“管理科学与工程”的学科定位与人才培养

“管理科学与工程”学科的本质特点是:(1)突出管理学(门类)的研究方法、方法论(及分析的哲学)与研究工具,并给出在相关学科领域的应用示范。(2)突出技术管理特别是信息技术管理的理论与工具,促使其他相关学科领域在新的技术平台,特别是新的信息技术平台上变革,并给出在相关学科领域的应用示范。(3)突出综合性较强的应用领域。“管理科学与工程”学科更靠近理科、工程科学和技术科学,综合性更强。依据社会对“管理科学与工程”的人才需求现状,我国管理学门类,特别是“管理科学与工程”一级学科人才培养面临着数量和质量问题,亟待改进。     

技术本科的理论与实践

华东师范大学2007届博士夏建国在其学位论文中探讨了技术本科的价值和意义及培养方式。首先从“三元论”哲学观及技术学、经济学、人才发展观和高等教育多样化等多学科角度出发。重点对技术本科教育存在的思想基础、社会基础和教育基础等理论问题进行了系统的阐释。提出发展技术本科教育是当前我国社会经济发展的理性选择。其次，作者提出“技术本科教育”即在本科教育层次为进入应用科学和现代技术领域就业的学生提供为期四年的学术和职业准备教育。本科层次的技术教育。是实施技术师基本训练的教育。它与本科科学教育和工程教育同“级”但有“类”差。     

机电专业进行电子工程实习的探讨

一、电子工程实习的重要性高等工程教育是以培养能将科学技术转化为生产力的工程技术人才为主要任务的教育,它是以技术科学为主要学科基础,以工程应用为主要服务对象,它要培养本科学生具有比较扎实和比较宽的工程技术学科基础而受到必要的基本工程训练,并具有分析、解决工程实际问题的能力。但需要指出的是近几年在一定程度上仍存在着重理论、轻应用的学术化倾向,其突出表现是工程训练严重削弱,普遍存在着专业面窄、理论联系实际能力不强与工业相联系不密切,这种倾向值得严重注意。随着我国经济体制的进一步改革,社会主义建设与经济发展     

数学课堂的“不道德”与“道德的”数学课堂

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是学习自然科学、技术科学等不可缺少的基础型和工具型知识。对这样一门以计算能力、推理能力、空间想象能力为主体的学科，从表面上看似与“道德”毫无联系，然而事实果真如此吗?     

管理类研究生基础数学教材建设

基础数学教育是培养学生理性思维和提高学习能力的重要手段。相对于文科的经济管理专业和一般工科专业 ,工科院校中的经济管理类专业比较特殊 ,其基础数学课程究竟应该怎样设置 ,很值得探讨。而研究生层次的基础数学课程建设的成熟性、规范性与本科层次相比就显得更加薄弱 ,更值得探讨。事实上 ,到目前为止 ,在我国许多工科院校 (包括重点院校 ) ,管理专业研究生数学类课程的内容主要是“运筹学”、“数理统计”和“计量经济”等技术科学类学科 ,根本没有开设专门针对研究生的基础数学的课程。这不仅造成本科原为管理专业的学生重复学习 ,使…     

学科竞赛驱动的地理科学类“教学相长、师生共进”培养模式探讨

结合社会发展和各行业对地理科学类人才的需求，阐述了目前地理科学类学科培养中存在的知识碎片化、重理论而轻实践、课堂教学落后于社会技术需求等问题，通过课堂教学与学科竞赛之间的关联性分析、学科竞赛优选方案制订及培养过程管理三方面改革措施，实现学科竞赛驱动的“教学相长、师生共进”地理科学类培养模式。     

紧跟学科前沿 进行创新研究

大连理工大学“工程科学计算”学科是国家“２１１工程”重点建设学科之一。通过“２１１工程”建设，该学科在科学研究、学术队伍建设、高层次人才培养、国际学术交流、计算与实验技术等方面已经达到国内一流水平。在计算力学理论、大规模工程科学计算方法及其软件研究领域，达到国内领先和国际先进水平。 一、科学定位，突出研究特色 学科发展方向的定位，是学科建设的前提和关键。大连理工大学“工程科学计算”学科在“２１１工程”建设中进一步突出了计算力学与计算科学的特点，把工程科学计算的学科总体建设的研究方向定位于：以现代工…     

论语言科学与语言技术的新思维

当代语言学已经凸显“语言科学”与“语言技术”的二分互补格局，语言技术包括语言本处理技术和语言系统模拟技术。计算语言学是利用计算机作为语言研究工具和探索语言的可计算性问题，同时建构基于计算机科学等相关学科基础之上的语言理论的新学科。面向语言系统模拟的计算语言学研究可比喻为“电脑模拟语言能力工程”或“语言能力移植电脑工程”。第五代计算机研制的搁浅表明，建立在“人一人对话”行为基础上的语形语法学难以完成这一任务。人类语言的本质共性是语义性，语言能力移植电脑工程的基础研究是语义结构网络研究，这一研究可比喻为“语言基因图谱分析工程”。研究对象的语义性转移和研究成果的技术性趋势将成为21世纪的语言学精神。     

谈成人高等工程教育的现状和发展

在“科教兴国”的伟大事业中,面对21世纪的到来,我们成人高等工程教育正面临着严峻的挑战。一、成人高等工程教育现状分析成人高等工程教育主要指理工科成人大专学历教育,其所开设的专业主要有:机械工程、电气工程、机电工程、计算机工程、化学工程、土木建筑工程等六大工程类。多年来,成人高等工程教育培养了大批工利毕业生,他们既有扎实的基础科学和技术科学知识,又有丰富的工程技术实践经验,在生产建设     

