就三角函数的图象与性质谈高三数学一轮课堂教学

高三一轮数学教学值得研究的问题很多,为了搞好一轮数学,战斗在高三一线的教师通过多年来的实践与研究都形成了一整套行之有效的方法。在一轮教学中的许多做法已经形成了一致共识,下面以高三一轮复习过程中y=Asin(ωx+φ)的图象与性质的教学为例,谈谈高三数学一轮复习课堂教学的做法和体会。一、把握复习方向,注重基础知识的覆盖面,做到全面性高三数学复习必须坚持以"纲"为纲,以"本"为本,认真     

一节高三复习课的教学设计与备课历程

<正>纵观目前高三复习课,以"跟着教辅走"的做法居多,市面上的高三复习资料琳琅满目,质量参差不齐.笔者也经历过"用教辅教"的阶段,课堂上学生学得枯燥、教师教得无味.高三复习是学生站在高中数学整体高度上的"二次学习",那么,如何在复习课教学中避免"炒冷饭"式的简单回顾呢?这就需要教师重新整合知识和方法,优化教学行为,将各个教学环节高效地整合到一     

浅谈高中物理解题能力提升方案

高中物理教育教学过程中应该始终坚持以学生为主体,让学生自己做学习的主人。中学物理教师不仅是教学的组织者,而且是学生学习的帮助者和启发者,更是学校教育的一线执教者。在高三物理复习过程中,我们既要利用复习资料和练习提纲,又不能被这些所束缚,我们应该朝着培养学生的能力和学生的物理素养方向阔步前进。本文结合我多年的高三物理教学经验,谈谈如何提升学生的解题能力。     

走出高中英语复习的三个误区

误区一：复习资料=教材 高中英语复习内容包括高中英语1—8模块共24个单元的重点词汇、句型、语法分类、各种题型等。面对“海量”的复习内容,有的教师在第一轮乃至以后的复习中试图寻求“捷径”,把原教材抛在一边,只抓住一本复习资料,带着学生一单元一单元孤立地讲解所谓重点单词、词组和语法等,资料上列什么就复习什么,基本不让学生与原教材沾边。     

立几复习,夯实基础才是王道

高三数学第一轮复习为基础知识的串联复习阶段,本轮复习的总体目标是"梳理知识,理清概念,提高效率;夯实三基,归纳方法,提高能力;改进学法,矫正规范,善于反思;分析学情,制订策略,循环上升".这一轮复习要做好"有什么做什么"的文章,要敢于投入时间,以知识点为主线,以低、中档题为主体,适当兼顾高档题,重点放在对基础知识的理解,对基本方法和技能的掌握上.要正确处理好课本与复习资料的     

PDCA视域下中小学教师培训质量管理探析

目前,中小学教师培训(以下简称"教师培训")还存在质量不高的问题,加强对教师培训质量管理已势在必行。基于PDCA理论指导,开展教师培训质量管理能有效提升培训质量,它要求培训机构成立质量管理组织;在实践中,对PDCA各环节进行"定点"控制,也就是要保证计划科学、突出课程创新、严格过程管理、多维培训评价,完成一轮PDCA质量管理循环并总结经验,为下一轮PDCA质量管理提供借鉴,最终促使教师培训质量稳步提升。     

要坚决制止硬性摊派销售复习资料

造成小学课业负担过重的原因很多,其中滥编滥印、硬性摊派销售复习资料及各种书刊、练习册的不良风气也是一个重要的原因。近年来,大量复习资料倾销到学校,有的我们顶得住,有的却顶不住。这种现象的出现,首先,干扰了学校的正常秩序。教学有大纲、教材,也有教师使用的教学参考资料,教学工作的安排,每位教师都有自己的风格和特点,来自各种渠道的复习资料卖给学生,如果让学生使用,有时就要打乱教学安排,还要加重学生负担;如果不让学生使用,家长、学生都有意见,认为“花钱买了又不用”。第二,加重了学生课业负担。这些练习册、复习资料多是—些习题集,师生都有用“它山之石”检验自己的一种心理,见题不做不放心,更担心升学考试使用了手中练习资料当中的习题,而自己漏掉造     

谈《课程教材教学研究》对中考的指导意义

每年在市面上出现的中考备考复习资料不下数十种,但种类繁多的复习资料中符合云南省省情、考情,同时对云南省物理中考的动向、趋势又有一定指导意义的却不多。我省几乎所有初中学校和所有初中物理教师都在使用《课程教材教学研究》(初中生),如果用活、用好了《课程教材教学研究     

高考现代文阅读中“作用题”的解题思路摭谈

在高考现代文的考查中,有一类题型较为常见,那就是"作用题"。这类题目在每年各地高考题中出现频率较高,属于比较"稳定"的题型,因此应引起足够的重视。很多考生反映在刚接触这类题时发现自己写的答案与参考答案相去甚远,总是"不在一条平行线上"。不少学校的高考复习资料中都有对此类题的解题方法的总结,但大多概括程度不高或涵盖     

