心底无私天地宽

同学们,秋已带着礼物悄悄来到了我们身边,大家想不想知道她给我们带来的是什么礼物?内容有很多,就看同学们能否体会得到:比如秋天的收获,这里包含着丰收的喜悦,同时愿意与人分享快乐;懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人……还要提醒大家的是,现在早晚温差大,大家一定要注意添加衣物哦。     

郭德纲“夸人”

1看你脸上大麻子套着小麻子,小麻子套着小小麻子,小小麻子里头套着个什么壳,壳上面还有一个点——何方妖精？要娶你是很育挑战性的!23她长得太漂亮了,跟车祸现场似的,而且最漂亮的两个眼睛,眼睛是心灵的窗户,她这窗户钉歪了。     

成语故事(1)

士别三日三国时代东吴的吕蒙,可说是一个博学多才的人,周瑜死后,他继任东吴的都督。设计击败了蜀汉的关羽,派部将潘璋把关羽杀死后,不久也死去。吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人,所以没有什么学识。鲁肃见了他,觉得没有什么可取的地方,后来,鲁肃再遇见他时,看见他和从前完全不同,是那样威武,     

立于雪中？快莫误读“程门立雪”

常见一些解说成语的故事,故事实在是奇妙,让我们获益不少。不过,其中也不少有趣的误读。想一想,你误读过哪些成语呢？     

精选素材,有效理解“面积”

"认识面积"这一课主要是帮助学生初步建立面积的概念。在"认识面积"的教学中,借助成语、利用故事及依靠画图可帮助学生有效理解面积以及面积大小的比较方法。     

三“等”人

正你是否以为青春很长,自己很年轻,机会还有很多?你是否相信"潜规则"却不屑"规则"?你是否不喜欢一个工作却因为它的稳定,懒得动地方?我想来讲两个身边朋友的故事。他们和你一样聪明、年轻,却在不知不觉中把自己的大好青春给浪费干净了。     

英雄自有人评说 “寻找英雄”系列故事（四）

同学们都谈了自己心目中的英雄,这个说雷锋,那个说张飞,大家说得很热闹,童老师听得也很开心。 不过,这个时候梳辫子的妮妮提出了一个问题：“童老师,您看,这位同学说无私奉献的雷锋是英雄,那位同学又说第一个上太空的杨利伟是英雄。那么我想知道,究竟怎么样才是英雄？英雄的概念是什么？”[第一段]     

运用“成语+故事”进行作文训练

成语是汉语文化的一座宝库,储存着取之不尽、用之不竭的语文教学资源。笔者结合自己的教学实践,阐述如何采用成语+故事的形式,从创意改写成语故事、运用成语创作故事和根据故事创作成语三个方面对学生进行作文训练,让成语文化发扬光大,让故事锦上添花,让作文熠熠生辉。     

古人怎样夸人“有才”

古人爱才,不吝夸奖,且用语每有新意,不落窠臼。相比之下＂你太有才了＂的现代时髦用语实在是过于浅露。     

巧妙识“人”

在初中英语中。表示“人”的词主要有man，person，people，human等。它们虽然都可以表示“人”的意思，但是用法却有区别，现小结如下．以便同学们学习时参考。     

文言文“激趣”三法

文言文在初中语文教材中已占到一定的比重。然而,由于文言文词语古今涵义变化较大、文言文本晦涩难懂等原因,导致相当一部分学生对此感到"头疼"。为此,教师需转变教学策略,精心设计导入环节,激发学生兴趣;创设教学情境,让学生体验文言文之新奇;运用比较归类,使学生能举一反三、触类旁通。     

“得意猴”的故事

这是前些天发生的事,现在回想起来,我还感到有些汗颜。那是一天上午,赵老师一进教室就笑嘻嘻地说：“同学们,告诉大家一个好消息：习莉媛同学的作文在杂志上发表了,下面我给大家读一下这篇作文。”     

“循环小数”课堂实录与评析

一、故事引入,做好铺垫 1.揭示课题。 师：同学们,我们一起来听一段配乐故事好吗？ 生（众）：好！     

说说“学而优则仕”

不知从什么时候起,人们对＂学而优则仕＂的理解是：学习好了就可以做官,并且说这是孔子说的,又进一步引申说：孔子主张的就是读书做官,好像孔子跟个＂官迷＂似的。现在中央电视台上演的《恰同学少年》也跟着这么说。     

祁黄羊真的“大公无私”吗?

课文背景:《祁黄羊》是苏教版第八册第三单元的一篇课文,是根据《左传》改写的历史故事。课文用简练的笔触、生动的语言讲述了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事,表现了他"外举不避仇,内举不避亲"的思想境界,塑造了一个做事出于公心、行事光明磊落的人物形象。     

英国文学中“阿拉伯人”形象的嬗变

由于宗教敌视、种族自负和民族隔阂基础上的偏见和英国文学文本的互文性,英国作家对阿拉伯人的形象刻画带有极大的偏见。英国文学中对阿拉伯人的形象建构是损誉参半的＂一手拿弯刀、一手拿可兰经的异教徒＂的形象,即由十字军东征前野蛮、贪婪、文明的敌对对象和神秘莫测、勇猛、忠诚的异教徒形象,到殖民时期的腐朽、混乱、衰亡的弱者形象,再到戏拟中愚昧、荒诞、落后的现代形象。     

“失人”“失言”与“有教无类”

子曰:可与言而不与言,失人;不可与言而与之言,失言。智者不失人亦不失言。(《论语·卫灵公篇》)如果把跟一个人讲道理理解成教     

能变人的“ER”

同学们,你们发现了吗？有些英语动词词尾加了er之后,就能使原来的动词变成一个名词,其意思为“从事……活动/工作的人”。如：     

网络成语——从“人艰不拆”说起

许多新生的四字词组充斥网络,人们将其称为"网络成语"。"网络成语"是网民为表达某种特定意义,模仿成语形式,对网络语言进行的再创造。网络成语多来自网络作品、网络流行语和典型事件;网络成语的特点是四字形式、语义隐晦和寓意凝练。网络成语满足了个性表达的需要,一出现便被高频使用。网络成语未来是沿用还是消亡,还有待时间的检验。     

从“人离开水”到“水离开人”的思考

我们都知道司马光砸缸救人的故事,故事中司马光一反常规救人的方法——“人离开水”,因为当时没有办法能使“人离开水”．而司马光拿起石头,把缸砸破,水流光了．这样就使“水离开人”,达到了救人的目的．