优化学校管理应坚持教师为本

科学发展观把以人为本视为核心,学校的管理者要科学地调动教师、依靠教师和发展教师,坚持以人为本,优化学校管理.教师们是一个个有思想,有感情,有独立的人格,有各种需要,渴望实现自身价值的人.以“教师为本”管理的精髓是:彰显人性的光辉、创造职业的价值、开创教育.     

学校管理要“以教师为本”

学校的管理必须以教师的发展为本，如果没有教师的发展，一所学校也就不可能有发展；如果没有教师内涵的丰富，这所学校就是一所没有内涵、没有化的学校。[编按]     

现代学校管理应以教师为本

一、学生不是上帝“顾客就是上帝”，半个世纪以来一直被商家捧为金科玉律，因为对商家而言，顾客就是衣食父母。可在有些学校，把教育活动等同于一般的经济活动，把师生关系看成是一种买卖关系，在“为了学生，关心学生”的旗号下，依样画葫芦喊出了“学生就是上帝”的口号，这是对教育活动和师生关系的商品化、庸俗化。学生不是“上帝”，教师也不是“上帝”的奴仆。学生是具有发展潜能及发展需要的个体，是学校教育的对象。教师是教育教学活动的组织者和管理者，是人类文化的传递者，肩负培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重任，在…     

学校管理要以“教师为本”

以“教师为本”,利用校长的人格魅力影响教师,使广大人民教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。只有这样,才能促进学校管理的有效发展。     

以“教师为本”推进学校管理的发展

全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,关键在于人民教师。提升教育的战略地位,以“教师为本”,利用校长的人格魅力影响教师使广大教师人尽其才、人尽其力、人尽其,心,这样才能促进学校管理的有效发展。     

以教师为本进行学校管理

依靠教师管理学校是古今中外一条最基本的学校管理原则。学校管理者要充分尊重、信任、关怀、激励教师,以教师为本,使学校成为教师的学校,成为教师成长的乐园,学校工作要为教师的发展服务。     

以教师为本进行学校管理

依靠教师管理学校是古今中外一条最基本的学校管理原则。学校管理者要充分尊重、信任、关怀、激励教师,以教师为本,使学校成为教师的学校,成为教师成长的乐园,学校工作要为教师的发展服务。     

试论“以教师为本”的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是以“教师”为中心的管理，确立教师在学校管理中的主导地位，把教师作为学校管理的主体；二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体，而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体：三是注重教师发展的管理，这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。[第一段]     

试论"以教师为本"的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的.     

治校以教师为本育人以学生为本

孝南区实验中学立足校情,积极探索科学发展新思路,牢固树立治校以教师为本,育人以学生为本的发展理念,实现了学校科学发展、跨越发展、和谐发展。     

以教师为本，促进学校可持续发展

坚持教师为本，是学校教育落实科学发展的重要表现，也是现代学校管理必须遵循的一条基本理念。只有坚持以教师为本，才能促进学生、教师和学校可持续发展。那么，如何从实际出发，落实“以教师为本”的管理理念呢？本文试对这一问题谈一些粗浅的想法。     

论以能为本的教师管理思想

本文将“能本管理“思想引入到教师管理当中,提出了以能为本教师管理思想的命题,并全面阐述了这一命题的现实依据、主要内容及重要意义.     

试论“以教师为本”的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是以“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种牛产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。“以教师为本”的管理要求学校管理要以尊重人、关心人和信任人为学校教师管理的出发点,以造就人、成全人和发展人为学校教师管理工作的落脚点,     

以师为本促进学校可持续发展——以柳林桥小学为例

坚持教师为本,是学校教育落实科学发展的重要表现,也是现代学校管理必须遵循的一条基本理念.只有坚持以教师为本,才能促进学生、教师和学校可持续发展.文章从尊重教师,确立教师为本的管理理念;狠抓师德,激发教师内在职业动力;完善制度,优化教师群体结构;搭建平台,加快名师培养步伐;强化研训,促进教师专业成长等方面阐述学校管理实践中的一些认识.     

以师为本 促进学校可持续发展——以柳林桥小学为例

坚持教师为本,是学校教育落实科学发展的重要表现,也是现代学校管理必须遵循的一条基本理念。只有坚持以教师为本,才能促进学生、教师和学校可持续发展。文章从尊重教师,确立教师为本的管理理念;狠抓师德,激发教师内在职业动力;完善制度,优化教师群体结构;搭建平台,加快名师培养步伐;强化研训,促进教师专业成长等方面阐述学校管理实践中的一些认识。     

以校为本，促进教师专业成长

学校作为教师学习、工作和生活的主要场所，是教师获得专业成长的主阵地。我们应该充分挖掘学校的教育资源，实施以校为本、促进教师专业成长的有效策略。     

以教师发展为本创新学校管理现代境界

管理在不同的时代具有不同的价值追求。现代社会随着人类文明的发展,人的权力受到前所拳有的重视,“以人为本”的理念使管理呈现出“服务”的价值观。当今学校管理追求“管理即服务”的现代境界。     

学校发展——教师为本 教师素质——师德为先

学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。我校创办于1999年,办学初,学校领导班子就深刻意识到良好的师德师风是学校事业健康发展的重要保证,这9年来,我们十分重视教师师德师风建设,坚持开展“抓师德、铸师魂”活动,十分有效地推动了学校工作的和谐发展。     

学校发展——教师为本 教师素质——师德为先

学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。我校创办于1999年,办学初,学校领导班子就深刻意识到良好的师德师风是学校事业健康发展的重要保证,这9年来,我们十分重视教师师德师风建设,坚持开展“抓师德、铸师魂”活动,十分有效地推动了学校工作的和谐发展。