任务驱动法在地理教学中的运用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式.本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合地理课的特点.探索在地理课中采用任务驱动的教学模式培养学生自主学习与协作学习的能力,以增强学习主观能动性、提高教学效果.     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系.本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合在计算机基础课程的特点,阐述任务驱动式教学法对计算机基础教学的重大推动作用和其在计算机基础教学中的应用方法.     

"任务驱动"教学法在音乐课堂中的运用

一、"任务驱动法"的特点 "任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.建构主义教学原则强调:学生的学习活动必须与较大的任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务去学习;学生必须拥有学习的主动权,教师应不断地引导和激励学生.     

浅探中小学信息技术课程教学中的"任务"设计

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以"超媒体"式组织教学信息,以"任务驱动"组织教学过程的思想."任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,建构主义教学设计原则强调:"学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合,以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和学习动机.创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,学生必须拥有学习的主动权."     

任务驱动教学法在课程中的实践

"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念,使学生处于积极的学习状态.将"任务驱动教学法"应用于《计算机基础》课程教学中,可显著提高教学质量.     

基于计算机的“任务驱动“教学法

计算机课程教学以操作为主,在教学模式上采取任务驱动模式,有利于提高学习效率,培养学生创新和实践能力."任务驱动"是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法.在教学过程中,要将大量的时间留给学生进行自主与协作探究,在实践中激发学生的创造潜能.采用建构主义学习理论"任务驱动"教学法来指导计算机课程的教学,是很适合这门课的教学.     

“任务驱动”教学法在音乐课堂中的运用

一、"任务驱动法"的特点"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学原则强调:学生的学习活动必须与较大的任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的     

在信息技术教学中应用任务驱动教学模式的体会

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"是"任务驱动"教学法的基本特征。在教学中以各种各样的主题任务进行驱动教学,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习,以探索问题来引导和维持学习者学习兴趣和动机。学生在完成任务的同时,也就完成了所需要掌握的学习目标的学习。     

“案例—任务驱动”教学模式实践探索

<正>一、"案例—任务驱动"模式的理论基础和构想1."案例—任务驱动"模式的理论基础"案例—任务驱动"教学模式是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学模式,其基本特征是具体教学以案例教学为基础展开,任务驱动作为一条主线贯穿课堂教学的始终,起到组织教学各环节的作用。案例教学法是对案例进行研究和分析的教学方式。它强调以学生学习为主体,要求学生在教师启发下,自觉地探索,发现     

数据库基础课程中"任务驱动教学法"的应用

任务驱动教学法(task-based approach)是一种建立在建构主义(constructivism)教学理论基础上的教学法.在建构主义教学理论和任务驱动教学思想指导下,结合数据库基础教学中的具体教学范例,探索中等专业学校在教学过程中采用任务驱动教学模式,通过任务的设计、实施和评价等环节培养学生自主学习和互助学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果之目的.     

数据库基础课程中“任务驱动教学法”的应用

任务驱动教学法(task-basedapproach)是一种建立在建构主义(constructivism)教学理论基础上的教学法.在建构主义教学理论和任务驱动教学思想指导下,结合数据库基础教学中的具体教学范例,探索中等专业学校在教学过程中采用任务驱动教学模式,通过任务的设计、实施和评价等环节培养学生自主学习和互助学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果之目的.     

信息技术教学中“任务驱动”的应用探析

<正>一、"任务驱动"与"信息技术""任务驱动"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当     

聋校信息技术课程中任务驱动式教学初探

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.它符合探究式教学模式并与计算机系统的层次性和实用性相适应."以任务为主线、教师为主导、学生为主体"是任务驱动教学法的基本特征,"让学生带着真实的任务在真实的教学环境中学习,并掌握相应的知识、思想和方法"是其根本目的,而"创设情境-提出任务-指出方法-探究学习-小结归纳"则是其一般的过程.     

任务驱动法在高中数学教学中的实践与探索

任务驱动法是一种以建构主义理论为指导、真正体现"学生为主体,教师为主导"现代教育理念的教学方法。本研究认为,在高中数学教学中引入任务驱动法能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率和质量,培养学生自主与合作学习的能力。     

信息技术教学中“任务驱动”教学法的实施和运用

建构主义是认知学习理论的一个重要分支,建构主义教学理论认为教学应该在一定的环境和情境中,以学生为中心,让学生完成对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,教师由传统意义上的知识传授者变为学习者和帮助者、指导者。"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。以探索问题来引导动和维持学习者学习兴趣和动     

"任务驱动"教学法在《计算机文化基础》教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它符合计算机系统的层次性和实用性,便于学生循序渐进地学习计算机知识和技能,适用于计算机课程的教学.本文简要阐述了在<计算机文化基础>教学中如何运用"任务驱动"教学法培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力.     

任务驱动式教学法在EXCEL教学中的应用

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在EXCEL教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效能的目的。     

任务驱动教学法在PLC课程中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在PLC教学中采用任务驱动的教学模式,通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习,的习惯．可以达到增强学生学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

以"任务驱动"引领信息技术课堂教学

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,让学生拥有学习的主动权。综上所述,“任务驱动”教学法就是“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的“三为主”教学法。     

基于“任务”驱动的单片机教学设计

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将以往教师传授知识为主的传统教学理念转变为学生探究式的解决问题完成任务为主的多维互动式的教学理念。本文以"按钮控制数码管显示"为设计实例,探讨了任务驱动教学法在单片机教学中的应用。