古诗词诵读指导“七法”

中国古典诗词内涵深厚,是我国文学宝库中的瑰宝。《语文课程标准》要求学生在小学阶段"诵读优秀诗文,背诵优秀诗文160篇(段)"。而古诗词诵读对于小学生来说是单调乏味的,只有用多种方法指导学生诵读,学生才会读得有滋有味。在教学实践中,我主要尝试运用了以下几种方法:     

古诗词诵读指导“七法”

中国古典诗词内涵深厚,是我国文学宝库中的瑰宝。《语文课程标准》要求学生在小学阶段诵读优秀诗文,背诵优秀诗文160篇(段)。而古诗词诵读对于小学生来说是单调乏味的,只有用多种方法指导学生诵读,学生才会读得有滋有味。在教学实践中,我主要尝试运用了以下几种方法:     

《金华文派研究》对文学与文化关系的新发掘

伴随着文化研究在全球范围内的盛行,近年来中国的文学与文化关系研究持续升温,佳作迭见。天津社会科学院文学所罗海燕博士所撰《金华文派研究》一书,即是其中的又一力作。该书研究视野宏阔,在学术与文学关系研究、地域与文学关系研究,以及民族与文学关系研究等诸多领域,皆有创获。尤其是,其在文学本位研究前提下,将"地域""学术""文学"三者有机地结合在一起,这对目前尚显薄弱的元代诗文研究无疑是一种有力的推进。     

浅谈小学古诗文活动化教学策略

古典诗文博大精深,是我国文学宝库中的瑰宝,古诗文中不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。多诵读古诗文,有助于学生提高人文素养,提高文化品位和审美情趣。新《语文课程标准》要求1～6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇,总目     

有情·有法·有趣——《大学语文》学习随想

《大学语文》不仅是培养阅读、写作能力,提高文学和文化方面素养的一门课程,而且还是培养高尚思想情操的一门课程,因此, "有情"应该是第一重要的。 《大学语文》中选了不少古今的诗文名篇,它们的作者以饱满的激情,感染了一代又一代的人们。我在学习这些课文时,设法深入感受作者     

姚铉与《唐文粹》

《唐文粹》是姚铉编撰的一部唐代文学总集,其目的是呼应宋初文学的复古思潮,为当时的学子提供一个简便、全面的唐代诗文精华范本。从这个意义上说,姚铉也是宋代诗文革新的推动者。《唐文粹》的宗旨是崇经尊儒,注意文学的教化作用,但也有开通的释、道观。它收集的唐代诗文风格多样,因而能真实的反映唐代诗文的嬗变过程。本文对《唐文粹》的编辑体例、文学思想和对后世的影响进行了梳理,以期引起大家对《唐文粹》的重视。     

让心停留在那自由的园子里

《我和祖父的园子》是苏教版五年级下册教材中的一篇课文，节选自现代著名作家萧红的《呼兰河传》。萧红被誉为20世纪30年代的文学洛神，民国四大才女之一，但其一生命运多舛，31岁就重病而亡。     

化用诗文 点靓语言

"文采派"作家王实甫的戏剧语言素有"花间美人"之称,他在《西厢记》中直引化用前人的诗句使其剧本语言典雅,文学味浓,无怪乎贾仲明由衷赞叹"《西厢记》天下夺魁"。《涛声依旧》的歌词援引张继的《枫桥夜泊》而一夜间唱遍大江南北。还有很多直引化用古诗文的歌曲历久弥新。可见,化用比直接引用效力更大。如果我们在行文时化用诗文,既能充实内容,又可增添文采。那么,怎样化用才能点靓语言呢?下面探讨几种化用诗文的方法与大家共飨。     

感受经典荡涤心灵--特级教师戴建荣《边塞诗二首》教学赏析

经典诗文是中国几千年文化中的精华,是中华民族长期积淀的思想、文化、精神的精品,是民族文化的基石,是民族精神得以生发的深厚土壤。如何让孩子们感受中华经典诗文的魅力呢？上海市浦东新区北蔡中心小学的青年特级教师戴建荣执教的《边塞诗二首》一课,让人在感受经典中荡涤了心灵,同时感到眼前一亮：原来,古诗还可以这样教!     

忘不了那堂语文课

从小学起,我就是一个不大遵守课堂纪律的学生。一堂课四、五十分钟,我常常不能老老实实地从头听到尾。我在偷偷地看小说。同学中,上课偷看小说的不止我一人,那偷看的方法也各具特色:有的用课本压着,一行行地往下移动;有的干脆把课本打开立在桌面上拦着,痛痛快快地看;有的把小说搁在大腿上,发现教师走过来时,不动声色地把腿往前轻轻送到课桌下面,只要老师不点你站起来回答问题,那就万事大吉。我个儿高,总是坐在最后一排——对偷看小说是很有利的“地形”。就这样很顺利地、当然也是匆匆忙忙地看完了《烈火金刚》、《扑不灭的火焰》、《水浒》、《隋唐演义》等等小说和一些文学及电影文学刊     

