让学生在合作学习中增强数学学习信心

在数学教学中,教师要利用合作学习,引导学生学会合作交流,在合作中学习数学,通过相互帮助让学生在合作学习中体验数学学习的快乐,在学习活动中体验成功的快感,增加学生数学学习的信心。     

体验数学感受快乐

体验学习是一种最基本的学习方式,也是数学教学的生命力所在。实施体验学习,首先要积极创设情境,让学生在情境中体验,而体验依赖于情境。其次是构筑平台,让学生在探究操作中体验。第三要联系生活,让学生在生活中体验。最后要构建环境,让学生在合作交流中体验。总之,学生需要在情境中体验数学的魅力,在探究中体验数学的乐趣,在联系生活中体验数学的作用,在合作交流中体验数学的发展性。     

让学生在体验中学习数学

新课程改革倡导"自主、合作、探究"的学习方式,强调学生在学习过程中的体验与感悟。联系实际——让学生在生活情境中体验数学,教师在教学过程中把实际生活融入学生学习中来,学生才倍感亲近。实践操作——拓展学生学习空间体验数学。教师要重视学生操作,真正放手让学生操作,让创新意识在操作中萌发。合作交流——鼓励学生互相竞争中体验数学。课堂上的合作交流,构建起平等自由的对话平台,能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞。回归生活——引导学生在现实中体验数学。数学教学要体现生活性,让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。     

体验数学自主学习催化有效教学生成

《小学数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、白主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。体验学习是数学教学生命力所在,学生需要在自主学习中体验数学的魅力,在探究与实践操作中体验数学的乐趣,在合作交流中体验数学的价值,在联系生活中体验数学的应用。体验学习可以激发学生的学习兴趣,增强学习情感,学习知识更深入,掌握知识更牢固,从而催化小学数学有效教学。     

如何让学生在体验中学数学

在学生学习数学的过程中,教师应给他们充分发挥想象的空间,让学生在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活中体验,从而真正体验到数学学习带来的快乐。     

在数学教学中,体现新理念,突出新特点

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习离不开个体的体验,学生需要在动手实践,自主探索,合作交流中体验学习,在体验中思考创造,有利     

小学英语合作学习中的任务设计初探

根据小学英语合作学习中任务活动设计的基本原则,结合具体的教学实践,有三种行之有效的合作学习任务类型:猜测性任务活动、竞争性任务活动和表演性任务活动。它让合作学习成为学生幸福快乐的体验旅程,在提高学生英语水平的同时,让学生体验合作的快乐,让学生学会合作。     

对“体验式”教学的探究

在数学教学过程中要重视学生的探究、合作和体验,因此需要引导学生主动参与学习的全过程。教师要创设情境,创造合适的合作学习的机会,既培养学生动手实践的能力和让学生养成回顾反思的习惯,也让学生从中感受"体验学习"。     

浅谈初中英语的合作学习

初中英语的合作学习,就是以建立合作性学习小组为基础,开展学生之间的合作中学习。学生在合作学习中体验到合作的快乐,拉近了师生、生生之间的关系,取长补短,增强了学生的团体合作精神,提高了学生各方面的能力,使学生的精神面貌焕然一新。     

优化小组合作学习 构建自主高效课堂

在多元化学习的教育环境中,小组合作学习有着不容忽视的优势。小组合作学习是以学习小组的方式,学生合作,共同探究问题的答案。通过组建合理的合作学习小组,让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中培养合作意识和合作能力,让学生体验合作的益处,共享合作的乐趣。     

让合作学习真正走进语文课堂

合作学习是新课程倡导的学习方式之一。在语文教学中展开自主学习,教师要转变观念,正确认识合作学习的本质;要让学生认识合作学习的重要性,体验合作学习的乐趣;还要教会学生合作的方法和技巧,并为学生设计好难易适度的合作学习问题,有效地促进学生发展。     

小学生数学学习兴趣培养方法研究

研究学生学习的方式。如何提高学生学习数学的兴趣,以更好地激发他们学习的内驱力。想方设法地培养学生的学习兴趣,很好地调动他们的学习积极性。在课堂学习中顺从教师的指引,通过自主、合作、探究的学习方式进行主动学习,在学习中获得良好效果。学生全员参与,互帮互助。自主合作探究,体验成功。提倡在做中学,体验快乐。     

初中数学教学中学生体验发现的教学实践

数学学习离不开个体的体验,学生需要在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"做数学",在合作交流中体验"说数学",在联系生活中体验"用数学"。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

如何在小学数学课堂教学中渗透体验活动

数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验,在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活实践中体验。学生体验学习,是用心去感悟的过程,学生在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高数学素养。因此教师要创设情境,让学生滋生体验的欲望;要精心设计操作活动,为学生提供充分的时间和空间;要联系学生生活实践,让学生体验生活化的数学。     

让学生在合作学习中增强数学学习信心

<正>在数学教学中,教师要利用合作学习,引导学生学会合作交流,在合作中学习数学,通过相互帮助让学生在合作学习中体验数学学习的快乐,在学习活动中体验成功的快感,增加学生数学学习的信心。一、让学生在合作交流中增强数学学习的信心数学是小学阶段学习难度最大,也是学习成绩悬殊最大的一门学科,在一至三年级,学生的数学成绩悬殊还不大,到了四年级以后,数学成绩就有了很大的差距,有的最高能考100分,最少的才20多分。     

浅谈农村中学英语教学的捷径--合作学习

本文论述如何通过明确学习目的、营造宽松的学习环境、明确学习的目标和责任分工等方法来使小组合作学习更为有效,让每个学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式在主动参与学习活动中激发兴趣。在积极交往中学会合作。在成功体验中享受学习。     

拓宽数学学习的新天地

《数学课程标准》特别强调要提倡动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。因此,教师要拓宽数学学习的天地,要为学生的数学学习活动提供有效的服务,让学生在游戏中创造、在实践中感悟、在思考中探究、在合作中交流、在应用中体验。使学生在亲身体验和探索     

浅谈“体验学习”在英语教学中的意义

现代教育强调学生的经历、经验和体验。初中英语教学开展体验学习，可让每一个学生在主动参与中激发兴趣．在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。     

拥抱阳光 大放光彩——谈初中英语小组合作学习和主动发展

本文阐述通过明确学习目的、营造宽松的学习环境、明确学习的目标和责任分工等方法来使我们的小组合作学习更为有效,让每个学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式在主动参与学习活动中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。     

小学数学教学中学生合作学习浅析

根据新课改的要求,当前的小学数学教学要创新教学方法,切实有效地发挥学生在教学中的主体作用。在此背景下,很多教师都在应用小组合作学习开展数学教学。通过合作学习不仅能够调动学生的积极性和主动性,给学生创造体验学习的机会,实现对学习内容由体验到“获取”的升华,同时也能够弥补学生个体学习差异的不足,实现数学教学面向全体学生的目标。本文就合作学习的概念和优势、数学教学中合作学习的现状进行了分析,并就在小学数学教学中开展合作学习的注意事项和方法进行了探讨,以期切实发挥合作学习的作用。