将工程教育融入力学课程教学之中

探讨在力学课程中渗透工程教育的途径和方法。提出实施工程教育的主体性和全面性。一方面将高等工程院校的技术基础课程——力学课程与工程学科之间建立联系,选择工程学科中需要的实例,从而对学生进行工程教育,培养技术科学型人才;另一方面,构建以力学课程平台和实验教学平台相依托的教育体系,体现了一种全程工程教育的模式和研究型的教学方法。     

工程专科教学特点浅识

高等工程专科教育属于技术教育范畴,其主要任务是培养高等工程技术应用人才。它具有三个基本特点:一是以技术科学为其主要的理论性学科基础;二是以强化的工程实践训练为其实践性教育基础;三是所培养的人才面向生产第一线,在生产现场处理和解决工程实际问题,负有将常规技术直接转化为生产力的使命,因而应具有较强的工程实践动手能力和掌握较熟练的应用技术。高等工程专科教育始终面临着技术科学基础与生产第一线应用、工程实践训练与实践动手能力的矛盾。这两个基本矛盾的不断运动和发展,推动着     

本科计算机专业课程体系改革初探

根据育部本科教育要培养宽口径,厚基础、强能力、广适应人才,注重提高学生自主学习能力和实际技能的教改精神,本文针对当前计算机专业本科学生学习现状与就业中的问题,总结近年来有关本科计算机专业课程体系教学改革的体会,提出相应对策和措施以期与同行进一步探讨。(一)问题的提出计算机科学与技术学科和电子科学、工程以及数学有很紧密的联系。数学是计算机科学与技术学科的重要基础之一,数学的形式化描述、严密的表达和计算是计算机科学与技术学科使用的重要工具。但目前计算机专业开设的学科方法类课程(基础数学)却相对较少,学生由于对…     

关于实施工程教育的实践与体会

一、对工程教育的理解与认识工程教育是以技术科学为主要学科基础,以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为目标的专门教育。高等工程教育除了应培养学生掌握比较扎实和比较宽的工程技术科学基础和工程技术知识外,我们认为还应特别注意以下几个环节：１．培养学生树立工程意识。工程意识从本质上说是一种价值观,只有树立了正确的价值观,并且深刻认识了工程科学技术工作在社会发展中的历史作用,学生才能树立明确的学习目标,在今后的工作中热爱自己的本职工作。这是应该在高等工程教育中优先解决的问题。２．在高等工程教育中必须坚持…     

技术科学现在有哪些学科?

技术科学,对于加速我国实现四个现代化,有着十分重要的(乙心)义。高等学校的专业是按学科、还是按产品设置?学科的概念和分类如何?技术科学学科怎样划分?都是值得研究和探讨的问题。现将一九七四年初联合国教科文组织编制的技术科学学科分类目录(细目)介绍如下,以供参考。一、航空技术和工程。细目有:空气动力学、     

博学笃志 砺剑图强——第二炮兵工程学院简介

第二炮兵工程学院是我军战略导弹部队唯一的所高等军事工程技术院校，是全国重点院校。在“控制科学与工程”和“兵器科学与技术”2个学科设立了博士后科研流动站。现有1个一级学科博士学位授权点、10个二级学科博士学位授权点、21个硕士学位授权点，拥有2个国家重点学科和5个全军“2110工程”重点建设学科。     

自动化学科专业人才培养分类及其定位研究

自动化科学或控制科学是以控制论为理论基础,并与 系统论、信息论密切相关的一门技术科学,是一门应用基础科学。它具有严密的理论、鲜明的改造对象、系统的复杂性、普遍适用等特性。它的基本任务为控制工程(包括非工程)和自动化技术及其他工程技术提供科学理论基础。 自动化技术或控制技术是实现自动化科学与自动化工程(包括非工程)之间的桥梁。一方面将自动化科学原理与方法转换为工程实用技术(包括工具和手段),使之应用于工程实际,将自动化科学的研究成果迅速转化为生产力。另一方面将工程实际中遇到的问题提炼、抽象成为科学问题,为自…     

工程制图课程体系和教学内容的改革

工程制图课程体系和教学内容的改革华南理工大学陈锦昌工程图样有“工程师的语言”之称。工程制图虽然是一门古老的学科，但它在工科院校中是一门实用的技术基础课。掌握本门课程对工科学生来说是必须的。然而，传统的工程制图教学的课程体系、教学内容和教材与今天我国经...     

辉煌“十五”——繁花似锦 硕果累累——“十五”期间我国教育技术研究情况综述

一、“十五”期间，我国教育技术研究的基本情况 1教育技术研究在全国教育科学规划中成为独立学科 “十五”是我国教育技术事业发展最快，取得成就最辉煌的时期，也是我国教育技术研究空前活跃的时期。“十五”之前，教育技术研究在全国教育科学规划中并没有独立的学科体现，正是“十五”规划，全国教育科学规划办把教育技术研究作为教育信息技术学科单独立项，揭开了教育技术研究的新篇章。这得益于以下方面：     

管理工程专业信息管理类课程内容体系优化研究

信息管理类课程是管理工程专业的主要课程系列之一,涉及学科基础、专业基础和专业技术方面的知识教育,主要针对信息化工程实施中的理论、技术与管理问题,学习和掌握运用现代管理理论与科学方法,运用现代信息技术手段解决工程技术支持与保障的精确性、时效性和灵敏性问题。     

论科学向技术的转化

社会发展的本质是创新，经济发展的本质是“转化”。科学向技术的转化问题一直是制约我国经济发展的瓶颈问题，是落实科学技术是第一生产力的关键问题。文章系统探讨了科学与技术的异同，在此基础上深入探讨了科学向技术转化的本质、条件和要求等。