心有多远,路就有多远

本文以从教学经验出发,思考了现存英语教学中的诸多问题。提出了教师道德形塑的重要作用,同时强调扎实的知识才能、组织才能、勤勉的精神和科学的理念的重要性。一堂成功的英语课除了以学生为中心,让学生多做一些事,让学生"在做中学、快乐地学",还应该融教育于教学之中,课堂具有人性化,激发学生思想和创造力,这样的课堂才能是动态的、活着的、高效的课堂。     

以“学”为中心课堂中教师介入策略的探讨

在以"学"为中心的课堂中,往往强调学生的主体性,忽视教师的作用,其实在这种动态的课堂中,更需要教师的智慧和驾驭能力,教师要学会如何介入,才能更好地发挥学生的主观能动性,提高课堂效率。笔者从自身教学实践出发,从如何运用介入策略的角度来探讨教师在课堂介入中的重要性。     

从"教师出题"到"学生参与出题"

"问题导学"就像兴奋剂,活跃了学生,灵动了课堂.问题导学中,强调课前预习,让学生从"无准备"走向"有准备";强调自主合作学习,学生从"被动接受"走向"主动接受";强调高效课堂,时间分配从"教师为主"走向"学生为主"等.     

对高效课堂教师地位的反思

高效课堂强调学生的学习主体地位,导致一些教师过分强调学生的主体作用,淡化教师的主导作用,降低高效课堂的实效性。因此,本文首先阐述教师主导与学生主体之间的辩证关系,认为要辩证地看待教师的地位,既不能片面夸大,更不能否定教师的作用。提出教师要转变教育教学理念,充分做好课前准备,采取灵活多样的教学方法,培养学生的自主学习习惯。     

初中英语词汇的有效教学——对词汇教学的思考

本文从教学实际出发,从教师和学生的角度阐述了英语词汇教学的有效策略,强调师生的主动参与,用科学的方法指导教师的教和学生的学。以求达到词汇教学的高效。     

科学课有效性教学的几点做法

随着课程改革的深入,课堂教学的有效性,已经成为时下比较风靡的热门课题,也是当前深化课堂改革的关键和根本要求。有效教学要关注的是学生,强调教学要从学生的实际情况出发,而不是从本本出发,强调的是学生的自主学习;学生是课堂的主角,教师只是课堂教学的组织者、参与者、学生学习的合作者、服务者,而不是一个灌输者。     

如何提高初中语文课堂教学效率

课堂是教师教学的主阵地,提高课堂教学效率,是广大教师追求的目标。我们平时所说的高效课堂其实仅仅是停留在口头上,在实际的教学中,很少有教师把构建高效课堂付诸实践。我们要想在课堂上提高教学效率,让学生有所收获,需要从实际出发,以学生为主体,让学生能够主动参与教学活动。只有让学生积极主动地学习,才能为高效课堂的构建打下良好的基础。初中语文是比较灵活开放的学科,教师要采用多种教学方法,实现课堂教学的高效性。     

高效课堂“三方面”“六环节”

实施高效课堂就是以人为本,以学生的发展为目标,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习活动的主人,由“要我学”变成“我要学”.数学高效课堂要求教师遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力;要求教师不但要教给学生知识,更要教给学生掌握知识的方法,培养学生良好的学习习惯,形成良好的学习品质.要想真正实施高效课堂就要做到以下三方面：课前精心设计导学案,课中优化教学环节,课后反思促进提高.     

构建高效的高中语文课堂

随着新课程改革的深入进行,高中教学在完成教学任务的同时追求高效课堂的构建,让学生在有限的时间内学到更多的知识,提高学习效率。高中语文在高中教学中占有重要地位,高中语文高效课堂的构建需要教师和学生的一起努力,强调学生的主动参与,教师的积极引导,课堂气氛的和谐等,本文从高中语文课堂教学出发,提出了构建高中语文高效课堂的具体措施,希望对高中语文课堂教学有所帮助。     

思想政治课堂学生话语权的回归

学生话语权,既指学生话语的权利,又指学生话语的权力。新课改一直强调以学生发展为本,话语权作为学生最基本的权利之一,体现学生的生命性、自主性、发展性。从微观课堂场域出发,探讨学生话语权的回归,促使教师转变观念、创新教学,从而实现思想政治课堂学生话语权的真正回归。     

