高考英语听力障碍及应对策略刍议

高考英语听力测试现以对话或独自为测试的内容,在语言使用的场景中测试考生的语音、词汇、语法及对语篇的理解能力。它着重考查考生对所听信息的整体理解能力,而并非单一地检测语音知识。《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》指出：听力主要测试考生理解口头语言的能力,对特定情景对话或独白的整体输入和理解能力,有效信息输入的准确理解能力,以及同时存在和加工多条信息的能力。     

立足课堂,有效提高高中学生的听力能力

高考英语听力测试主要考查应试者理解口头英语的能力,具体的说,就是要求考生能够听懂日常生活中简短的英语会话和独白,理解说话者的意图和观点,获取事实性的具体信息,并能对会话的背景以及说话者之间的关系作出正确的判断。高考听力材料口语体特征强,情景丰富,主题广泛,试题涉及面广,以细节信息题为主。现在的高考对于学生的听力能力亦提出了新的要求,那么如何提高学生的英语听力能力也就变得尤为重要。     

浙江高考英语阅读理解题分析与展望

阅读理解题是考查考生综合语言运用能力的一种重要方式,在高考英语试卷中占重要地位。《2007年高考英语科说明》对英语阅读理解提出了明确的要求,即：“要求考生能读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1．理解主旨和要义;2．理解文中具体信息;     

高考英语听力命题规律与应试指导

一、高考英语听力的考试形式与命题规律高考英语听力测试主要采用客观性选择式试题。材料一般由英美籍人士(一男一女)朗读，语速比正常语速稍慢，约为150wpm。一般高考试卷中听力部分共20小题，分两节。第一节由5个小题组成，考察考生理解简单的事实性信息和进行简单推理的能力，要求考生根据听到的5段简短对话，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项，每段录音材料播放一遍；第二节由15个小题组成，考察考生理解校长语段提供的畔的能力，     

2013年高考英语听力测试述评

听力理解能力是语言使用能力的重要组成部分。高考英语听力测试主要考查考生运用语音、词汇和语法知识能力、储存语言信息和检索语言信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。2013年全国高考英语听力测试强调应用、注重交际、形式多样。浙江、天津等地一年两考的高考英语听力测试改革具有很好的示范效应。广东的高考英语听说测试改革则给了我们新的启示。     

从2009年高考试题看英语阅读解题新思路与新对策

一、2009年高考英语阅读命题理念 阅读理解试题坚持能力立意的命题理念,遵循《2009年考试说明》的要求。命题思路与往年的基本一致,全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。从题目的角度来说,今年高考英语卷阅读题目能较好地考查考生的阅读水平。没有偏难偏怪的题目,具体题目的设计都是围绕高考考试大纲中对阅读能力的要求而来,包括理解文章主旨或要点;理解文章中的细节信息,根据上下文推断生词的含义,根据上下文做出简单的判断和推理,理解文章的写作意图、作者的见解和态度以及查找相关的信息。阅读理解的语篇选材覆盖面广,保持了题材、体裁的多样性。     

英语听力复习备考

目前英语听力水平测试已是英语科高考要求测试的内容之一,它以20%的比率计入高考总分。江西省2007和2008年的《考试大纲》对听力部分的要求是:要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:     

巧解高考英语听力题

《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验·2010年版）》明确地指出高考应在考查基础知识和基本技能的同时．侧重考查考生的综合语言运用能力．高考英语试卷的命题者必然以此为据。因而考生在解题时也应以全局的视野,即解题时应具有整体理解意识。但在实际的应试过程中,大部分考生却做不到或做得不充分,特别是高考英语听力题。     

正确解读高考英语听力加强平时听力教学的针对性

如何搞好高中英语教学以提高学生的听的能力,并使学生在高考中取得好成绩,是广大师生必须密切关注的问题,而解决这一问题的有效办法就是要解读高考英语听力,要了解并熟悉高考听力测试的目的、内容和形式及特点,并加强平时的英语听力教学及应试技巧的指导训练。一、高考英语听力测试的目的、内容、形式和特点高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力。具体地说,就是要求考生能听懂英美人士的日常生活中简短的英语会话和独白的录音材料,理解说话者的意图和观点,获取事实性信息,并能对会话的背景及说话者间的关系做出正确的推断。作为高考英语试题的第一部分,已突出了英语“听”的重要位置。听力部分共20小题,分为两节。第一节共5小题,每段材料只播放一遍;第二节共15小题,每段材料播放两遍。英语听力考试约20分钟,计分30分,占整个试卷比重的1/5。20个     

