学前教育专业学位研究生培养实践教学模式探索

硕士研究生培养将由学术型研究生向专业学位研究生为主转变,这是我国今后一个时期研究生教育工作的一个重点。本文在学前教育专业学位研究生培养目标的实践需求分析和实践教学现状分析基础之上,提出了构建学前教育专业学位研究生培养的实践教学体系应遵循坚持全程实践教学、校内实践教学和校外实践教学并重及采取灵活多样的实践教学形式等三个原则。     

化学实验教学中的探究教学

通过教学实例分析了化学实验探究教学的一般步骤,指出了实际教学过程中应注意的问题。     

建构主义理论指导下的任务型研究生英语教学实验及反思——以非英语专业研究生英语阅读课教学为例

从建构主义的理论视角出发,提出任务型研究生英语教学模式。在分析该教学模式的特点和实施步骤的基础上,以非英语专业研究生英语阅读课教学为例,探讨了该教学模式的可行性和优越性。     

研究生探究型研讨课教学探析

分析了研究生课程的文献阅读型、探究型和课题设计型三种研讨课模式的特点。探究型研讨课是将专业基础学习和研究性学习更好结合的一种研讨课模式。分析了探究型研讨课的特征并从课堂设计、课堂组织和教学效果分析等多个方面总结了此类研讨课的教学经验。     

体验式教学在理工科研究生专业课程教学中的探索

本文分析了当前理工科研究生在教与学中存在的问题,并以作者多年来在研究生教学中的实践为基础,总结了体验式教学在理工科研究生教学中开展的基本步骤、主要特点及重要意义.     

略谈大学英语合作探究型教学模式的构建

大学英语合作探究型教学模式是指在大学英语教学中开展师生、生生合作的探究型的教与学的活动,培养学生的科学探究精神和合作探究学习能力。大学英语合作探究型教学可以分提出问题、收集资料、合作探究和检查交流四个步骤进行。在实施的过程中,应注意教师的指导作用和学生之间以及师生之间的合作交流。     

任务型教学法在研究生教学中的探索与运用

探索任务型教学法这一新的教学方式以推动研究生教学改革,首先,引入探讨了当前我国研究生传统的单一教学方法存在的弊端,其次,对任务型教学法及其在研究生教学中运用的必要性进行介绍,之后,通过该方法在研究生"现代不动产专题"教学实践中的运用及教学效果介绍,验证了任务型教学法在研究生教学中有其可实施的价值,最后,从研究生、教师以及教育改革三个层面对任务型教学法进行了归纳与总结。     

小学英语互动共享任务型教学模式的实践操作

怎样才能把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢?在教学中，我对互动共享任务型教学模式做了一些探究，使英语课堂焕发出勃勃生机。在具体操作上，我将任务型活动设计分为以下几个步骤进行。     

初中英语任务型写作教学探析

文章以九年级写作课为例,具体说明了任务型英语写作训练教学的前任务、任务环、后任务三个步骤中师生互动情况,以及运用任务型写作教学应注意的几个方面。     

浅析探究式教学与课堂教学

提出了初中历史课探究式课堂教学的原则、方法、具体目标和任务 ;阐述了自主型探究和发现型探究两种课堂教学结构 ,进而分析历史课探究式教学的具体步骤 ,即质疑引题自学、解疑导拨合作、“授之以渔”实践、激励评值引深等四个前后相联的探究教学步骤。