新时代卓越工程师核心能力：基于扎根理论的探索性研究

从核心能力出发阐释何为新时代卓越工程师是其培养的起点。基于对国内外卓越工程科技人才能力相关研究,以及与关键核心技术领域卓越工程师的座谈和田野调查,利用扎根理论开展探索性研究。研究发现由基准行为能力、领域专属能力、领域通用能力、卓越行为能力四维度14项核心能力相互关联和作用形成的新时代卓越工程师核心能力结构,并进一步指出“卓越”不是静态的学习成果要求,而是核心能力持续积累的动态行为,体现的不是等级而是肩负的责任。新时代卓越工程师培养需要构建基于核心能力的模块化课程体系、深化产教融合培养,强化社会责任与伦理教育,助力加快建设具有中国特色世界水平的工程师培养体系。     

卓越工程师工程能力的构成及培养路径

针对应用型本科院校培养卓越工程师的教育改革实践,分析应用型卓越工程师工程能力的内涵和构成,并对其培养路径进行了阐述,如在教育思想上树立工程教育观,改革课程体系与教学内容,改进教学方式和教学方法,加强实践教学和拓宽实践渠道,推进与工程能力培养相适应的学习评价方法改革,从社会实践中提升工程综合能力,加强教师工程实践经历的锻炼等。     

中学生英语核心素养的构成要素

文章首先对核心素养与英语素养的关系进行了分析,然后论述了英语素养与英语核心素养的关系,最后阐述了中学生英语核心素养的构成要素,包括英语应用、英语情感、英语思维三方面.     

小学数学核心素养的构成要素分析

数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。核心素养不是指具体的知识与技能,也不是一般意义上的数学能力。文章主要就地域、教学策略、数学知识以及实践经验几个角度分析了小学核心素养的构成要素。     

论小学数学核心素养的构成要素

数学专业对我国社会经济发展具有重要的作用,数学广泛的应用到各个领域中。数学学习要从小抓起,小学数学教学得到社会各界的很大重视,在小学数学教育中不仅要求学生学习数学基本知识,还要对学生进行核心素养的教育。核心素养教学对普通的课堂进行了一定的改革,具有很大的优越性,能够提高教学水平与质量,更好的适应社会的发展,数学核心素养教学,使学生能够更好的并且更加充分的理解数学概念,从而更好的学习数学知识,本文主要对小学数学核心素养进行了研究。     

小学数学核心素养的构成要素探究

对于小学数学核心素养构成要素的研究,是要顺应新课程改革的教育教学要求,在落实核心素养的同时,还能够促进小学生的全面发展。所以,从国内外研究者对数学素养的基础认识着手,然后进一步分析小学数学核心素养的构成要素。     

英语学科核心素养构成要素探析

英语学科核心素养成为当前英语课程教学的核心命题。在综合分析英语学科核心素养的构成要素的基础上,探究了英语"语言能力"、"文化理解"以及"思维品质"的内涵和养成策略。     

小学数学核心素养的构成要素分析

随着我国教育事业的飞速发展,小学数学核心素养的构成被社会各界广泛关注,小学时期是学生接受知识核心素养的基础时期,小学数学核心素养的构成是学生学好数学学科的重要环节。因此本文基于小学数学核心素养的构成要素展开详细的探究,分别从现今小学数学核心素养的构成意义、小学数学核心素养的基本认识、浅析小学数学核心素养的要素构成三方面进行分析,以此提出了一些小学数学核心素养构成理论依据,以供参考。     

基于核心素养视角的初中语文教学探略

初中语文的核心素养,包括阅读、写作能力;交际和表达能力;语言的审美能力。在新课程改革背景下,初中语文教师应当深刻意识到发展学生核心素养的意义,并在课堂教学中,不断创新教学方法,发展学生语文核心素养,构建现代化的初中语文教学课堂。     

高职高专学生职业素养的构成及培养策略——基于核心竞争力视角

高职高专学生核心竞争力是企业核心竞争力理论与教育学理论成功结合的产物,是以个人专长为核心的知识、能力、素质等方面的综合体.它具有综合性、特异性、创造性、稳定性、发展性等特征.要想提高高职高专学生的核心竞争力,培养其职业素养是关键.高职高专学生职业素养由职业技能、创新开拓能力、职业适应力、团队合作精神、责任意识、良好的职场礼仪等内容构成.可以通过构建实训式实践培养模式、指导设计职业生涯规划、采用渗透式行为内化方法、强化双师素质、完善学生职业素养评价体系等培养途径提升高职高专学生的职业素养.     

