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教具有限、课时不足和资源紧缺等问题,使得STEM教育融入科学课程难度较大,普及率较低。将科学课程中学生的原创教具、改良教具和模型制作与STEM教育结合,有助于开发更多更好且易实施的STEM案例。 相似文献
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物理是以实验为基础的学科,新课标要求中学物理大力扩充实验设备和资源,教师积极地应用自制教具,不仅能顺应新课标的思想指导,也能使实验器材更加生活化,培养学生的科学探索意识和手脑并用能力。本文主要分析自制教具在中学物理教学中的应用价值,结合物理教学的实际情况,论述自制教具的研发和应用策略,以期促进自制教具在物理教改中的常态化应用,拓宽学生物理核心素养的发展路径。 相似文献
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初中阶段的物理学习作为学生整个物理学习时代的关键入门期,这就需要教学一线的物理老师们把握课堂教学这一重要阵地。由于在物理课堂教学中,经常会遇到很多抽象的、难于理解的物理规律和原理。且物理作为一门以实验为基础的学科,中学物理老师们最有效的应用策略是可利用生活废弃物,变废为宝,利用这些信手拈来的身边的素材自制生活化物理教具,生动有趣地再现物理现象,进而更清晰明了地诠释相对难懂的物理规律,以加深学生对物理概念的认识和理解,从而熟练掌握物理原理。同时,从根本上转变物理教学状态,让学生在相对轻松活跃的物理课堂中进行学中玩、玩中学,从而提高学生们主动学习物理的欲望。再者通过物理老师们有意识地将自制的生活化物理教具渗透到中学物理课堂教学之中,拉近物理科学与生活的距离,让学生领悟从物理走向生活,让生活走向物理的真谛。 相似文献
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物理自制教具是一种创造,是教师教学经验的凝练,是教师理论与实践相结合的产物,是教师智慧的结晶,它是开启学生心智的钥匙,在课程改革的大环境下,积极开发和应用自制教具有利于学生的创造性思维和创新能力的培养.本文通过介绍几个物理自制教具的设计实例,探讨了自制教具的作用、实践应用、存在的问题及发展策略,以期对新疆农村中学物理实验教学提供参考. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,教学仪器(教具)是物理教学的“魔杖”,是开展物理实验的必要物质条件。随着课程改革的深入发展,教学内容不断变化,如增加了实验教学内容,把科学探究作为实验教学的核心,突出实验教学在物理课程中的重要地位等。 相似文献
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因为自制教具的使用可以更大程度地调动学生学习的积极性,培养学生的实践能力和创新精神。在物理教学中自制教具已经成为小组合作探究活动必不可少的实验装置。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(1):138-140
随着教学理念的转变,教学形式的多样化,原有的教具远远满足不了我们教学的需要,这就要我们教师通过自制教具,来实现教学目标,激发学生的兴趣,突破教学重难点。 相似文献
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自制教具是物理教师的基本功之一,自制教具可以培养教师实事求是的科学态度,可以体现教师一丝不苟、勇于实践的工作作风,可以磨炼教师坚忍不拔的意志。本文从实例出发探讨初中物理教师如何开发自制教具。 相似文献
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在小学数学教学中,教师结合教材,从课堂实际出发,借助教具学具,倡导学生自主式、合作武、探究式地学习.让学生自己动手制作教具,以达到学生能够自己动手实践、积极探讨学习、构建活泼和谐的课堂氛围的目的. 相似文献
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物理是以观察、实验为基础的自然科学,与生活实际有非常密切的联系,实验在物理教学中具有非常重要的作用。在教学过程中合理地使用自制教具,有助于增进学生对物理知识的理解,提高教学质量。本文利用生活中常见的材料自制流体流速与压强关系的教具并应用于教学实践,实验操作容易,演示效果明显,提高了实验教学的有效性。同时鼓励学生亲自参与制作,培养学生的动手能力、科学探究能力、解决实际问题的能力和创新能力,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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介绍了在中学物理教学法实验课中开展自制教具与学具技能训练的作法。指出这一作法可以有效调动学生的学习积极性、主动性,加强学生实践能力和创新意识培养,也顺应了目前中学物理教学改革和实施素质教育对高师学生职业技能的现实要求。 相似文献
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傅荣槟 《数理化学习(初中版)》2012,(11):95-96
物理实验作为中学物理教育的主要辅助手段,可以加深学生对知识的认识并培养其实践能力,从而锻炼学生独立思考问题、解决问题的能力,提高其综合素质.因此,做好中学物理实验优化设计与教具的开发研究是极其重要的. 相似文献