利用拼音矫正学生发音不准

第一,针对目标,掌握学生实际。学生口齿不清,发音不准往往都有生理上的原因,也有个别学生因某种疾病造成的。但先天的不足经过后天的努力是可以弥补矫正的,这就需要教师对此类学生给予特殊帮助。首先要帮助学生解除心理障碍,减轻精神压力,敢于说话,愿意纠正毛病;其次是针对学生实际,研究矫正方法。在汉语拼音中,每个音素都有它特定的发音部位和发音方法,口齿不清,发音不准的学生主要体现在鼻音n与边音l、舌根音g、     

谈胶东方言的几个发音问题

在普通活的教学中,我发现学生们的毛病主要是受胶东方言的影响。实质上是缺乏基本的普通话语音知识和发音方法。所以要从以下几个方面分析原因,找到相应的对策。一、声母的问题。普通话语音的音节由声母、韵母和声调三部分组成。声母是音节的开头部分,也叫字头。声母由辅音充当,而辅音的发音特点是短促、音势较弱,容易受干扰,也容易“吃字”,从而影响语音的清晰度。而声母的发音又有发音部位和发音方法的不同。普通话声母     

论母音练习法在歌唱训练中的运用

本文根据各种母音不同的发音特点。提出把母音练习法运用于歌唱训练中。以此来解决歌喝中喉头不稳定、声区不铳一、声音发白发散、漏气等毛病，以提高歌唱的水平。     

湘方言区人们的"塑料"普通话纠正方法初探

湘方言区的人们无论是广播还是主持电视节目,有的普通话说得不很准确。普通话中有很多字的发音,在湘方言中是没有的,这使得湘方言区的人们在发这些音时很困难、发不准或发不出。本文就这些毛病及纠正方法进行了探讨。     

歌唱中鼻音的正确使用

鼻音就好像钢琴的制音踏板，用好了可以使声乐更加优美，如果用得不对，反而使声乐变得更加糟糕。不恰当的鼻音是一种常见的毛病，因为它的发声状态不符合正常的发音要求。有人误以为把声音往鼻腔灌送即鼻腔共鸣的发挥，由于对共鸣作用的错误理解，致使不恰当的鼻音广泛存在于一些声乐之中，这是应当加以纠正的。在我国的歌唱活动中（包括民歌和戏曲）鼻音的运用是广泛的。由于我们民族语言中包括带有鼻音的韵母，要把这种有鼻韵母的字音唱清楚，就必须把鲜明的鼻音唱出来，这是正常的发音现象，不属于发声的毛病。因为它保持了民族语言的特…     

谈歌唱方法与嗓音卫生的问题

我们知道,任何乐器的结构,比例是固定的,发音是机械式的。以结构复杂,发音固定的钢琴为例,不会弹钢琴的人只要按一下琴键就会发出一个音高准确的乐音。不管是高音还是低音不用学习,便可在举手之间获得。如果钢琴出了毛病,打开即可修理,或调换部件。而歌唱则要靠呼吸器官运动产生气流,并通过咽腔、口腔和鼻腔的共鸣作用,再由唇齿的作用,才能发出带有语音意义的歌声来。由于人体发声器官的构造复杂,看不见摸不着,所以歌唱时就必须使发声器官机能配合的很完美,才能获得美妙的歌声。一般发声器官的任何一个部位出了毛病,不是歌声打折扣,就是发不出音。如果受到损害,不仅不能唱歌,甚至连说话也将     

高职英语听说教学的关键在于"以听带说"

为了适应社会需求,必须加强英语听说的教学。然而高职高专学生在学习中存在着“读不准”、“听不懂”、“说不出”三大毛病。要提高学生的英语听说能力,英语教师需要激发学生学习英语的主动性,从根本上纠正学生的错误发音,以听带说、以听促说、听说结合,营造良好的氛围并开展丰富多彩的第二课堂活动。     

