论面向21世纪职业技术教育课程体系改革

职业技术课程的目的不仅是教给学生某种专业知识和就业能力,更重要的是提升学生适应社会环境的生存能力和自我发展的能力。特别是面对扑面而来的知识经济,职业技术教育人才培养模式要发生根本性变化,其根本原因是21世纪的中国和世界都将发生一系列的变化。从经济技术和文化的发展变化看,     

21世纪世界职业技术教育改革与发展的基本价值取向

探讨21世纪世界职业技术教育改革与发展的基本价值取向,实质上是从20世纪各国职业技术教育改革与发展的现实中抽象出对21世纪世界职业技术教育改革与发展有价值规范的教育思想观念。职业技术教育要受一定的教育思想观念的支配。职业技术教育思想综合反映了影响职业技术教育实施的内部因素(如教育与培训的目的、对象、内容、组织、管理、方法、模式等因素)和外部因素(主要是经济和社会因素),因此,思考本世纪世界各国职业技     

集群式模块课程的课程观——对“宽基础、活模块”的再思考之五

课程观是教育观在课程领域中的体现,是人们对课程本质属性、功能、目的、规律、结构、原理和法则等问题所持的基本态度,是人们对课程的价值取向。课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲和教材（即课程方案、标准、内容）全部内容及其实施过程的总和。面向21世纪的职业学校教育,其课程现不仅应该有别于基础教育,也应该有别于职业培训,更应该具有符合21世纪需要的时代特征。集群式模块课程（宽基础、活模块做为一种职教课程模式,有其特定的课程现。一、生存观职业学校教育首先是就业教育,具有明…     

高职旅游英语专业课程设置思考--基于英语导游岗位视角

21世纪是中国旅游业面临全面开放和激烈竞争的世纪。文章依据高职教育理念及项目课程理论指导,从英语导游岗位的视角对高职旅游英语专业的课程进行顶层设计,其主要内容包括人才需求、典型工作任务、教学内容及职业能力要求等。这种课程的重新建构凸显了学生主体,促进了学生对职业岗位的适应能力,同时也体现了高职教育课程改革的趋势和方向。     

本期关注:新形势下职业技术学校的课程改革

课程问题是学校教育的核心问题。课程是学校开展教和学的中介,课程设置是否科学合理,直接关系到学校教学质量的高低和培养目标的实现。因此,课程改革是学校教育改革与发展的先导和关规在即将进入21世纪的新的历史时期,职业技术学校的课程改革具有不同于以往任何历史时期的新特点。它不是一般意义课程内容的更新和调整,而是要对整个课程体系进行重新构建。重新构建职业技术学校的课程体系,是当代科学技术发展的客观要求。第二次世界大战以后,特别是近20年来,各种新兴科学技术,如信息技术、生物技术、新材料技术、航空航天技术、通信…     

优势互补 构建“产学研用”相结合的协同创新体系——教育部职业技术教育中心研究所与高等教育出版社全面战略合作协议签字仪式在京举行

教育部职业技术教育中心研究所(简称职教所)与高等教育出版社(简称高教社)有着长期友好合作传统,特别是"面向21世纪教育振兴行动计划"实施以来,在教育部党组的关心和支持下,双方在教学标准研制、课程开发与教材建设、教学资源开发,以及编辑出版《中国职业技术教育》杂志等方面开展了良好的合作,取得了显著成绩。     

美国新职业主义教育发展对中国当代职业技术教育改革的启示

<正>徐向平在《职教论坛》2014年第21期中撰文,梳理了美国"新职业主义教育"兴起和发展的历程,剖析了"新职业主义教育"关于学术性课程和职业性课程、课堂教学和基于工作的学习以及中等教育和中等后教育等三个层面的整合加工过程,为我国职业技术教育的改革发展提供了有益的启示。美国新职业主义教育的兴起和发展的历程主要集中在三个方面:1.历史沿革和特征。美国人长期贬低职业课程和职业技能,到20世纪80年代,     

加强国际交流合作 促进职教更快发展——北京市职业高中对外交流掠影

“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是《中国教育改革与发展纲要》中明确指明的教育发展方向。那么,我国的职业技术教育怎样才能面向21世纪?怎样与国际接轨,按照国际职业技术教育的标准办学呢?建立职业教育的开放体系,逐步实现职业技术教育的国际化,无疑是加快发展职教的有效途径。 北京市的职教对外开放工作近年来广开渠道,形式多样,取得了显著成绩。不久前,在北京职业高中对外开放经验交流     

