30年来农村教师流动研究综述

改革开放以后,农村教师流动逐渐成为一种普遍的社会现象,如何改变农村教师单向流动、无序流动的现状,实现城乡教师的合理流动逐渐成为研究的热点。来自不同领域、不同学科背景的研究者,通过分析农村教师流动的现状,从观念、政策、经济、管理等诸多角度探讨了农村教师无序流动的原因,提出了转变观念、法律保障、增加投入、提高待遇、规范管理、弱势补偿、制度创新、提供发展平台等措施。     

农村教师流动研究的视角比较

农村教师流动是一个复杂的教育与社会现象,当前,农村教师流动研究进入一个多学科观照的时代,出现了教育学、社会学、经济学、心理学等研究视角。多学科视角交叉、融合态势的持续深入,才能深刻解释教师流动这一社会现象。     

我国农村教师教育制度反思

教师教育是培养教师主战场,农村教师教育质量的好坏直接决定我国农村教师队伍和农村教育质量。农村教师教育制度的特殊性在于"农村性"。目前,我国农村教师教育制度存在"离农"倾向、缺乏灵活性、"育"与"训"分离等问题,因此,我国农村教师教育制度改革应坚持"农村"取向、建立开放的农村教师教育制度、强化免费师范生"务农"责任。     

公平失却:农村教师流动因素透析

城乡教育的不公平导致农村教师的不合理流动,农村教师的不合理流动反过来又加剧了城乡教育的不公平程度。公平失却:农村教师遭受不公平的对待     

教育不平等对社会流动的影响

一、引语。“流水不腐，户枢不蠢，动也。”这是《吕氏春秋》上的话，说明了生命在于运动这一道理。同样．人也是需要流动的。     

试论农村教师流动图书站的创建

创建农村教师流动图书站具有重要的意义,它是实施农村教师教育的有效途径,并丰富了流动图书馆服务的内涵。创建农村教师流动图书站的具体措施包括站点选择、图书资源配置和后续管理。图书站建设还需要进一步探索。     

农村教师队伍建设面临的问题透视——农村教师专业化发展视角

我国农村教师队伍建设取得了很大新成就,但是依然面临着诸多问题与挑战,主要是农村教师保障难、补充难和农村教师教育难.就问题及其原因分析,相应的对策建议是:加强教育执法,确保农村教师待遇;增加教师编制,有序补充农村教师;师范毕业生定向分配当农村教师,落实有编有岗,激活农村教师教育.对于农村代课教师,不是简单地说"清退",而是要妥善"安置".     

中部地区农村教师流动的现状分析与对策研究——以河南为例

目前,中部地区农村教师流动的现状主要表现在两个方面：一是显性流动,二是潜在流动。通过对中部地区农村教师流动的现状分析,笔者提出提高农村教师地位、提高农村学校内部领导素质以及加大农村教师师资储备力度等措施来稳定中部地区农村教师队伍。     

如何解决农村教师缺乏、提高农村教师素质？——农村教师缺乏

观点速览 河北省威县教育局局长张宏：一是建议建立农村中小学教师补充新机制;二是要加强教师的在职培训;三是建议提升义务教育的财政重心,建立以中央和省级财政为主的义务教育支付体制,使农村教师的工资收入有更加切实的保障,尽快做到城乡教师执行同一工资标准,以此带动提高农村教师的工作积极性。     

农村教师职业流动权益保障的法学思考

目前,农村教师职业流动现象成为教育界关注的焦点。在缺乏有效的法律政策及制度保障的情况下,流动教师的权益往往得不到应有的保障,凸显出许多法律问题。基于此,本文对农村教师权益保障问题进行法学探究,提出立法保障人才流动权益;加强相关政策导向,健全城乡双向教师流动体系;明确教师与学校的权责关系,实现教师“留”、“走”的契约化管理,从而切实维护农村教师自由流动权,使教师流动步入有序化、规范化进程。     

公平失却：农村教师流动因素透析

城乡教育的不公平导致农村教师的不合理流动,农村教师的不合理流动反过来又加剧了城乡教育的不公平程度.     

农村教师实施新课程的问题与困难分析

在实施新课程过程中,农村教师在宏观社会背景、中观教育管理和微观教师文化角度等方面面临着许多问题与困难。因此更多的学者和社会人士都应该来关注农村教育,共同解决农村教育的问题,为农村教育的振兴做出贡献。     

我国农村教师队伍的现状与优化策略

在“城乡二元结构”下形成和发展的农村教育承担着中国基础教育的重任,进一步提高农村教师队伍的素质势在必行。与之相应,就需要探讨适合农村教师的教师培训模式。     

农村教师的情绪劳动

情绪劳动的实质是教师在其专业规范和情绪法则的限制下必须从事的一类情绪管理工作。由于工作和生活环境的特殊性,农村教师成为了典型的情绪劳动者。认识农村教师情绪劳动的积极性和消极性两个方面,正视农村教师的情绪劳动,才能真正从人性化角度考虑如何提高农村教师素质促进农村教育发展。     

嘉兴农村教师职业流动期望及相关因素

本研究运用随机抽样调查和数据统计方法,归纳出嘉兴农村教师职业流动期望的现状和影响因素。通过对内外因素的分析,提出完善农村教育投资体系建设、加强教师人力资源开发与管理、促进农村教育文化环境建设等建议,以满足农村教师的职业流动期望。     

农村教师心理压力分析与思考

农村教师是广大农村教育的主力军,他们的心理健康直接影响着学生身心发展。有效地解决农村教师心理健康问题,对提高农村中小学教育教学质量,推动农村教育和谐发展有不可低估的作用。     

困境与突破：农村教师流动问题分析与路径选择

目前我国农村教师的流动呈现出单向、非良性的表征,其主要根源在于我国教育相关制度的缺失、城乡教师待遇差距巨大以及社会价值观的多元化。通过借鉴世界范围内一些教育发展均衡的国家在促进教师合理流动方面的相关措施,针对我国农村教师流动的现实问题,我们认为,明确各级政府在保障教师工资上的权责、构建合理的教师流动机制、营造良好的教师流动的制度环境是解决目前我国农村教师流动问题的重要路径选择。     

农村教师礼赞

默默坚守的农村教师,是中国教育的脊梁。面对诱惑,他们甘于清贫、忠于信念、执着坚守、矢志不移、爱岗敬业、孜孜以求。成千上万的农村教师用行动践行着自己的誓言,彰显着农村教育事业的尊贵。     

农村教师队伍建设是发展农村义务教育的基石——农村教师专业化发展视角

从农村教师专业化发展的视角看,近年来我国农村教师队伍建设取得了很大成就,主要是农村义务教育投入大幅增长,有力地保障了农村教师队伍建设及其专业化发展;农村中小学教师整体结构不断优化和培养补充机制不断创新,极大地提升了农村教师队伍建设及其专业化水平,如2006年全国农村普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到98.4%、94.8%、75.9%,为发展农村义务教育铺垫基石。同时,关注其中存在的主要问题,旨在探讨相应的政策建议,建设好人民满意的农村教师队伍,提高农村"学有所教"的义务教育质量。