黔东南民族师专图书馆特色文献资源建设探析

黔东南是苗侗民族研究的重要之地,为黔东南民族师专图书馆创建以苗侗民族文献为重点的特色藏书体系奠定基础.笔者对黔东南民族师专有关苗侗特色民族文献资源建设,对该校民族特色藏书体系的形成、民族文献搜集范围以及有效的搜集方式作了介绍,并试析了如何深化图书馆民族文献资源特色化建设的问题.     

黔东南民族师专图书馆特色文献资源建设探析

黔东南是苗侗民族研究的重要之地，为黔东南民族师专图书馆创建以苗侗民族文献为重点的特色藏书体系奠定基础，笔者对黔东南民族师专有关苗侗特色民族文献资源建设，对该校民族特色藏书体系的形成、民族文献搜集范围以及有效的搜集方式作了介绍，并试析了如何深化图书馆民族文献资源特色化建设的问题。     

《承德民族师专学报》二十年纳兰性德研究综述

20年来,以<承德民族师专学报>为依托的纳兰性德研究取得了突出的成绩,尤其是在纳兰性德的生平、作品、思想等方面进行了深入的研究,成为<承德民族师专学报>的特色和亮点,总结20年来的研究成果,有助于进一步深化对纳兰性德的研究.     

加强中青年教师队伍的建设

加强中青年教师队伍的建设夏安举振兴民族的希望在于教育．振兴教育的希望则在于教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是我校教育改革和发展的根本大计。目前承德民族师专有专职教师１４４人，其中老教师７人，中年教师６１人，青年教师７...     

黔东南民族师专附中

师专附中的前身系凯里师范附属小学,成立于1964年。文革期间,附小设有初中班。1978年黔东南民族师专成立后,转隶属师专,改名为“黔东南民族师专附属中学”。1980年,高中招生,附中成为一所完全中学。现有高中6个班,初中14个班,在校生1125人;有教职工80人,其中科任教师68人。科任教师中,有本科生24人,专科生34人,中学高级教师11     

校庆二十周年随感

我们为之奋斗、献出青春的昭通师专迎来了校庆20周年的光辉节日,师专人抚今思昔,无不为之感概万干!20年来,学校在广大师生员工勤奋工作、努力学习的汗水滋润下,由一棵幼小的树苗,步入发展、壮大、成熟的辉煌时期.虽然它还要进一步向顶峰作不息的登攀,但作为一个在师专贡献了人生最宝贵时光中的整整14年光阴的教育工作者,当然要为师专20年来的成就感到无比的自豪!     

论激励在教师管理中的作用

"百年大计,教育为本",办学之道,教师为本.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望则在教师.如何建设一支可持续发展的教师队伍,是高校教育事业发展的一项长期战略任务,也是高校师资队伍管理工作的重任.下面仅就激励在高校教师管理中的作用谈几点看法.     

从“尊师重道”说开去

尊师重道是我国的优良传统。振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。人类社会便是在不断地探索中发展起来的。哥伦布发现新大陆后,把一批批西欧人引到美洲聚居,又从亚洲、非洲买入一批批劳工开发旧金山,淘到了第一桶金。有了钱,美国人办起了学校,搞起了教育,使美国逐渐强大起来,并且成为20世纪的“世界霸主”,印证了靠教育竞争和科技竞争才能成为强者、只有尊师重教国家才能兴盛的道理。荀子说:“夫之虽有性质美而心辩知,必将求贤师而事之,择良友而友之。”“国将兴,必贵师而重傅。”唐代散文大家韩愈,因“师道之不传久矣”,乃作…     

关于中等职业学校教师专业化发展的思考

随着知识经济、信息时代、新科技革命的到来,教育的发展和变革已经成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略.在世界范围的教育改革浪潮中人们越来越认识到,教育改革的成败在教师.《中国教育改革和发展纲要》曾明确指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.""建设一只具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计."在当前教育的主要目的是"造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才."由此可见,教师队伍的建设在振兴民族、振兴教育中占有举足轻重的作用.     

