在歌唱活动中促进幼儿全身心发展

为提高歌唱教学效率,让歌唱成为孩子们的乐事,文章认为应该打破传统的歌唱教学模式,注重教师的教,更注重孩子的学．追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一。     

浅谈歌唱活动中对幼儿创造力的培养

音乐活动需要丰富的想象力和创造力．如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，那么幼儿就能受益匪浅了。唱歌是音乐教育的一项重要内容，唱歌教学工作在发展幼儿歌唱能力的同时．还应培养他们的创造能力。     

创造性歌唱活动的实践与思考

幼儿期是儿童创造力发展的关键时期,如何在歌唱教学中挖掘幼儿潜在的巨大的创造力?文章围绕创编动作,让幼儿乐于创造;创编歌词,让幼儿喜于创造;创编伴奏,让幼儿敢于创造;创编演唱形式,让幼儿勇于创造来激发幼儿歌唱的兴趣,促进幼儿自主、自由地学习,激励幼儿用自己的方式来表现与创造。     

幼儿歌唱活动的反思与探究

幼儿歌唱活动是幼儿艺术教育领域的一个重要组成部分,它从幼儿歌唱的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的全面发展。因此,幼儿歌唱活动既要重视对幼儿情感、审美情趣的培养,又不能忽视对幼儿进行知识和技能的培养。我们强调的是不要“过份”强调“知识和技能”,但并不等于不要知识和技能。如果我们“过份”强调对幼儿进行知识和技能的训练,必然会限制教师和孩子们的想象力和创造力的发挥,这是片面的。因此,幼儿歌唱教育活动应当是促进幼儿的全面发展。     

幼儿歌唱活动中图谱的运用——以歌曲《修鞋匠》为例

幼儿园开展歌唱活动,应根据歌曲特点及内容合理地利用图谱,帮助幼儿更好地理解歌曲,积极地参加教学活动,从而提升幼儿自身的音乐表现力。     

歌唱活动:两只老虎

设计意图小班幼儿是否能够运用声音的强弱进行音乐表现呢？一次音乐活动时,我做了一个小小的尝试：让小班孩子学习看指挥分别用“大的声音或小的声音”（小班幼儿对“声音的强弱”能理解的一种说法）进行演唱。意外的是,幼儿在演唱过程中对音量的转换控制得不错,     

温家宝总理深入中学课堂教学活动引发的思考

听评课是教研活动最基本、最常见的也是最重要的形式,教研活动最精彩的部分应该是听评课.2009年教师节前夕,温家宝总理到北京市第三十五中学开展调研活动,这也给全国教育工作者上了一堂意义深远的教研“示范课”.温总理此次评课对教研工作的启示:应抓住评课的切入点和侧重关,应肯定成绩并指出不足,应以人为本着眼于能力的培养,应把握好教育的时机以促进学生的发展,应勇于创新并优化教学的过程.     

对幼儿园区角活动的几点思考

幼儿园区角活动是幼儿教育教学活动的重要组成部分,是主题教育的有效延伸和补充,对幼儿身心健康发展有很好的促进作用。立足于幼儿园区角活动的实践和探索经验,指出有效的区角活动对幼儿身心健康发展的重要性和必要性。     

音乐活动中教师的歌唱技能准备

歌曲是用音乐的方式演唱出来的一种文学,歌唱活动本身也应该是充满乐趣、充满美的过程。幼儿园的歌唱活动是要让幼儿真正爱歌唱、会歌唱,让幼儿园成为充满歌声的地方。教师要把握幼儿歌唱能力的发展和兴趣特点,用适当的方法进行音乐教育活动,     

由一次科学观摩活动引发的思考

一个偶然的机会,我观摩了黎老师组织的大班科学活动《蜗牛的眼睛》。首先抛出问题:蜗牛有没有眼睛?组织幼儿用放大镜等工具观察后各抒己见。然后根据观点的不同将幼儿分为两组,各组为自己的观点寻找证据。接着组织幼儿阐述自己的观点及证据,并鼓励幼儿在以后的生活中继续寻找答案。活动之后,我对科学活动的组织有了新的认识和思考:幼儿的科学教育是学习科学知识吗?科学活动中,教师角色如何转变?如何评价一次科学活动的成功与否?科学活动中,教师如何激发幼儿的探究欲望?     