那一份纯美

双舟文学社湖南永州四中双舟文学社成立于1995年4月,出版社刊《高坡》、《四中人》,出版校报《双舟苑》。文学社以"加深文学素养、活跃校园文化"为宗旨,培养出一批又一批文学新苗。学生先后有120多人次荣获"中华杯"、"茅盾杯"、"叶圣陶杯"、"中国少年作家杯","写作杯"等全国各类作文大赛一、二,三等奖和优秀奖,部分同学出版了中长篇小说。2003年10月,该文学社还被评为"全国优秀文学社"。     

诵读经典 奠基人生

经典诗文是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓。从《诗经》到《论语》,从唐诗到宋词元曲……这些优秀的经典诗文,内容博大精深,意蕴隽永绵长,感染熏陶了一代又一代华夏儿女,滋养着一代又一代人的心灵。尤其是大纲推荐的80首背诵篇目,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律     

红楼白雪深难测

小时候我看《红楼梦》是跳着看的,跳 过的总是那些诗文、对联、灯谜之类。等到 学会品读的时候,我才知道曾经错过了怎样 一段景致。 读《大观园试才题对额》一回,我突然 感悟到,这岂不是一篇很好的文学讲义?宝 玉在大观园,在他的父亲面前初展才情,一 批清客在旁捧场迎合,无论是宝玉对众人的 批驳,还是众清客对他的赞誉,都是极好的 点评。宝玉将"泻玉"贬为"粗俗不雅",而 写作"沁芳",将犯了正名的"杏花村"改为 "稻香村",诸如此类,宝玉和众人那番理论, 其实便是作者的文学审美观,让人们从中得     

《昭明文选》:我国现存最早的诗文总集

正初识经典《昭明文选》,初名《文选》,是由我国南朝时期梁国太子萧统主持编选的一部诗文总集,因为萧统死后谥号为"昭明",因此被后人称为昭明太子,这部书也随之被称为《昭明文选》。《昭明文选》是一部研究先秦至南北朝时期中国文学的珍贵文献资料,也是中国文学史上现存最早的诗文总集。     

先秦时期“雨”意象的显现

"雨"作为一个古典意象,绵延不断地滋润着中国文坛数千年。先秦是诗歌起源时期,雨作为一种普遍的自然现象,渐渐地走入诗文世界,并被赋予了多重文化和文学意蕴,为其独立审美内涵在后世被发现奠定了基础,此时先后出现了卜辞、神话传说、《诗经》及《楚辞》,立足于此四种文学作品中有关于"雨"的记载,发掘出其内在联系,将先秦时期古典文献和文学作品中的"雨"勾连成一体,解读出"雨"意象的发展形成轨迹。     

东瀛才女紫式部的汉学情缘——《源氏物语》对《白氏文集》的受容

《源氏物语》被称为日本古典文学史上的"双璧"之一,作者紫式部在文学领域为中日交流做出了自己独特的贡献。她在长达54卷的历史故事画卷《源氏物语》中,频频引用中国古典文献,为汉文学在日本文学土壤中的广泛传播打下了坚实的基础。本文从比较文学的视点出发,通过考察平安时代女性作家紫式部的汉文学修养与其文学创作的关系,尝试分析作者是如何借鉴汉诗文的故事原型创作出独特的文学主题。     

为了命名那路上的忧伤

湖北省荆门市龙泉中学是一所有着三百余年历史的高中学府,其文学社社员饱吸山水之灵气,顺应时代之跫音,几年来,在邓济舟老师的带领和指导下,社员300多篇作品先后在国家级、省级报刊发表并获奖。社刊《岚光报》亦被评为全国优秀校刊报一等奖。本期"文学社团"栏目选登的几篇均为学生的优秀作文,让我们一睹为快吧。     

语文学习,我还在路上

正我学习语文的黄金时期,不幸得很,正赶上十年"文革"。我发蒙早,五岁多上学,读完一年级,启蒙老师说我聪明,便让我跳级直接上了三年级。那时的语文课,学得最多的是毛泽东的诗文,印象最深的是所谓的"老三篇"——《为人民服务》、《愚公移山》、《纪念白求恩》,诗词则有《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》、《西江月·井冈山》、《清平乐·蒋桂战争》等,要求人人背诵。我记忆力好,对这些诗文尽管不明其义,但在班上每次差不多都是最先背诵的。因此,尽管我年龄最小,却一直担任班上的学习委员。当然,这一职责也没有什么特别之处,就是负责收收作业上交老师而已。     

另眼相看《花被窝》

晓苏是一位善于吸收古今中外文学营养的作家。他不仅把中国民间文学的智慧挪移到《花被窝》之中,而且把西方现实主义和现代主义文学的优点也一并拿来,为他所用。他在谈到其小说《松油灯》时说:"我自己十分喜欢这篇小说,它既是现实主义的,又是现代主义的。"诚哉斯言。我看晓苏的许多作品,都可以作如是观。     

话说对联

<正>凡有华人居住的地方就会有对联。对联是我们中国独有的一种文学样式,而且最大限度地展现了汉语的语言魅力。一、对联的起源对联,滥觞于《诗经》《易经》等先秦古籍中的对偶诗文,孕育于汉赋骈文中"奇偶相配"的对句,定型于隋唐律诗中的颔联颈联,发达于宋元两代,全盛于明清两朝。昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)皎皎云间月,灼灼叶中华。(陶渊明《拟古》)将军一去,大树飘零;壮士不还,寒风萧瑟。(庾信《哀江南赋》)