研究生同辈科研“合作难”的现状、成因与破解

对来自10个学科门类、3个院校层次的24名硕博研究生进行访谈,分析研究生同辈科研"合作难"的现状与成因。研究发现,研究生同辈间的科研合作包括由"不信""不愿""不敢"所构成的"形成难"与由"不畅""不深"所构成的"进展难"。"合作难"在很大程度上是一个结构性因素强势压制个体能动性所引发的问题,研究生的科研行动受到"院系-师门/课题组-导师"的三级圈层结构的影响,一旦培养单位与导师在管理、培养上缺位或越位,便容易造成"合作难"的产生。破解"合作难"有如维持天平的平衡,培养单位与导师需要在管理、培养上找到恰当的"度":一方面控制职权的边界,不可管得太宽、统得过细,另一方面强化责任的落实,切忌袖手旁观、放任自流。     

校企科研合作机制研究

科技成果转化是创新驱动发展的前提.针对科技创新资源优化配置及科研合作管理机制,分析了高校科研特点及校企科研合作中存在成果转化率不高,校企合作沟通不畅,合作目标不明,缺乏整体规划等问题.通过调研30多家企业、科研院所和高校,以问题为导向,提出了建立共同承担科研任务的互动机制、有效沟通机制、硬件设施运行共享机制和有效的政策支持机制四个新的机制,以此实现高校与企业科研合作的深度融合,激发校企合作的有效性.     

“嵌入”与“破局”：疫情背景下我国国际科研合作关系的延续与创新

本研究分析了2016—2021年我国国际科研合作的特点与趋势。通过对中国学者国际合作文章发表数据的描述性分析和对参与国际合作的18位中国学者的访谈，分析了疫情背景下中国国际科研合作在伙伴国家、合作学科、合作模式等方面的趋势，探讨了影响我国建立和保持国际科研合作关系的因素。研究发现，中美合作势头较之十年前有所放缓，中国与“一带一路”国家的科研合作增长较快，且学科分布较为广泛。“优先依附”与“同质性”是中国与传统科研伙伴合作的重要机制，新的国际局势和新冠疫情制约了中国学者新型国际合作关系的建立，影响程度与其合作关系的来源和强度有关。未来中国可将“一带一路”国家作为国际科研合作的增长点，着力提升对关键合作要素的贡献，建立跨国合作“退潮”的防御机制，以应对新形势下所可能面临的风险与挑战。     

远程教育科研合作文化研究

远程教育合作文化理论的出现,是远程教育发展的自然产物,是远程教育文化建设的一个必然结果。远程教育科研合作文化是远程教育合作文化的一个方面,是远程教育合作文化在科研领域的具体体现。文章从文化维度对远程教育科研合作现状进行了解析,并在此基础上归纳了远程教育科研合作文化的特点,最后提出了远程教育科研合作文化建设的改进策略。     

社会资本、合作与“科研生产力之谜”--基于中国研究型大学教师的经验分析

基于中国“211”大学教育学科教师的科研生产数据,本文尝试从社会资本与合作视角阐释女性科研生产力低于男性这一“科研生产力之谜”。研究发现：(1)女性仅在与导师所建立的合作关系这项强关系的“拥有”水平上超过男性,女性“拥有的”和“动用的”其他社会资本均显著低于男性;(2)“动用的”社会资本以及“拥有的”弱关系对女性科研生产力的提升效应均显著高于男性,分位数回归结果显示,上述提升效应在高科研生产力水平群体更加明显;(3)以与导师的合作关系为代表的基于学缘的强关系对男、女教师群体均无显著的提升效应,在高科研生产力的女性群体中甚至显示出负向效应。本文从一个较新的视角解释了“科研生产力之谜”,并利用面板数据和计量模型设计尽可能揭示因果效应,为挖掘女性科研潜力的相关措施提供了较为稳健的经验证据。     

教育学科领域的团队科研合作特征研究

经济的快速发展与进步,国家对科研领域的重视,使得越来越复杂化的科学难题层出不穷,以科研合作的形式集体攻关科研难题成为主流趋势。文章以教育学领域为研究对象,运用文献计量分析方法,对教育学领域的论文成果进行数据统计,从机构与作者两个维度探讨近年来教育学领域科研合作情况并进行相应的结果分析,总结当前教育学领域在合作对象的选择、合作积极性的激发、国际合作等方面的情况,并对教育学领域的科研合作提出了相应的参考意见,以促进教育学基础研究的良性发展。     

