共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
有效的师生互动,包括行为互动、情感互动和认知互动。在小学数学课堂教学中,如何实施有效的师生互动来促进学生的学习,笔者作了如下探索:一、定准师生互动的"起点"l.学生学习过程中的"兴趣点"。兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向,是推动他们进行学习活动的内在动力。教学中,教师要善于抓住学生学习过程中的"兴趣点",让它成为师生展开有效互动所必须的动力。如在教学 相似文献
2.
3.
教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,落实师生互动,教师不仅应该转变思想观念,建立和谐平等的师生关系;应该不同类型的课,设计不同的教学环节来促进"师生互动";还应该培养学生的学习兴趣,巩固师生互动,使师生互动"习惯化"、"持久化". 相似文献
4.
欧阳梦 《语数外学习(高中版)》2013,(7):30-30
在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为结合点,从学生的学习思维最近区域点出发,在新的教学理念的指导下,充分利用"生生互动"、"师生互动"、"群体互动"来提高英语课堂教学的效益,从而促进学生学习英语的内在发展力的提高。 相似文献
5.
6.
7.
朱锐 《新课程导学(上)》2016,(5):42
"导学互动模式"的教学核心是提升学生的自主学习能力以及逻辑思考能力,促进学生之间、师生之间的相互交流,通过教师的"导"来促进学生的"学",使学生的数学学习能力有所提升。本课题主要分析了"导学互动"的重要意义,并论述了"导学互动"在教学中的注意事项,提出了在初中数学教学中合理运用"导学互动"的方法,以期能促进学生的数学学习与发展。 相似文献
8.
崔义成 《十堰职业技术学院学报》2011,24(4):82-85
"以问题为中心的师生互动教学模式"通过教师问题化备课设计、学生问题化学习思考、师生问题化互动讨论和师生问题化总结整理四个步骤,实现提高学生分析问题和解决问题的能力的教学目的,体现学生为主体、教师为主导的教学理念,培养学生的学习兴趣和自学能力,克服"惰性知识"现象,引导学生创新学习。 相似文献
9.
10.
"真学课堂"要求教学中将学生作为课堂主体,让课堂成为学生的乐园,在愉快氛围中学习和掌握知识。通常先由学生以小组形式合作学习和解答问题,对存在的疑问由任课教师辅导,通过师生互动,达到努力解答疑难,掌握知识的目的。为推动"真学课堂"教学理念得到有效落实,加强师生互动是十分必要的。1.创设教学情境,有效生成互动情境创设不仅可以激发学习兴趣,还能将教学内容更为真实有效的展现在学生面前,提高互动积极性 相似文献
11.
董加雷 《数理化学习(初中版)》2012,(12):82-83
现代教学理论认为,教学是师生交往、积极互动,共同提高的过程.是师生作为"学习共同体"在学习共进过程中互动行为的体现.因此,互动教学实现了师生间的平等交流与对话,实现了学习方式的根本转变.笔者所在学校开展的"建立互动关系,培养学生探究能力"专题教研,经过近两年左右的实践,已经取得了初步成效. 相似文献
12.
"互动"以学生自主学习、合作学习为特征,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系.因为音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美,所以教师应创设充满音乐美感的课堂环境,在教学双向互动中得到教学相长. 相似文献
13.
正学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;在学校里,学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己的知识和能力的过程。1、教学的环境是以"师生互动、生生互动"为内容的、有力的协作环境。我们主张"学生是知识的积极建构者,而教师是学生建构知识的支持者"。所谓"师生互动",指的是师生之间相互作用和相互影响,师生相互交流与影响。在作者的教学实践中深深感觉到特别是初中学生, 相似文献
14.
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."有效的师生互动能激发学生学习兴趣,提高学生的思维能力和创新精神,也能够引起学生的情感共鸣,使学生主动学习、乐意学习.那么在小学数学教学中,如何有效开展师生互动,促进学生学习呢?结合自己的教学实践,我认为要做到以下三点. 相似文献
15.
黎国通 《语数外学习(高中版)》2014,(3):14
正《语文新课标》强调:"语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此,在高中语文的课堂教学中实施合作学习是一种必然的趋势。合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向的,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。但是当前,在高中语文小组合作学习教学中,大部分教师只是在形式上进行了合作学习,却没有引导学生在学习过程中进行独立思考,从而使得合作学习这种学习方式流于形式,这就弱化了合作学习的实效 相似文献
16.
"目标教学"过于关注预定目标、忽视丰富的教学历程,教学行为退化为同质性、重复性实践,教室成为教师唱独角戏的场所,教学程序表现为线性态势,学生学习呈现为一种机械记忆,教师和学生丧失了教与学的主动性和创造性。"项目教学"是一种基于问题解决的教学,其核心理念是"学生为本",教师注重蕴含问题的教学情境以及安全自由教学氛围的营造,学生学习是"思维交织"中的宁静学习,项目解决是师生与新生活的际遇、对话与互动过程。在这种对话互动过程中,师生共同成长。 相似文献
17.
周秀兰 《新课程导学(上)》2014,(4):34
正课堂教学实际上是师生传意互动的过程,互动方式不同,最后的效果不尽相同。其中,多向或双向传意互动的教学效果远远胜于单向传意。因此,在小学语文教学中,教师需要以"师生互动,共同发展"的目标来重新定位课堂教学,打造互动课堂,涌动生命活力。一、新颖趣味手段,营造互动环境在任何课程教学中,学生始终是主体所在。若要引发学生学习欲望,使其主动学习,教师需要投学生所好,让学生乐于学习。尤其在小学教学中,教师更应该抓住学生好 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2014,(11)
"合作学习"作为一种新型的教学组织形式——使学生由被动学习转变为主动学习。把教学过程中的师生互动、生生互动、等多种教学形式结合了起来,能最大限度地激发学生的学习英语的热情,发挥学生的主体作用,培养学生合作学习精神能力。基于这一点,笔者就合作学习在农村小学英语课堂教学中如何运用方面做初步探究。 相似文献
19.