凯里学院化学实验室

凯里学院环科学院化学实验室是在1977年黔东南民族师专化学科成立之时开始建立起来的，经过三十多年的不懈努力，现在已经建设成了具有一定规模、能在各个学科方向上为本科教育和科研提供良好实验条件的现代化实验室。     

凯里学院化学实验室

凯里学院环科学院化学实验室是在1977年黔东南民族师专化学科成立之时开始建立起来的，经过三十多年的不懈努力，现在已经建设成了具有一定规模、能在各个学科方向上为本科教育和科研提供良好实验条件的现代化实验室。     

中青年教师素质提高及具有博士学位教师的培养

中青年教师素质提高及具有博士学位教师的培养东北大学刘宏林教师是振兴教育乃至振兴民族的希望之所在。当前我国正面临着实施社会主义现代化建设的战略目标．迎接世界新技术革命挑战的艰巨任务，能否培养出一批又一批具有坚定正确的政治方向，掌握现代化科学文化知识的社...     

论师范专科学校教师的能力结构

<正> 《中国教育改革和发展纲要》提出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革的根本大计”。师范专科(以下简称师专)教育是培养初中师资的工作母机,随着教育体制改革的不断深入,师专教师能否适应其要求,关键是教师的能力。面对我国教育观念的变革,素质教育的实施,     

黔东南学人(一)

龙连荣 1931年生于贵州三穗县,1947年考入镇远师范,1950年参加工作,先后在三穗县城关、桐林、瓦寨完小任教,1954年考入贵阳师院中文系,毕业后分到黔东南大学任教,学校下马后转入凯里师范、黔东南民族师专,80年代初晋升为副教授.曾任黔东南民族师专中文系主任、学报(哲社版)主编,兼任黔东南州社科联副主席、州人民政府大型季刊《故乡》副     

以教研教改为突破口建构教师发展平台

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.近年来,我校认真加强教师队伍建设,大力开展校本教研,为教师的专业发展搭建平台,走出了我校教研的特色之路.     

必须重视和加强师德教育

《中国教育改革和发展纲要》明确指出，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。加强教师队伍的建设是教育改革和发展的当务之急。改革开放20余年来，我们已经有了一支基本能适应青海教育事业发展需要的师资队伍，并且在     

理科基地二十年感言

自1991年原国家教委筹建第一批理科基地以来,20年过去了。教育部高等教育司、国家自然科学基金委计划局和中国高等教育!学会理科教育专业委员会于2012年8月在兰州大学联合召开了高等理科教育发展研讨会暨理科基地建设20年回顾与展望工作会。坐在21年前全国高等理科教育工作座谈会（史称“兰州会议”）的会址上,真是百感交集,今非昔比。     

校长的五个引领

"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师."加强教师队伍建设是加快我国教育教学改革步伐的关键.     

昭通师专建校二十年随想

我的母校,昭通师专建校至今已20年.她的历程可以说同党的十一届三中全会路线的历史相差无几,或者说她是沐浴着十一届三中全会的春风成长起来的一所屹立在乌蒙山中的高等师范院校,甚至可以说没有邓小平改革开放路线就没有今天的昭通师专.     

坚持走自身培养自我发展的师资队伍建设道路（Ⅲ）

本文介绍我校师资队伍建设坚持走自身培养自我发展道路所采取的措施以及已取得的成效．＂振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师＂，我们一直把办好宁德师专，不断提高教师队伍的素质，当成改变闽东落后面貌、尽快实现脱贫致富的一件战略任务来完成．实践证明，师资队伍的建设与稳定发展，领导重视、目标明确是关键，制定规划、落实措施是必要保证，鼓励进修、开展科研、办好学报是重要手段，加强教师的思想政治教育、做好师资管理工作、改善办学条件、关心教师生活是不可缺少的条件．经过１５年来的不懈努力，一支数量足够、素质较高、结构较为合理的稳定发展的师资队伍已基本形成，一批中青年教师正脱颖而出，师资队伍后继有人，这正是我校办学水平和教学质量得以不断提高并取得良好办学效益的主要原因．