对高职物流管理专业创新创业教育的几点思考

当前,创新创业已经成为时代潮流,对高等职业教育同样提出了新的挑战和要求.以高职的物流管理专业为研究对象,探索创新创业教育方式:从教师和学生两个角度来探讨如何开展多途径的综合教育工作,如提出发挥教师的主导作用、学生的主体作用、榜样的引领作用;将创新创业教育和专业教育融合在一起,培养学生的创新创业能力,如对在校所有物流管理专业的学生开展创新创业基础理论教育,培养其创新创业意识;对有创业意愿和创业能力的学生重点培养其创业素养和创业技能;对准备创业和正在尝试创业的学生以导师制方式教育辅导.     

创业创新教育:高等职业教育的必然选择

创业创新能力是提高高职院校毕业生就业竞争力的基础,也是学生自我发展的基础.高职院校作为实施创业创新教育的主体之一,迫切需要担当起创业创新教育的重任,培养一批具有创业创新意识、创业创新精神与创业创新能力的创新型教师和学生.因此,高职院校如何培养创业创新型人才是高职教育的一个重要课题.本文对实施高职学生创业教育的现实意义和实施途径进行了探讨,明确了高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,创业创新精神与实践能力的培养应当具有明确的职业针对性.     

中等职校实施创新教育与创业教育模式研究

中等职校实施创新与创业教育是借助于职业教育平台,将创新教育、创业教育融入职业教育的教育活动过程中,提高学生的创新能力,培养学生的创新精神,增强毕业生自主就业及创业能力,提高学生的就业质量和创业竞争力.为此,要把课堂教学作为实施创新与创业教育的主阵地;要把技能训练作为学生形成创新技能、创业能力的重要形式,要将教育教学实践活动和创新与创业教育结合起来;要将职业道德和就业创业指导融入德育课之中;要将创新与创业教育和校园文化建设结合起来;要重视创业实践活动,培养综合创业能力.     

SEDCAR教学模式在卫生类院校双创团辅中的应用——以宁波卫生职业技术学院为例

以宁波卫生职业技术学院为例,展示SEDCAR教学模式在双创团体辅导中的应用案例。通过创建学习情境、小组协作探讨、知识系统构建、个体应用检验与修正、推动反思与内化等教学环节,使双创教育紧密依托专业,实现专创融合,激发零基础学生产生创业灵感,培养学生结合大健康产业背景的创新创业能力,打造非综合类高职院校双创教育新模式。     

对高校开展大学生创新创业教育的几点思考

开展大学生创新创业教育,培养广大青年的创新意识和创业能力已成为社会发展的需要和高校的重要任务,大学生创新创业能力也成为其全面发展的重要保证.主要从群体特征、时代背景、发展战略及外部环境需要等四方面论述创新创业教育的必要性;分析了大学生创新创业教育的两大核心内容;提出了开展创新创业教育的三条途径,主要是从高校、教师和学生三方面作为切入点,认真落实各项政策和精神,共同做好创新创业教育.     

团辅班会课在中小学的应用探析

班会课的有效开展是学生素质全面发展、身心健康成长的重要保证,是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。近年来将心理学中的团体辅导技术与班会课相结合所形成的团辅班会课是班会课的创新形式和发展趋势,它借助团体心理辅导技术来丰富班会课的授课形式,从而优化了其教育效果。     

团体辅导在大学生心理健康教育课程教学中的应用

结合高校课堂教学改革的实际与大学生心理发展特点.提出把团体心理辅导应用在<大学生心理健康教育>课程教学中的设想.从课程对象、团体辅导的优势、课程性质等方面进行必要性与可行性分析,并就教学中班级团队建设和团体辅导活动设计进行了实践探索.     

创业教育与领导能力培养

近年来,国内各高校在创业教育方面进行了很多有益的探索与实践,希望能培养出更多成功的创业人才,但是创业低于5％的成功率对创业者提出了近乎苛刻的要求.领导能力被众多企业家认为是影响创业成功的关键因素之一.研究从领导能力与创业教育的关系,如何培养以及衡量标准等方面论述了领导能力培养在创业教育中的重要性和必要性,希望能引起创业教育从事者的重视,从而促进创新创业教育的进一步发展,为现代化建设提供更多的创新创业人才.     

基于"互联网+CDIO"的创新创业教育模式探究

培养具有创新创业能力的高素质人才是当前高校教育体系中的重要目标之一,高校的创新创业教育能够有效促进学生创业意识、创新精神与能力的提升,有效优化学生创新思维,锻炼学生的创新创业能力.在新时代教育事业发展的背景下,为了更好地满足高校创新创业教育模式需求,"互联网+CDIO"给创新创业教育带来了更充沛的活力,保障了高校创新创...     

高职创业教育人才培养的意义

随着经济社会的不断发展与变革,实施创业教育对加快高职教育的可持续发展、提高大学生的核心竞争力具有战略意义,在创业理念、创业环境、创业实践和创业体系方面采取有效对策,构建高职院校创业型人才培养模式.实施校企融合、建立项岗实习及创业平台,大力实施专业技能训练与职业能力培养,提高学生就业及创业能力.     

创新创业与通识教育选修课体系构建研究

创新创业与通识教育选修课衔接的新模式改革已在各高校实践.国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神,为创新创业与通识教育选修课衔接带来契机.通过完善体系、健全制度以保障改革贯彻执行,帮助学生实现知识与能力的协同发展,培养具有创新创业能力的高素质创新人才.     