在歌唱活动中培养幼儿的创造力

创造是人类社会赖以存在和发展的根基。对个体而言,只有不断开动脑筋,坚持创造性劳动才有可能在激烈的竞争中获胜。幼儿天生喜欢唱歌,歌唱活动可以发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等。运用歌唱的方式进行创造性的培养,既能为幼儿喜爱、接受,同时又使孩子具备了这种能力。     

让幼儿歌唱活动“热”起来

最近听了两节音乐课,题材相同:中班歌唱活动《朋友越多越快乐》。S老师自身具有较高的音乐修养,活动中师生轻松愉悦,幼儿参与度高,整个活动热力四射,极富感染力。J老师一直对音乐活动倾注了极大的热情,本次活动前J教师做了充分的准备,活动设计模仿了S老师的流程。活动中感觉教师虽然教     

歌唱活动中不适宜指导行为引发的思考

歌唱活动一直是孩子们非常喜欢的活动,在幼儿园音乐教育中占有很重要的位置。然而在实践中,老师们因曲解某些理念而表现出的一些不适宜的指导行为,引发我的思考：     

学生良好歌唱状态的引领与建构

音乐课程标准指出:学生要乐于参与各种演唱活动,并能在歌唱实践中,学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地、自信地歌唱。乐于参与就是要求学生积极参与歌唱的实践活动,这是达成歌唱教学目标的前提。笔者在歌唱教学中发现,学生经常因为歌唱的困难而影响了歌唱的信心。在独立演唱检测中普遍存在一个班中只有少数音乐尖子生能够较自信地进行歌唱,多数同学则缺乏自信,缺少情感表达。分析这种现象的成因主要是学生     

幼儿园音乐歌唱活动中多媒体应用的探索与思考

伴随着学前教育体系架构的日臻完善,音乐教育在学前教育体系中的重要性日益凸显,广大一线幼儿教师开始加大了推进音乐歌唱教学活动改革的力度。多媒体作为一种依托现代化教学技术而衍生出来的教育手段,其具自身独特的优势,已被广泛应用到幼儿园音乐歌唱活动中。文章结合实际,就幼儿园音乐歌唱活动中多媒体的应用这一课题展开探索,以供相关读者参考,力争全面提高幼儿园音乐教育质量。     

如何在歌唱活动中培养幼儿良好的学习态度与行为

在歌唱活动中培养幼儿良好的学习态度和行为,教师要积极引导幼儿形成群体规范,善于运用正向评价方法对幼儿的群体规范进行强化,努力营造积极的教学氛围,建构有效促进幼儿发展的教学内容.     

幼儿音乐活动教学研究——玩出来的课程

音乐和人类息息相关,更是幼儿成长过程中不可缺少的文化领域。音乐活动不仅能给幼儿带来身心愉悦,对于其心智发展也有不可或缺的教育意义。提高幼儿的音乐赏识能力,加强幼儿的音乐审美情趣,是我们学前教育专业始终努力的方向。     

巧用游戏情境,推动中班幼儿歌唱活动的开展

歌唱,是人类表达、交流思想情感的最自然的方式,歌唱活动也是幼儿音乐教育活动中的一个重要组成部分。对于幼儿来说,唱歌是他们进入音乐天地最自然的途径,生活中,幼儿发自内心的快乐哼唱随处可见。中班幼儿已经具备了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累,他们更加喜爱音乐中的游戏活动,音乐活动中的游戏元素符合中班年龄段幼儿的学习特点,能“营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现”。     

良禽择木而栖,良曲择优而用——中班歌唱活动中音乐选择的几点思考

歌唱活动是中班幼儿最喜爱的活动,也是培养幼儿音乐知识、技能和情感的重要活动。在音乐体裁和内容空前丰富的当今,是否所有的乐曲都适合中班幼儿呢?怎样的乐曲才是适合幼儿的呢?本文就中班歌唱活动中的选材阐述了自己的教学经验和运用后的结果。     

小猴爬杆——小班歌唱活动

设计意图动物是人类的好朋友,可爱灵动的小猴子,是孩子们喜闻乐见的小动物之一。孩子们对小猴子的生活习性比较了解,模仿起来也是惟妙惟肖。《小猴爬杆》这首歌曲结构短小、旋律活泼,歌词简单有趣、形象鲜明,适合小班幼儿演唱、表演和游戏。于是我结合"可爱的动物"主题,设计了本次歌唱活动。活动目标1.在游戏情境中初步学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快的情绪,边唱歌边玩游戏。2.能用动作表现间奏,尝试在身体不同部位做小猴爬杆的动作。