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植物生命活动的调节是依靠自身产生的各种微量的化学物质进行的,这些化学物质叫做植物激素,它们来自于植物体的一定部位(如芽的顶端分生组织)。本节教材的中心是研究植物在自身调节过程中生长素的生理作用及其这些作用原理在农业生产实践中的应用。 相似文献
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在“植物生命活动的调节”一节中以对向光性探究为问题源头,设计一系列的探究环节让学生体验植物生长素的发现过程．初步认识植物激素,从中进行科学探究能力的训练。 相似文献
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王晨 《青苹果(高中版)》2010,(6):23-25
《人和动物生命活动的调节》此部分内容．是高中生物的主干知识板块,也是近几年高考考查的重点和难点,主要涉及神经调节、动物激素的调节、血糖的平衡和调节、特异性免疫等。 相似文献
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<正>例1下列关于人和高等动物代谢及调节的相关叙述,正确的是(B)A.激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态B.脂肪和蛋白质的分解代谢强度受糖类分解代谢强度的制约C.人处于寒冷环境中骨骼肌战栗不受神经系统调节控制;人处于炎热环境中有神经调节而没有体液调节D.孕激素促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成 相似文献
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高中《生物》(1990年人教版)中“植物的生命活动调节”一节，其教学设计是从教学内容、学生知识现状、本节课的教学目的几方面进行的，介绍了生长素的发现和生长素的生理功能。教学体会是：培养学生的合作精神及参与意识；鼓励学生敢于提出问题；培养了学生的兴趣及主动学习的能力。 相似文献
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动物的个体发育过程是一个动态变化的过程,且多为微观变化,不易观察,而学生又缺乏感性认识,因此必须借助标本、模型、挂图甚至录像等直观教学手段,使学生形成具体的、形象的感性认识,才能进行抽象思维,理解动态的变化过程.笔者在近几年的教学实践中,对《动物的个体发育》这一节教材的内容、教学过程的安排,进行了反复的研究和尝试,收到了良好的效果. 相似文献
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王惠峰 《山西教育(综合版)》2005,(12)
一、选择题1.下图是研究植物向性运动的实验示意图,实验结果不能说明()A.根具有向重力性,茎具有负向重力性B.生长素对植物生长的作用具有两重性C.根和茎的向性运动都是一种适应D.产生生长素的部位是根尖和茎尖2.扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理,这样可以促进插枝成活。其原因是()①芽和幼叶生长迅速,容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质③芽和幼叶能产生生长素,促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用A.①②B.①④C.②③D.③④3.烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高,但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草… 相似文献
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一、选择题1.下列不属于植物向性运动的是A.含羞草受到震动时叶片下垂B.小麦倒伏后又直立起来生长C.植物根系向水多的地方生长D.植物幼苗向光源一侧弯曲生长2.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧3.将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块… 相似文献
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笔者在教学实践研究中，探索了对生物学课堂信息化教学评价体系构建的一些经验和体会，下面以“植物生命活动的凋节”为例讲述信息化课堂教学的评价方案和评价效果。 相似文献
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高中《生物》“人和高等动物生命活动的调节”一节内容较多，如果处理不好，学生就难以掌握，如能抓住一些主要内容，并理顺这些内容的逻辑次序，可收到较好的教学效果。 相似文献
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名师指要一、考查内容"动物和人体生命活动的调节"一直是高考的重点考查内容。在近几年的高考中,经常被考查的具体内容包括:1.反射弧的结构组成。包括反射弧图示的识别,反射弧各部分在反射中的作用和以反射弧为材料与实验相关的试题。2.神经细胞静息电位的产生和维持原因,神经细胞上兴奋产生的原理和传导原理,兴奋传导的原理。3.突触的结构,包括突触图示的识别。兴奋在突触间的传递过程和传递特点。 相似文献
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本专题包括第一册第四章和选修第一章内容．有植物生命活动的调节、高等动物生命活动的调节及人体的稳态知识。考试中只要涉及到生命活动调节的内容，就具有一定的难度。因此，在复习本专题时，需要做到梳理知识，归类整理．强化理解，规范表达。 相似文献
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教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力。3.理解课文的主要内容,结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵,懂得珍惜生命,实现自身的人生价值。教学流程一、对话引入,铺垫情感基调1.师生对话。(将杏林子的生平事迹做成一张张内容不同的小纸条,当成礼物派送给对话出色的同学)2.收到礼物的同学依次介绍杏林子。3.导入新课:为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人有这样的生命奇迹出现?这节课我们一同学习她的作品《生命生命》。4.齐读课题。[师生对话,既是一种“预热”,也… 相似文献
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