高校劳动教育实施路径探索 ——以创新创业为切入点

党和国家对劳动教育的认识不断深化,对于劳动教育的开展提出了新的更高的要求.高等学校作为劳动教育开展的关键性前沿阵地,在培养目标、人才基础等方面有着特殊的要求和条件,亦有其独特的实施路径.创新创业作为高校劳动教育的出发点和重要目的,同时也是劳动教育开展的重要途径和检验其成效的重要标准,是高校开展劳动教育的重要切入点.高校应明确创新创业在劳动教育中的角色承担,践行劳动教育培养目标的服务性,把握培养过程的整体性,并探索培养方式的多样性,提升学生的就业创业能力,增强其诚实劳动意识,培育他们的奉献奋斗精神.     

基于CDIO模式的创新创业教育课程体系研究

创新创业教育的目标是培养具有创业基本素质和开创型个性的人才,其宗旨是分阶段分层次培育学生的创新精神、创业意识和创新创业能力;CDIO工程教育模式的理念是在“构思―设计―实施―运行”的过程中,使学生加深对学科知识的理解和掌握,培养提高学生的工程能力、创新意识和创新能力。将CDIO理念融入创新创业教育课程体系,必须注重专业课程与实训实践平台的衔接匹配和校企融合平台建设,将学生创新意识、创业精神和创新创业能力培养贯穿于人才培养的全过程。     

职业学校创新教育与创业教育的关系

开展创新教育与创业教育有着深刻的社会背景.创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,创业教育是开发提高学生创业基本素质,培养创业意识,形成创业初步能力的教育.二者目标同向、内容同质、功能同效、殊途同归.围绕创业实践,通过多种途径,使创业教育有机融入创新素质的要求,是职教领域内实施素质教育的有效模式.     

经济“新常态”下电气类专业人才创新创业能力培育体系的构建与实践——以中国矿业大学为例

结合近年来在电气学科创新创业人才能力培养方面的探索和实践,中国矿业大学构建出一套将创新创业教育理论体系与基层专业教育体系相结合的"3X+1"创新创业人才能力培育体系。一方面以多层次科学化的创新创业教育课程体系作为理论基础,为培养电气类学生创新创业素质提供基础和保障;另一方面,以多载体系统化的专业特色创新创业系列实践活动作为载体和核心,发挥学生团体的示范引领作用,为锻炼和提升电气类学生创新创业能力提供实践机会和支撑平台,达到国家经济社会发展"新常态"的人才建设需求。     

创新创业教育导向的信息管理课程设计改革与探索

我国高校创新创业教育的研究与实践近年来发展迅速,课程体系中的课程设计环节是培养学生创新创业能力的核心部分,因此应以强化创新创业教育为导向,对课程设计进行改革探索。信息管理与信息系统、电子商务等信管类专业的课程设计更应侧重培养学生的工程技术和创新管理能力。针对信息管理类专业的综合实践类课程设计,对其教学目标、考核要求、选题范围等方面进行调整和规范,梳理信息管理课程设计8个典型选题方向及对前序课程的覆盖。选取两个典型案例反映课程设计环节对学生获得专业知识和培养创新创业能力的重要作用。     

新背景下团体心理辅导在高校创业教育中的应用分析

创业作为当前大学生毕业选择的道路之一,已越来越受到大学生喜爱。但由于创业自身的困难性,导致许多学生在创业过程中产生严重的焦虑、不安等情绪,影响创业的顺利进行。基于此,通过分析团体心理辅导在高校创业教育中的意义及团体心理辅导的相关内容,从创业意识辅导,创业自信辅导,创新能力辅导,创业自我效能感辅导几方面设计团体心理辅导的活动,旨在推进高校创业教育顺利开展。     

创新创业教育背景下高职物流管理专业课程改革探讨

创新创业教育是高等职业教育的重要课题,创新创业型人才是实施创新驱动国家战略的关键。本文从课程目标、教学方法、实践教学、师资队伍等方面探讨了创新创业教育背景下高职物流管理专业课程改革的具体措施,为高职院校培养学生创业意识和创新精神,提升学生创新创业实践能力提供参考。     

理工科大学生创新创业能力培育体系的构建 ——以南昌大学机电工程学院为例

结合近些年在理工科大学生创新创业能力培养方面的探索和实践,总结出一条将创新创业教育教学理论体系与创新创业实践相结合的大学生创新创业能力培育体系.主要培育体系包括:以全方位系统化的创新创业教育教学体系和创新创业基地作为基础和保障,为培养大学生创新创业能力提供理论基础和支撑平台;以多层次立体化的大学生创新创业实践活动作为载体和核心,为锻炼和提高大学生创新创业能力提供实践机会和施展平台;以学生创新创业硕果和用人单位认可为效果体现,为培养大学生创新创业能力发挥示范作用.     

关于职业院校创业教育模式的探讨

通过分析创业教育的基本内涵,结合时代发展形势和职业院校教育特点,提出职业院校实施创业教育的发展思路,可以从创业扶持、创业培训、创业社团等方面进行.通过激发学生的创业意识,以指导性教学与主动性学习的教学形式来调动教育主体的积极性,培养学生创业的基本素质、基本能力和基本品质,培养学生的事业心与开拓技能.