析微型实验在中学生物教学中的应用优势,根据课程目标和教学需要探讨微型实验的实践应用策略,力求促进生物教学水平的提高,增强学生生物素养的培养质量。 相似文献