浅谈如何打造高效的小学数学课堂

以学生为中心,建立民主和谐、高效快乐的数学课堂是每一位数学教师所追求的。那么,如何营造高效的数学课堂呢?首先,要从生活出发,激发学生的学习兴趣;其次,从学生出发,了解他们的学习情况;最后,从自身出发,与学生建立良好的师生关系。在课堂中要充分发挥学生的主体性功能,促进学生的全面发展以及综合素质的提高。     

浅谈中学历史教学的有效性

正高效课堂指的是能够通过有效的课堂教学达到知识与技能、情感态度与价值观、方法与过程的协调发展。对于教师而言,高效课堂教学有利于学生高效学习;对于学生而言,高效课堂教学则是让学生获取长足的发展。笔者现从初中历史课堂教学有效性低下的局面出发,谈谈自己对初中历史高效课堂形成的认识。一、激发学生学习历史的兴趣,提高教学的有效性兴趣是一种带有强烈的趋向性的心理特征,一旦学生对所     

“两案循环、高效课堂”教学模式初探

从学校实际出发,强调＂两案循环、高效课堂＂教学模式要重点凸显,真正落实学生的主体性地位;准确定位,充分发挥教师的主导作用;注重流程设计,有效提高课堂教学质量。     

如何打造化学高效课堂

"高中化学高效课堂"是指以课堂为阵地,在45分钟内以小组讨论为主要学习方法,充分发挥学生的主观能动性,实现师生互动、生生互动的课堂。简言之就是最大限度地提高课堂效率。那么,在打造高效课堂的过程中应该注意哪些问题呢?(1)教师备课要把备学生放在首位。教师在备课时,要去研究学生的个体差异,一切从实际出发,考虑到学生的适应性,这是打造高效课堂的前提。(2)教师引导点拨到位是关键。课堂上,各小组交     

高效课堂下的学生和教师

为了使学生学得轻松。教师教得轻松,我们只有从提高课堂效率,优化课堂结构入手,着力于高效课堂。高效课堂的新的教法与学法对学生和教师都是挑战。     

以“读懂学生”为支点,构建高效课堂

要创设"好吃又有营养"的数学课堂,在"专业读懂教材、用心读懂学生、智慧读懂课堂"这三个"读"中,"读懂学生"应该是最重要的。要读懂学生,教师要分析学生的性格,从学生的立场出发,读懂学生的思维方式,从学生的经验入手,为学生创设自主探究的空间。只有真正读懂学生,才能够构建高效的课堂。     

如何在教学中发挥教师的主体性

主体性课堂强调以学生为本,一切从学生出发,以学生能够掌握知识、发展智力、提高能力及培养学生创新精神为最终目的。在这种新型的教学模式中,教师的主体性如何发挥呢·下面谈一点看法。     

也说在体育教学中提高学生的学习积极性

新形势下，新课程更强调学生全面、健康、和谐地发展，调动学生课堂学习积极性尤为重要j本文在前人研究的基础上，从教师、学生、教学三方面出发，对进一步培养学生的学习兴趣，提高教学效果进行了探究。     

新课程下高中数学高效课堂的实践体会

高效课堂是指在有效的课堂上,高效率地完成教学任务和达成教学目标,并取得教育教学的较好效果.下面以人教版《普通高中课程标准实验教科书》的内容为例,谈谈高中数学高效课堂的实践体会. 一、创设问题情境 新课改要求发挥学生主体性和积极性,要创设一个创新思维活动的空间.要实现这一目标关键在于教师如何引导、启发学生.因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物、现象出发,创设情境,提出问题,激励学生共同参与解决问题.     

立足学生成才创建体育高效课堂

正高效课堂历来是教师追求的目标,作为新时期的教育工作者,我们理应广泛汲取先进教育教学思想精华,博采众长,为已所用。真正从学生的终生发展出发,立足于学生成才去组织好我们的课堂,力求达到高效。要有效提高课堂教学效益,应从教师的教学方法、学生的学习方法和教学管理方法三个方面去着手。高效课堂是针对课堂教学的低效性、无效性而言的。我认为高效课堂必须达到三动、