小学数学核心素养的构成要素分析

核心素养培养目标达成需要教师有效分析核心素养的构成部分,这不是一般意义上的培养学生的数学能力,也不是单纯进行知识和技能教学,需要教师在教学过程中结合学科特点和内容培养学生一种特定的数学综合运用能力。小学数学教学中培养学生的综合素质,反映了数学学科教学的本质需求,也是对小学数学教育提出的更高要求,当前的小学数学核心素养培养过程中还是存在很多问题,想要提升学科教学质量,首先我们要致力于解决这些问题。笔者在本文中结合小学数学核心素养培养要求,分析小学数学核心素养的构成要素,希望能够为小学生的数学综合能力提升提供助力。     

小学数学核心素养的构成要素分析

实现教育的深入改革,对提高我国的教育发展有着不可言喻的重要意义。在小学数学教学中,教育部门十分重视数学核心素养的构成。小学阶段,是培养学生数学核心素养的初级阶段,基础学习是现今小学教育的主要目标。本文重要对小学数学核心素养的构成要素进行分析研究。     

基于学生发展核心素养的课堂教学

通过创设教学情境,让学生参与科学探究的过程,在合作探究的过程中充分培养学生的核心素养。     

学生发展视角下高中语文核心素养生成途径研究

核心素养培养是高中语文教学中不可或缺的一部分,语文核心素养主要是学生需要拥有较强的语言建构和运用能力,教师对学生思维能力进行发展和提升,还需要保证学生审美鉴赏能力得到相应提高。在有效培养学生语文核心素养背景下,保证学生在语言层面、思维层面、文化层面以及审美层面等层面上有所发挥,促进其身心综合发展。因此,高中语文教师要深刻意识到学生核心素养培养的必要性,积极改进教学方法,探寻有效的培养路径。     

基于培养学生核心素养的教师专业发展

我国学生核心素养与学科核心素养的培养战略已经正式启动。为培养学生核心素养,教师需获得相应的专业发展,树立教育要发展学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力专业思想,在专业知识上要有量、质、结构的发展,关注教学设计能力、教学组织管理能力以及教学交往能力的发展,并形成相应的专业心理品质。     

对学生核心素养的再思考 ——兼议学生核心素养的培育与养成

核心素养是成为合格社会公民的必要条件,应有国别特点和时代特点;必须顺应社会未来发展的10个特点,包括学习、思维、批判、实践、行为和自主发展能力,人文底蕴与素养,科学技术素养,社会生存素养与合作精神、创新创业精神以及国际视野等相互联系的几个方面.讨论了核心素养的意义、内涵与结构;以及培育与养成学生发展核心素养的6条原则.提出核心素养的目的在于更好地立德树人,既要防止失去方向,又要防止空谈.     

关于“卓越工程师”培养目标下学生管理模式的思考

“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育改革的重大举措,高校传统的学生管理模式已经不能很好地适应卓越人才的培养,本文从创新教与学的模式、加强班级自我管理等方面,探讨如何营造有利于卓越工程师培养的学生管理模式。     

中国学生发展核心素养新议

近年来,关于中国学生发展核心素养的研究如火如荼。高校必须进一步加强深入的理论研究和实践探索,准确理解核心素养的概念,立足中国学生发展实际,以党的教育方针为引领,全面贯彻社会主义核心价值观,致力于传承中国优秀文化,用中国声音表达中国教育改革和发展对中国学生发展核心素养体系的要求。