基于综合竞争能力模型的硕士研究生科研动机培育研究

针对硕士研究生科研动机不强这一问题,从社会对研究生的能力期望出发,构建了“逻辑—技能—态度”三个维度的硕士研究生综合竞争能力模型,并基于该模型提出了硕士研究生科研动机培养方法,对统一研究生科研思想,改善研究生学风发挥了重要作用。     

校企合作背景下的高职科研管理情境探微

校企合作背景下,高职院校科研管理的动机体现为满足外部的市场需求、回应管理部门的绩效驱动、争取同行竞争的优势、推进内部教学改革等.随着校企合作的深入,纵向、横向科研项目的差异性及统一性都日益扩大,形成相互渗透胶着的状态,高职科研管理的情境趋于复杂.以科研项目的开发程度、研究规模两个维度组成的四分矩阵是高职科研管理的典型情境之一.决策层、二级学院(系)、科研团队及科研个体都应在动态的情境框架内履行相应的职责,以推进校企合作背景下高职科研的发展.     

从CSSCI合著论文看我省人文社科研究的科研合作

合作研究是人文社科研究发展的重要趋势,而合著论文是合作研究成果的一种重要形式。通过对《中文社会科学引文索引（CSSCI）》2000—2007年收录的责州人文社科研究人员合著论文的数据资料,从合作程度、合作规模、合作形式、合作地位四个方面进行了全面的统计分析,从一个侧面揭示了我省人文社科研究中科研合作的基本状况及存在的问题,提出了通过加强科研合作提高我省人文社科研究水平及对合作研究成果中“署名不实”现象的思考。     

博士教育中师生科研合作的学科差异

博士生与导师合作科研是一种常见且重要的科研合作模式。对美国某所研究型大学博士教育中不同学科师生科研合作差异的研究显示,博士生与导师的科研合作因学科文化的不同而产生学科差异,合作程度从强到弱依次是:化学、经济学、数学、英语。学科知识生产的社会条件和学科知识本身的特征是导致差异的重要维度。因此,博士生培养是否需要依托科研课题取决于不同学科的研究文化,且不同学科的依托形式和程度不同。     

研究型大学教师科研合作与科研生产力——以北京师范大学教育学部为例

研究型大学教育学科教师长期存在"单兵作战"科研传统。但随着学科知识交叉渗透、问题日益复杂、技术手段加速更替,只有通过合作才能创新。本文以北京师范大学教育学部教师为样本,描述研究型大学教育学科教师科研合作和科研生产力现状,并分析科研合作对科研生产力的影响效应及其内在逻辑。研究发现,合作对教师科研生产力的积极影响主要体现在产出质量维度;尽管合作已成相对普遍选择,但合作范围多限于二级学科内部,跨学科、跨机构、跨地区合作仍然不多,事实上,跨越更广边界的合作更有利于科研创新;分教师特征看,年轻教师群体科研产出质量优势明显、合作内在动机更强、合作对质量的影响效应更明显,需有针对性支持教师学术发展、避免人力资本浪费。研究结论为提升研究型大学教师科研生产力提供新的视角和参考建议。     

中国省际科研合作网络信息流向与关键路径研究

科研合作是推动区域科技要素流动、提升科研创新能力和水平的有效途径。文章以科研合作中的论文为研究对象,以合作论文中所属单位的地理省份进行标注,结合复杂网络方法,刻画了2020年中国省际间的科研合作信息流向网络,并对其网络特征与重要节点进行分析,得出以下结论：北京在全国科研合作中表现出的信息流动性最强,其次是上海和江苏;吉林、辽宁、河南在科研合作中是信息“输出型”地区,宁夏、内蒙古、海南为“输入型”地区;北京、江苏、四川、陕西、湖北和上海为合作信息流网络中的关键节点;京津冀地区、长江三角洲地区具有显著的关键路径内部选择偏好。     

以国际科技合作提高研究生培养质量实践

伴随全球化进程,研究生教育的国际合作与交流正不断加快.利用国际合作与交流,实现研究生教学、科研及实践平台的多样化,提升学科水平,已成为提高研究生培养质量的有效途径.本文将以重庆邮电大学国家工业物联网国际科技合作基地为例,从科研平台、学术起点、科研水平、竞争力等几个方面分析国际合作与交流对研究生培养的促进作用.     

