突出技校特点 实现产训结合

一、重视产训结合基地的建设 实习教学要实行产训结合,必须要有规范的产训结合的教学场地。我们认为,技工学校的教学有三个课堂,即生产实习教学课堂,文化理论教学课堂,课外活动课堂。生产实习教学课堂是中心课堂,是第一课堂,是培养学生职业技能的主要场所。文化理沦教学课堂是重要课堂,是第二课堂,其基础课与专业课为提高学生的职业技能服务。课外活动     

“安全教育”应当成为职业教育重要义项

<正>一些职业学校通过校企合作开辟实习途径,追求知识和技能教学向生产岗位贴近和渗透,但往往将实习安全责任管理置于边缘地带。在"顶岗实习"的现有条件下,企业也不可能单独建立学生实习安全管理的保障系统。职业学校应当从育人大局计,积极发挥教育主导功能,有力增强教学主体力量,切实推进学生实习安全保障工作。一、积极推进安全教育进课堂。现行职业教育课程体系虽然对安全教育有所涉及,但内容含量严重不足,且教学蜻蜓点水,不成系统。职业学校要抓住课改机遇,科学合理地吸纳和整合生产安     

中职教育的质量提升怎么办?——广州市高级技工学校高级实习指导教师杨八妹专访

<正>杨八妹,广州市高级技工学校高级实习指导教师,高级技师,机电大师工作室负责人。曾担任广东省技工院校教学督导、广东省维修电工高级考评员。《中国教师》:杨老师好!我了解过一些中职生,他们觉得在学校学不到太多的知识,因此学习技能的热情并不高,您所在的学校情况怎么样?杨八妹:这不能一概而论,这样理解会有些片面。我觉得这与学习知识的方式有关,有些知识可以在课堂的学习中获得,有些却需要在"做中学"。我接触到     

如何构建小学数学高效课堂

<正>课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是学校教学的主阵地,小学数学课堂怎样才能更高效呢?新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成"自主探索"。要求我们不但要教给学生知识,更重要的是要让学生体验知识获取的过程,从而培养学生的数学能力。这在课堂上的落实得有些欠缺,折射出一个令人深思的问题——如何提     

论财会专业的实习教学

实习是职业技术学校教学的组成部分,是加强专业技能训练的重要环节,也是培养职业素质的一项有力措施.在教学实习中,有些学校采用"一边倒"集中实习的办法,即教完整本书后再到企事业单位跟现职财会人员实习.     

浅谈生产实习中的课堂化教学

生产实习是技工学校的一门主课，在生产实习教学活动中，努力探索生产实习教学规律，使学生通过生产实习获得严格的基本操作技能训练，成为企业所需要的技术工人，这是生产实习教学的主要任务。而生产实习教学课堂化则是其中的一个重要内容。生产实习教学课堂化的意义突出学生     

职业技术学校生产实习基地的建设和作用

职业技术学校以实习为主,经济建设与社会的高速发展需要大批高素质的技术人才,技工学校建立实习工场,是搞好生产实习教学的最基本的条件。实习课堂要有比较先进的足够的设备,保证每个学生独立的设备和工作位置进行实习操作,完成教学任务。     

要注重课堂教学模式的创新运用

<正>当下,很多学校都在推行新的课堂教学模式,如课堂主体教学模式、课堂主体学习评价模式、"促进知行统一"教学模式、六步教学法等,这都是当前一些学校流行的新教学模式。但是在教学实践中,有些教师邯郸学步,教学模式单一,难以实现打造高效课堂的目标。我认为,要想打造高效课堂,课堂教学模式就必须改革,要不断更新教师的教育理念和教学思路,提高自身素质。在新课堂教学模式的实践中,我总结了以下几点。首先,当前新课程谈的最多的就是"小组合作     

校长进课堂要有三种意识

校长进课堂,了解、掌握课堂教学的实际情况,并根据实际提出建议或做出决策,这是学校教学工作的常态,对学校教学工作的重要性不言而喻。但在现实中,有些校长进课堂是不得已而为之。有的只是因为要陪同领导或要评优拍板时,才走进课堂。有些校长进课堂,只是装装样子,听课是假,作秀才是真。这样走进课堂不仅了解不了教学实际,提不出具体的指导意见,还助长了形式     

中职学校学生校外顶岗实习质量问题与对策——基于我校学生校外顶岗实习的现状调查

《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)指出:"大力推行工学结合、校企合作的培养模式,与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。"顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节,它能有效加强真实工作环境下     

改进果树专业课堂教学效果浅析

课堂是教学的主阵地。中职的课堂不仅包括知识教学课堂,也包括技能培养(实践、实验、实作、实训、实习)课堂。这也就是说不仅要向知识课堂要质量,也要向实践课堂要质量。因而,在果树专业课教学中必须高度重视"两个课堂",不能有所偏废,尤其不能忽视实践课堂的作用。     

“导师制”实习指导模式的实践与探索

职业学校培养学生不能仅限于课堂,应当把实习指导作为重要的教学环节.绍兴县财经学校在实践中创建了"导师制"实习指导模式,该模式注重实习管理和制度建设,强调指导任务细化,教师职责明确.该模式的实施不仅提高了教师全员育人的工作能力,加强了教师的责任感,而且加强了学校与企业、家庭的联系,提高了学生的综合素质.     