从高考英语听力测试看听力命题特点——以2014年全国新课标卷I为例

高考英语听力测试既考查考生的听取和分析信息的能力,又考查考生的理解推理、心理承受等综合素质。本文试从试题形式、语音语速、考察问题、答案选项、录音题材五个方面着手,分析2014年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷)听力试题,探究高考英语听力试题命制特点,在此基础上提出针对性地高中英语日常听力训练策略。     

高考英语听力应试指南

高考英语听力测试既考查考生听的能力,又考查考 生对所听内容的综合理解、逻辑判断的能力。考生要取 得听力理解部分的高分,除了必须具备扎实的语言知识 和一定的文化背景知识,具备基本的听力技能外,还需 要掌握各类题型所涉及不同的知识范围的的解题方法。 下面就高考英语听力应试解题方法予以分述。     

浅谈如何提高高中学生的英语听力

高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力,它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容,能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段。多听是提高听力的前提,但如何去听,如何获得准确的信息,就不是多听所能解决的问题了。目前,高中英语听力教学的效率不高,达不到新课程改革要求。因此作为英语教师要更新教学理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索解决办法。下面就浅谈谈如何提高高中学生的英语听力以及应注意的方法。     

高考英语听力的答题策略与技巧

1高考英语听力试题命题特点高考英语听力测试以对话或独白为测试内容,在语言使用的场景中测试考生使用语音、词汇以及语法知识的能力,强调口头语的真实性。它着重考查考生对所听     

浙江省2008～2011年高考英语听力理解测试内容效度研究

本文以浙江省2008年9月至2011年3月的高考英语听力理解测试题为研究对象,通过自行制定的分析框架进行内容效度研究。研究结果表明,新课改后的浙江省高考英语听力理解试题较好地体现了《课程标准》和《考试大纲》的要求,具有中等内容效度。在此基础上,文章针对高考英语听力理解试题命制和高中英语听力教学提出了自己的建议。     

浅谈如何提高高中学生的英语听力

高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力,它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容,能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段。多听是提高听力的前提,但如何去听,如何获得准确的信息,就不是多听所能解决的问题了。目前,高中英语听力教学的效率普遍不高,达不到新课程改革要求,因此作为英语教师,要更新教学理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索解决办法。下面就谈谈如何提高高中学生的英语听力以及应注意的方面。     

怎样答好文综题

甘肃天水的汪晓蕙同学问,高考快到了,应怎样答好文综题呢? 答:答好文综题要理解《考试说明》的要求。提取信息-调动知识 -阐释事物-论证探讨问题,这既是文综《考试说明》对考生能力的要求,也是考生在解答问题时必须掌握的思路和方法。考生应当根据自己学习的实力“扬长避短”,注意时间安排和解题顺序。     

高考英语听力测试特点和复习策略

一、近三年高考听力测试的特点全国高考英语听力部分共分为两节,第一节共有5段简短的对话,一般一问一答的有两个小题,两问两答的有三个小题,每段对话后有一个小题,每段录音材料播放一遍;第二节一般包括4段较长的对话和1段独白(2001年全国高考5段材料全部是对话),共15个小题,每段录音材料播放两遍。听力考试所需时间约为20分钟。高考听力测试是为了考查考生理解口头英语的能力,着重检测考生的语言运用能力,即检测考生捕捉和理解信息的能力,主要会从以下几方面对考生进行考查:1. 理解材料的主旨、要义;2. 获取事实的具体信息;3. 对说话的背景…     

高考阅读理解词义句意猜测题解题技巧

近几年的高考阅读理解题越来越重视对考生猜词悟义能力的考查,一般有二至三个小题是直接考查词义、句意猜测。这也充分体现了《教学大纲》和《考试大纲》的要求,旨在考查考生根据上下文推测生词短语的能力,突出考查语境的分析和把握能力。高考阅读理解中的猜测词义、句意题通常是对生词、短语、批示代词和句子进行猜测。     

获取和解读政治主观题信息漫谈

2005年高考文综《考试大纲》对考核目标与要求。以四种能力来评价，即获取和解读信息的能力．调动和运用知识的能力．描述和阐释事物及论证的能力和探讨问题的能力。而每一种能力都有三个不同层次。与以往高考文综记忆、理解、运用三种层次测量考生掌握知识的程度相比较，有助于对考生分析和解决问题的思维过程进行准确评价．有助于高校选拔人才。本文拟从政治科角度谈谈如何获取和解读主观题信息。     

高考英语阅读猜测题的命题特点和解题技巧

一、英语高考阅读理解题对学生猜测能力的要求 在英语高考中,阅读理解题通常占40分或50分,是整份试卷中比重最大的,可以说阅读理解的答题情况决定了考生英语成绩的高低,教师和考生都应充分认识阅读理解的重要性。《考试说明》指出,阅读理解部分主要测试考生的阅读理解能力,其中一个重要的能力是考生应能“根据上下文推断生词的词义”。