小学作文教学整体改革构想

系统论作为一种科学的思想方法,要求我们在对一切事物和过程进行观察、分析、推理和综合时,在对事物和过程施加影响时,要重视整体和部分、部分和部分之间的客观关系。依循这样的理论,笔者认为,有必要从整体的角度宏观地研究影响小学作文教学的诸多因素,以及这些因素相互之间的关系,从而建立起小学作文教学的科学体系。我们认为,要提高小学作文教学质量必须从整体出发,综合处理好以下三者之间的关系。一、依循写作的心理历程,抓好小学生写作心理能力的培养。“文章是客观事物的反     

作文教学整体改革的研究

作文教学的整体改革包括教学观念和教材教法的更新。 长期以来,我国的中学语文学科采用的是用文章范例来培养学生语文能力的教学体系。就是用一套文选教材来进行听说读写的混合训练(有人称之为“综合训练’)。 其训练的基本     

小学作文教学整体改革规划

为了解决当前小学作文教学存在的一些问题,我们依据“小学语文教学大纲”中对各年级作文训练的要求,本着读写结合的原则,配合教材中的安排,结合我区情况,安排了一个“四步驟八阶段”的作文训练序列。第一步:说话训练训练内容:①说一句、几句完整、连贯的话。②说一段连贯的话。训练年级;一、二年级训练要求: 1.能说一句、几句完整、连贯的活,到一段连贯的话。 2.能说普通话。要求吐字清晰,速度适当,语气得当,态度自然大方,有一定感情。     

小学作文教学整体改革实验报告

我区的农村校分布面积大,点散,各年级单班多,不便于教学研究。而且作文教学所依据的仅是教材中的基础训练里的几个作文题目。再加上师资水平不一样,于是程度不同地出现了作文教学无明确要求,无计划,起步过晚,教法封闭,训练不当等弊病。为此,我们制订了一个“四步骤,八阶段”作文训练序列,达到综合治理的目的。一、实验的目标与过程(略)二、实验的理论依据及构想(一)以各年级的训练重点为目标,组成作文序列。《小学语文教学大纲》中指出“小学阶段的作文要求,各年级要有所侧重。低年级要加强词和句的训炼,     

小学作文教学整体改革初探

作文教学必须重视整体改革,科学地调节其内外部的各种关系,运用系统分析方法,有侧重地进行综合治理。一、以口标为核心,形成训练序列小学作文教学进行整体改革,要以教学目标为核心,整体发展,统筹安排,实现作文教学内外部各种关系的最优组合。目前,目标不明,训练无序,是小学作文教学的重要弊端。对此,我们以教学大纲和教材为依据,运用系统论原理,把提高思维和认识能力,培养儿童良好品质,促进个性全面发展,使小学生具有准确、清楚、流畅地进行一般     

小学作文教学整体改革实验方案

一、实验的提出 长期以来,作文教学以教师、书本、课堂为中心,不注意密切联系社会实际和学生实际。这种封闭式的作文教学。费时多,收效小。存在下面几个方面的问题:     

小学作文教学结构整体改革设想

一、指导思想: 作文教学结构整体改革的实验,是以培养学生修改作文能力,加速提高作文水平为目标,坚持三个为主(教师为主导,学生为主体,能力训练为主线)的原则。在各种类型课的教学中,都要把教师的指导作用贯穿于全过程,把学生动口、动手、动脑等活动贯穿于全过程,把修改作文能力的训练贯穿于全过程。     

小学作文教学整体改革的探索

小学作文教学整体改革是以叶圣陶语文教育思想为指导,以培养小学生自能作文为目标,以系统有序地训练为途径的教学改革实验.     

小学作文教学整体改革的新突破

小学作文教学整体改革的新突破早在３年前，烟台市福山区就在全区２００所小学开展“大量读书，双轨运行”作文教改实验，目前已取得显著效果。一、“大量阅读，双轨运行”的实施坚持大量读写的“四五二三”实施规范，即：坚持四条原则、搞好五个落实、进行两个结合、抓好...     