中职学校教学实习被忽视的原因及改革途径

能充分体现中职教育特色的教学实习活动,在现实教学过程中常常被忽略,得不到应有的重视,究其原因是许多学校教学理念陈旧、制度建设缺失、未成年人管理难度大,以及接收单位嫌麻烦等.随着我国职业教育体制的深入改革,学校更要广泛地搭建各种形式的"工学结合"平台,进一步加强教学实习制度的建设、实习基地的建设和内部运行机制的建设,使教学实习在教学中的应有地位得到恢复和巩固,让教学实习正常化、规范化和科学化.     

高职旅游管理专业酒店顶岗实习教学的实践与研究——以江苏省南京工程高等职业学校为例

顶岗实习是学校依据"以能力为本位、以职业实践为主线"的原则,在学生完成专业课程实习和校内专业实训之后的校外实践教学活动,能有效培养学生的职场适应能力,提高学生的职业素养。顶岗实习教学模式中存在的一些问题应本着学校、企业、学生共赢的原则加以解决。顶岗实习教学应设计好教学目标、教学过程、教学课程。顶岗实习教学管理中,要完善管理体制、控制体系,做好动员、过程管理、成绩的考核与评定等工作。     

“双化”教学的保障条件

"课堂车间化,车间课堂化"教学模式,要求具备两大基本条件:一是实习室和实训基地;二是"双师型"教师队伍。一、实习室和实训基地职业教育对技能人才的培养,必须通过实习实训这个关键教学环节实现。实习室和实训基地是职业学校培养技能型人才的练兵场     

让课堂上的“?”变成“!”——对自主分层模式中“析疑解难”环节的思考

新"课程标准"颁布以来,语文课堂教学改革理念已逐渐深入人心,学校也实行了自主分层教学的模式,目的是让学生成为学习的主人,变教师教为学生学,变"要我学"为"我要学"。教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。在这一模式中,课堂上有一个环节,就是"析疑解难",很多时候,当学生在自主学习过程中遇到了疑难的问题,向老师请教时,有些     

谈提高实习课教学质量

技工学校教育的质量，在很大程度上取决于实习教学的质量。当前市场经济。用人单位为尽快出效益，都录用实践多、动手能力强的学生。而解决这一问题的关键就是提高学生的实习课教学质量。若提高实习质量，则必须把实习教学课堂化。所谓课堂化教学，就是以生产实习车间、实验实习场地为课堂，进行现场实验实习教     

学会教学——新教师需要哪些专业知识

一个新教师要自信地走进课堂,就需要在职前掌握一些最基本的与教有关的知识,这些知识主要有"教的知识""学的知识""学生的知识"与"课程的知识"等。要提高师范生的专业能力,师范教育需要设计专门的教师专业发展课程;需要开展案例教学,确立基于实践的理论学习模式;需要延长师范生的实习时间。同时,大学与中学要建立更广泛的合作机制,重视实习基地学校的建设。     

建筑工程预算课程实践教学探索

随着教学改革的不断深入和发展，实践教学越来越受到重视．而有效实现实践教学，单靠学校的教学实习条件很难满足实践教学要求。因此，学校与社会的结合要更加紧密，要广泛开发和充分利用社会资源优势，引导学生走出课堂和学校，加强实践教学环节，走教学与建筑生产实践相结合的道路，在社会的大环境里学习和探索，把传授知识、培养能力和提高素质有机地结合起来。     

浅谈提高实习教学质量

实习教学是职业技术学校区别于普通学校的一个显著特征。职业技术学校培养的学生是具有现代生产意识、生产技能和技巧的新型劳动者。而生产技能和技巧的获得都离不开实习教学，因此实习教学质量的好坏直接反映了一个学校教学质量的高低和培养出的学生技术操作水平的高低。下面就我个人的经验对提高实习教学质量谈几点看法。第一，提高实习教学的质量，必须提高实习教师的素质。实习教师素质的高低直接影响到实习教学的质量。提高实习教师的素质首先要提高实习教师的思想素质。实习教师必须思想进步、品德高尚、作风纯朴，忠于人民的教育…