对中职会计专业课程设置的探析与尝试

笔者根据21世纪职业教学改革的主导方向,就中职会计专业的课程设置谈谈自己粗浅的看法与认识。     

初中信息技术课程有效教学方法的研究

21世纪以来,网络技术、信息技术的飞速发展推动了世界经济的高速发展,网络技术、信息技术的运用涉及社会中的各行各业。如果说20世纪是工业时代,那么,21世纪就是信息时代。有人说,21世纪评判文盲的标准是是否会使用网络技术和信息技术,可见,掌握信息技术的重要性。然而,由于我国现行信息技术课程教学方法不合理,使得信息技术教学效率低下。这严重阻碍了信息技术课程教学目标的实现。为有效提高信息技术课程教学效率,取得尽可能多的教学成果,针对初中信息技术课程教学中存在的问题,深入研究有效教学策略,结合国外先进的信息技术教学模式,构建了初中信息技术课程有效教学模式,以便提高信息技术教学工作的效率和质量。     

对中职会计专业课程设置的探析与尝试

本文着眼于21世纪职业教学改革的主导方向,就中职会计专业的课程设置谈谈自己的看法与认识.     

对中职会计专业课程设置的探析与尝试

本文着眼于21世纪职业教学改革的主导方向。就中职会计专业的课程设置谈谈自己的看法与认识。     

对发展职业技术教育必要性与可能性的思考

一、职业技术教育发展的必要性 1.培养一支21世纪的优秀劳动大军,必须靠职业技术教育 虽然中美两国经济发展水平差距很大,但是“在对国家安全至关重要的技术岗位上没有足够的合格工人”方面是相似的。美国把“美国教育系统培养一支21世纪的优秀劳动大军的能力看成是国家安全事务中的头等     

对中职会计专业课程设置的探析与尝试

笔者根据21世纪职业教学改革的主导方向,就中职会计专业的课程设置谈谈自己粗浅的看法与认识.     

论高职院校旅游地理专业学生创新能力的培养

高职院校旅游地理课程肩负着为21世纪培养高素质创新型旅游人才的历史使命.只有创设教学情景、运用现代教育技术、建设实践基地、加快教师培养,才能提高学生对未来职业变化的应变能力,为社会主义现代化建设培养具有创新能力的应用型旅游人才.     

新课程改革与教师素质发展的实践探究

<正>进入21世纪,我国在基础教育领域掀起新一轮课程改革热潮。此次新课程改革倡导一种师生共建的课程文化,重视教师的课程参与,力图通过这种参与提升教师的课程意识,使其掌握课程开发的技术,重新认识自我,进行新的职业角色定位,最终推进教师专业化发展的进程。确实,教师对新课程的理解和参与     

职高生口语表达训练实例谈

教育部《面向21世纪职业教育教学改革的原则意见》指出"职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才."笔者认为,职校必须突出其个性,必须姓"职",职业知识素质和职业技术能力教育是职教的两大目标,口语表达更是其中不可缺的基本素质之一.     

卷首寄语

本期刊发了两篇有关职教课程方面的文章。黄克孝先生在接受本刊记者采访时就21世纪中国职教课程的发展目标、模式选择等问题作了理论上的阐述;肖化移的《面向21世纪我国职业技术教育课程改革的思考》,是本刊今年第3期孙震瀚先生《试论职业教育课程体系改革》一文有关当前我国职教课程体系改革中一些热点问题讨论的继续。职教课程体系的建立与完善,已引起职教界的广泛关注。这是职教发展趋于成熟的标志,也表明我国职教在注重量的扩张的同时,已开始注重质的提高。诚盼有更多职教同仁参与讨论。     

环保专业工程制图课程教改的研究

为培养21世纪环境治理技术方面的高职学生,分析当前工程制图在环境治理专业教学中存在的不足.从优化课程角度出发,将工程制图进行重组和安排,提出了一种以职业为导向的新型环境工程制图的课程体系.     

浅谈职业技术教育的现状和发展趋势

职业技术教育是中国进入21世纪经济发展的重要资源。它的特点是强调职业道德培养,着重进行适应社会发展和生产发展的实践动手能力的技术培训,是一种实用性很强的职业技术、技能教育。本文阐述了职业技术教育的现状,并对它的发展趋势进行了展望。