如何提高语文复习效率

语文复习的教学在初三下学期语文教学中显得非常重要。有些教师没有明确复习的重要性,盲目地进行。一到复习阶段就随意地引进各种复习资料,大量地打印发给学生,针对性不强,内容散乱。有些教师就只知道一味模拟,强迫学生做大量的模拟试卷,使复习工作平淡乏味,学生叫苦连天,效果低下。还有些教师不制定切实可行的复习计划,     

用哈迪-温伯格定律计算基因频率和基因型频率

许多复习资料常常涉及关于基因频率和基因型频率的计算。由于对基因频率和基因型频率的理解不够全面，许多教师和学生在解题时出现了一些问题。     

源于课本、活于课本，高考数学复习永恒的主题

在高考数学复习中,常有部分老师和同学抛开课本,以一本或几本复习资料为主进行复习,由于目前高考复习资料名目繁多,质量也参差不齐,如资料选择不当,一方面会使复习缺乏系统性和针对性,造成基础不扎实;另一方面,由于不少复习资料上的题     

论如何提高化学教学的质量

正今年是江苏省五严规定提出的第五年,学生在校和作业时间上相比以前有了很大幅度的减少.教师以前教学的常规方式,用"量"——使用大量时间去"磨"成绩的现象已经无法再现,教师只能寻找另一条道路,用"质"——提高教学的质量,在有限的时间让学生获得应有的知识,得到满意的成绩.那如何提高化学教学的质量呢?一、变苦学为乐学学习兴趣与学习的主动性、学习效率和学习水平的提高有密切的关系,兴趣能使学生产生积极的、愉快的情绪,是最现实,最有效的学习动力.化学有趣的知识和简单的实验让学生     

《中共党史问答》征订启事

根据今年四月中央电大漳州会议上主讲教师关于党史课明确的重点内容和复习思考题,为了配合今年八三级经济类、八四级党政专修科、八五级文科六个专业的教学(因为今后不开师资培训会,不另确定重点,不编复习资料),在中央电大党史课责任教师王旖旎同志的     

坚持调查研究 调整继续教育教学策略

为了提高"十五"中小学教师继续教育的教学质量,大连教育学院师训部门在每一轮上课前,坚持深入中小学进行调查研究活动。在认真听取广大教师的意见与要求基础上,积极探讨适合中小学实际的教学策略与方法,以提高教学的针对性与实效性。努力提高继续教育的质量与水平。     

把教研组建成合作共研的集体

正新一轮课程改革,对课堂教学目标提出了新的要求,也是对教师教学方法、教学理念与教学技能的新挑战。此种情况下教师如果一个人"闭门造车"或者单打独斗,很难快速成长或者提高。此种情况下,教研组的作用就充分显现出来。教学研讨活动为何陷入困境近两年来,笔者亲身参与和观察了许多教研组的活动,感到目前一些教研组的教学研讨活动陷入了尴尬境地。教研组活动不受重视与支持。目前部分学校负责人只看重学生期末的考分,仅仅以学生的成绩考核教师的     

如何提高语文复习效率

语文复习的教学在初三下学期语文教学中显得非常重要。有些教师没有明确复习的重要性,盲目地进行。一到复习阶段就随意地引进各种复习资料,大量地打印发给学生,针对性不强,内容散乱。有些教师就只知道一味模拟,强迫学生做大量的模拟试卷,使复习工作平淡乏味,学生叫苦连天,效果低下。还有些教师不制定切实可行的复习计     

培养创新思维提高解题能力

近几年来的数学高考试题十分重视并不断推出创新题目,以考查考生的潜能,有的试题形态新;有的试题,情境新。不但在课本中没有这样的题目,就连各地的大量复习资料中也很少见。这无疑给中学数学教师提出了更高的要求。教师在平时的教学工作中必须培养学生的创新意识,创新思维,这样才能使学生在高考中熟练解题,取得较好的成绩。下面是我在教学过程中的一些体会和探索。     

给教师以智慧 为学生开坦途——《江苏高考总复习&#183;一轮数学》评述

如何在新课程理念下有效地进行高三数学复习,如何更好地调动学生的积极性．是广大教师探讨的热点话题。从笔者连续两年担任高三的数学教学感受来看．有一本好的高考复习资料是师生共同的期望。什么是好的复习资料呢？它要求适应新课改、适应江苏,能面向课程标准、面向课程标准实施意见、面向考试说明,     

培养解题能力之三策略

在解决问题教学中,学生总会出现这样或那样的问题,这与学生解题能力不高分不开。课堂教学中,教师要注重培养学生的解题能力,推动学生学习质量的提升。