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谈成人教学的课堂艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是教师依照教学内容、运用一定的教学方法,通过一定的教学程序,利用教师的讲解、提问、板书等教学手段进行"传道、授业、解惑"的一种教学形式.由于成人学员自身存在记忆力差、素质偏低、家庭负担较重、精力分散的局限性,要取得较好的教学效果,教师必须把握成人学习的特点,保证教学的科学性、艺术性.只有把握住教学的科学性、艺术性,才能调动学员学习的主动性、积极性,使学员在心情愉悦的过程中掌握学习内容.那么,教师在课堂教学过程中怎样才能把握住教学的科学性,创造出教学的艺术性呢? 相似文献
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林锦莲 《福建教育学院学报》2004,(5):118-119
教学作为社会培养人的活动,必须遵守科学性与艺术性的统一。教学的科学性无需赘述,而关于教学的艺术性,一些教师并不是很重视,存在“经验主义”、“纯客观主义”的倾向,即注重经验,忽视经验的升华,注重教学的纯客观性,忽视教学的艺术性。要使教学承担起培养学生“知识、能力、智力、个性”四维一体的重任,教师就必须追求课堂教学的艺术。 相似文献
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课堂语言是多种语言风格的融汇,是科学性、思想性和艺术性的有机统一,是书面语的加工、口头语的提炼。所谓课堂教学语言,是指教师进行课常教学时所使用的语言。作为一名教师,如果能自觉地运用口语艺术、表演艺术、审美艺术多方面地锤炼语占,那么就会使每堂课处处生春,达到事半功倍之效。 相似文献
4.
提问是一种常见的教学方式。教师在教学过程中使用时,必须注重它的科学性和艺术性,才能使这种形式发挥更大的作用。 相似文献
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物理教学不仅是一门科学的传递,也是一种艺术的传达。物理的科学性主要体现于其自身的严谨、准确、辩证等自身特性;而其艺术性则取决于教师的教学手段以及教学方式。 相似文献
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小学语文课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术。其科学性主要体现在课堂教学目标明确、内容严密、方法得当、有章可循;其艺术性主要体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术,旨在优化课堂教学,使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。一、小学语文课堂教学艺术的基本特征1.创造性。小学语文课的教学条件、教学内容随着社会时代的变化而变化,因此,教师要根据实际情况,不断更新方法,应用新的教学手段,以适应日新月异的小学语文教学。 相似文献
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谢利民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):40-43
教学艺术是教师有效达成教学目标的重要保证。教学活动有着科学性与艺术性的双重特征;教学艺术既有着一般艺术的共性特征,同时又有着教学自身的个性特点;教师教学艺术水平的发展及其风格形成,体现着他们具有个性化创造性特点的常教常新的教学实践活动。 相似文献
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教学设计的科学性与艺术性之间不是互相排斥,而是相互联系、相互补充的:科学性是艺术性的前提与基础,艺术性是科学性的重要补充与提高。只有坚持教学设计的科学性与艺术性相结合,才能使远程开放教育教学设计工作顺利进行。 相似文献
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王启富 《内江师范学院学报》2004,19(12):288-290
在大力提倡素质教育的今天,教师的素质是关键。语教师的艺术修养直接影响到学生学习语的兴趣、激情、方式方法和学习的结果。语教师的艺术修养内容丰富,表现在教学中的四个方面:对教学内容的艺术性把握,教学手段的艺术性把握,教学中各个阶段、环节的艺术性把握,课外活动的艺术性。 相似文献
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试论成人教育教学艺术 总被引:7,自引:0,他引:7
教学既是一门科学,又是一门艺术。教学是科学性与艺术性的统一,无科学的教学缺少根基;无艺术性的教学没有活力。法国大作家福楼拜说:“越往前走,艺术越要科学化,同时科学也越要艺术化。”教学中的科学性和艺术性是相互渗透、水乳交融、相辅相成、缺一不可的。 成人教育由于教学对象的复杂性,成人教育教学更应讲究教学的艺术。教学艺术对提高成人教育教学质量与教学效率具有十分重要的作用。 一、成人教育教学艺术的本质 什么是成人教育教学艺术?它的本质是什么?目前看法尚不一致。有的强调知识,认为成人教育艺术就是教师丰富的知… 相似文献
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教学艺术性是每一位教师追求的目标.只有把教学的艺术性和教学的科学性完美地融合在一起,才能最大限度地激发课堂教学的魅力和生机.本文以《姥姥的剪纸》为例,从形象性、情感性、创造性、审美性等方面,较为详尽地阐述了教学的艺术性. 相似文献
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张玲 《读与写:教育教学刊》2012,(1):31+36
在英语教学中,英语不仅是教学的目标语,也是教学媒介语。因此,富有成效地使用英语课堂用语对每位英语教师来说都是必须的。课堂用语要讲究艺术性,教师不仅应注意使课堂用语体现师生平等理念,更要注意语言的规范性和准确性,并根据实际情况灵活使用,充分发挥课堂用语对学生的激励作用。 相似文献
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语教育家刘国正先生认为语教学应是“实”与“活”的统一,他强调语课的基本训练既要一丝不苟、扎扎实实,又要生动活泼、不拘一格。今天看来,面对新课改、新教材,语教师依然要追求“实”与“活”,“实”与“活”的教学体现了语“工具性与人性的统一”,体现了教学的“科学性与艺术性的统一”。 相似文献
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语言艺术既体现了教师的教学能力,又和教学效果的好坏紧密相连。数学教师应该按照素质教育的要求,在教学实践中不断探索,不断总结,不断完善自己的教学语言,达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一,以此不断地提高自己的教学水平。 相似文献
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小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术。其艺术性体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术,旨在优化课堂教学,使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。 相似文献
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成功的课堂教学是高度的科学性与精湛的艺术性的完美结合.教师通过艺术性的教学活动,充分激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,使师生情感交融、心灵同往,使课堂充满生机与活力,从而增强课堂教学中的教育魅力与教育影响力.而教学艺术是教师的教学技能与综合素质的体现,它涉及教师的语言、教学的导入、学生的参与度、教师的评价、课堂的高潮等方面. 相似文献
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