实验室文化对博士生科研合作的影响——一个多案例的质性分析

科研合作在现代科学生产中具有重要意义。以某高水平研究型大学多个实验室为案例,采用深度访谈法与非参与式观察法研究实验室文化对博士生科研合作的影响。研究发现,实验室纵向结构与横向结构会影响科研合作的频率;实验室人际氛围会影响科研合作的类型,竞争型人际氛围会导致科研合作局限于工具性合作;实验室组织目标会影响科研合作的投入程度,当师生在相互协商与互动中形成较高的组织目标时,学生科研合作的投入程度较高。为增进博士生科研合作的效果,应增加实验室人员的互动频率、营造团结型的人际氛围及在共同协商中设立较高的组织目标。     

合作服务：高校教师科研创新激励模式

高校教师科研激励大多采用“高压控制”与“工分制”相结合的模式,这种模式导致了科研成果重“量”轻“质”特别是颠覆性创新探索规避的现象。因此,科研创新激励的指导思想亟需从单一的、命令式的行政管理思维向多元的、合作式的科学治理思维转型。区别管理与治理,分析激励模式从管理思维向治理思维转变的原因,从公司治理的理论出发,既可以窥见从传统治理下的高压控制型向科学治理下的合作服务型激励模式转型的基本逻辑,也可以从构建具有较高失败容忍度的科研考核体系、高校教师的自我约束机制和高校管理者从科研管理向科研服务转型三个层面提出政策建议。     

基于AHP-熵值法的硕士研究生科研绩效评价研究

研究生科研绩效是其科研能力、科研行为以及科研成果的综合反映,科学客观地评价研究生科研绩效是当前高校管理工作亟须关注的重点问题。研究生科研绩效的评价以立德树人为根本,注重过程评价、探索增值评价。文章基于Kirkpatrick评估模型,结合专家咨询和文献分析,利用AHP(层次分析法)和熵值法进行组合赋权,构建涵盖自身投入、科研能力等4个一级指标、13个二级指标和若干三级指标的研究生科研绩效评价指标体系,将指标体系进行定点实践应用,进而提出构建“点—线—面”科研绩效管理模式、推进“激励—保障—落实”三位一体联动、“推动创新人才内涵式发展,促进学术素养螺旋式上升”的针对性建议。     

科研合作常见的法律风险及防范措施

高校与其他企业和机构之间的科研合作,有利于发挥高校在知识积累、人才储备、实验手段、信息来源等方面的优势。高校在开展科研合作的过程中,存在着专利权以及科研合同的法律风险,因此应做好尽职调查,做实价值评估,完善交易条款以及合同风险等防范措施。     

国际科研合作是培养研究生综合能力的捷径

研究生的综合能力的培养主发体现在科研，教学，管理和国际交流等方面。本以国家重点这科－－野生动物保护与利用学科为例，探讨了国际科研合作对研究生综合能力提升的至关重要的作用。     

科研过程、科研能力以及科研训练的特征分析

科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能．对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践,提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征,相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练,在具体的学术环境中潜移默化,同时科研训练的规训特征也要求训练程序的严格性和程序性。     

高校个体竞争与学术合作困境：“首席研究员制”下的科研助理聘用考察

本研究以某“985工程”高校劳动合同制科研助理岗位的申请和审核机制作为切入点，采用质性研究的方法，抽取大学、学院、教师和科研助理这4类利益相关者进行访谈，探索前三方在聘用科研助理时所持的立场、动机和诉求，研究“首席研究员制”下高校科研过程的变革。研究发现，科研助理的聘用问题折射出高校建立的以“首席研究员团队”为典型制度特征的科研过程新样态；对科研过程的全流程审计制度激化了教师个体之间的竞争；通过劳动合同制的方式聘用科研助理，既改变了科研团队的构成方式，也给知识生产过程所要求的学术合作带来挑战；多方利益相关主体需要在新处境下做权宜调整和科研管理方式的变革。