农村小学作文教学整体改革的探索

我县小学作文教学整体改革实验,在各有关部门的重视和关怀下,以四棵树乡中心小学为实验校,从1980年起,历时10余年,多侧面地进行作文教学改革,克服了传统小学作文教学的弊端。按照三个面向的指示精神和九年义务教育培养人才的要求,不断更新教育思想,进行大胆尝试,初步形成了能够适应农村社会主义建设客观需要的作文教学新思路。     

农村小学作文教学整体改革的探索

(一)端正教学指导思想,明确小学作文教学的性质和任务。根据《小学教学大纲》的精神,小学生作文是一种习作性质的练笔,不是创作,而是语言交际最基本的表达训练。在小学阶段,只要求学生学会写简短的记叙文和常用的应用文。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,加强教学目标管理。针对当前农村的实际,我们认为应把作文教学的目的     

进行教学整体改革 推动素质教育的实施

由“应试教育”向“素质教育”转轨,关键在于引导全校教职员工思想转轨、敢转轨、会转轨。我校是通过举办素质教育研讨班和制订素质教育规划的方式攻克这一重大课题的。在引导教职员工转变教育功能观、教育质量观和     

语文教学要进行供给侧改革

当前我国经济发展,必须坚定不移推进供给侧改革。而当前的语文教学,也要进行供给侧改革——去繁杂、补短板、"考"改革。     

小学数学教学要向整体改革发展

一、小学数学教学为什么要向整体改革发展 开展以教学为中心的整体改革是根据系统科学的整体原理,从整体着眼,以教学为中心,型、分层次进行综合治理,力求丛整体上克服市区小学在教育、教学工作上存在的一些弊端,使小学能逐步达到全面贯彻教育方针,德、智、体、美、劳得到全面和谐协调发展;减轻学生负活跃学校生活,打破封闭的教育状态,使小学教育、教学能做到非常有利学生身心愉快健康的发使学校能组织学生进行多种多样生动活泼的活动,把学校办成乐园,使学生感受到课堂生活的愉     

我校进行整体改革探索

我校于1980年开始进行领导体制和教育教学改革,1984年又被市教育局定为领导体制改革试点校。七年来的改革实验,已初见成效。一、建立以校长负责制为核心的领导体制我校从1984年开始,党政分开,试行校长负责,党支部保证监督、教代会民主管理的领导体制,使学校工作提高了效率,增强了活力。 (一)提高领导班子的整体素质。校长聘任副校长3人,各处室主任7人,提出:领导班子要“献身教育,团结一致,革新务实,讲究方法”的建设目标。建立了领导干部学习、工作制度,通过定期的学习会、校长办公会、生活会和谈心活动,领导班子统一了思想,明确了职贵,更新了观念,增强了改革意识。     

进行整体改革 全面协调发展

为了探索小学生德智体美劳全面协调发展的规律,重庆市中区第一实验小学从1983年开始进行了整体改革实验。从纵向上,首先抓幼小衔接。一是办学前班,为儿童进入小学在知识、智力、身体、生理、兴趣爱好和行为习惯等方面作一些铺垫。二是儿童入小学以后,学校调整教学计划,适当减少文化课学时,增加活动课学     

普通教育必须进行整体改革

一九八六年十二月,中国教育学会在上海召开了全国普通教育整体改革研讨会。与会代表在广泛交流经验的基础上,对普教改革面临的形势、普教整体改革的涵义、指导思想以及进行整体改革需要创造哪些条件等方面都展开了较为深入的探讨。同志们提出了一些直接关系到整体改革实验进行的必要性与可能性的问题。因此,想谈谈个人一些认识,就教于对此项实验关心的同志们。普通教育整体改革的涵义这个问题,在上海会议上大家议论比较热烈,有些同志鉴于整体改革实验刚刚开始,对它的内涵与外延一时还难以说清楚,     

梓潼路小学进行整体改革

从去年下期起,泸州市梓潼路小学着手整体改革,取得初步成效。整体改革的内容包括:一是改革校内管理体制,实行校长负责制和年段主任负责制,校长有权任免学校行政和教学领导干部,并统一指挥学校全面工作。年段主任向校长负责。同时在校长领导下建立校务委员会、教学研究委员会和家庭教育研究委员会,进行有关方面工作。二是调整课程设置。在执行部颁教学计划、不增加周课时     

看图作文要做到整体联系

[引导文]同学们要写好看图作文,还要做到整体联系。所谓整体联系就是在看图作文时,要注重各部分之间的内在联系,使它成为一个有机的整体。看图作文,不管是单幅图画,还是多幅图画,都要把它看成一个整体。单幅图画是由许多部分构成的,各部分之间都有内在的紧密联系,因而是一个整体。多幅图画虽然由几幅图画构成,各幅图画都有相对的独立性,但它们同样都有内在的紧密联系,也是一个整体。理清这种整体联系,能使文章结构完整,中心思想突出。怎样做到整体联系呢?一、整体观察图画,发掘思想意义。在观察图画时,对多幅图中的一幅图或单幅图中的某一部…     

立足整体 抓住联系 改革作文教学——“整体联系作文教育法”实验介绍

为探索解决作文教学难的问题,笔者以整体理论和辩证唯物主义为指导,立足整体,抓住联系,开展了“整体联系作文教育法”的教学实验.