幼儿语音训练4法

幼儿听觉器官和发音器官尚未完全发育成熟,语音上的毛病,一般会随幼儿年龄的增长,逐步得到纠正。但是,有些受方言影响而发不准的音,如果不从小纠正,就可能成为学习拼音和讲普通话的障碍。怎样教孩子正确发音呢? 1 家长是榜样。孩子喜欢跟周围的人交谈,有时连腔调都很象接近他的人,如果常跟孩子在一起的人人口齿清楚,会说普通话,     

谈谈美声唱法及继承民族音乐传统

当前，在美声唱法的教学和演唱中存在着如下一些不良倾向：一是因为盲目追求音量而无节制地撑大喉咙；二是喉器高吊，拼命压低舌根，发出带有明显的“儿”音的声音；三是大摇与碎抖；四是在咬字发音上重声不重字。只有结合演唱训练深入学习美声唱法的演唱规范和发声技巧与继承借鉴我国民族音乐传统，才能逐步克服这些毛病，从而使美声唱法的教学质量与演唱水平不断得到提高。     

结缘法语联盟

发音是法语学习初级阶段的一个非常重要的部分。法语被誉为世界上最美丽的语言在很大程度上也是因为她优美的发音。法语的发音短促,有力,没有滑音,发音时嘴型较紧。发音规则是学习发音的重点,记住发音规则有助于正确的发音和正确的拼写。     

服药慎防药物性嗓音异常

人们在说话、唱歌时发出的声音叫嗓音,人的声音是由长在喉腔内的声带发出的。因此,声带是发音的重要器官,如果声带出了毛病,嗓子就会嘶哑,引起声音嘶哑最常见的原因是炎症,还有长时间高强度发声疲劳,使声带上长出小结或息肉。另外,声带麻痹也是声音嘶哑的一个原因。但是在长期临床诊断中发现一些不明原因的嗓音嘶哑,经研究结果表明,原来是一些药物能影响嗓音,在医学上称为“药物性嗓音异常”。     

山东学生英语发音常误分析

山东学生学习英语发音时常常不自觉地将山东方音的发音规律和语音特征套用在英语发音上,从而导致种种发音偏误。而且来自同一方言区的学生在他们的英语发音中常犯一些共同的带普遍性的错误。对山东方音在英语语音学习中的影响进行研究,列举突出的、典型的错误发音,并从理论上加以分析,探讨其纠正方法,有助于学生克服自身的不良发音习惯,提高其发音品质。     

怎样突破直呼音节教学难点

刚上一年级的儿童,虽然他们在幼儿阶段学过汉语拼音,但他们的发音不很准确,其主要原因是没有掌握正确的发音方法和发音部位。我在教学中竭力纠正错误的发音方法,教给他们正确的发音方法,加强训练。１．严格单韵母和声母的发音部位、发音方法的训练。一个字母的发音只...     

小学毕业班语文总复习指导

拼音与汉字一、复习要点和方法　　 1 汉语拼音方面要让学生学会声母、韵母、声调和整体认读音节、能准确地拼读音节 (合称拼音的四大基础 ) ,认识大写字母 ,熟记《汉语拼音字母表》。其重点是准确熟练地认读与正确书写声母、韵母、声调和音节。难点是区分形近字母的发音 ;区分跟声、韵母同音的整体认读音节 ;櫣和ｊ、ｑ、ｘ相拼及作ｙ行音节时两点的省写 ,三拼连读的拼音法 ,浕ｎ、ｅ在ｉ、櫣后面的变读。复习中着重抓好ｂ—ｄ、ｑ—ｐ、ｑ—ｇ、ｍ—ｎ、ｔ—ｆ的发音与书写 ,部分说壮语的同学还应该克服ｄ、ｔ不分和ｊ、ｑ、ｘ不分的毛病…     

英汉音节结构特点与发音方法比较

语音是学好一种语言的最重要的基本功。音节是人们习见的语言现象。因为音节是最小的自然发音单位 ,人们在说话时都是按照音节发音的 ,所以学好音节的发音是学好语音的基础。由于汉语普通话与英语RP(英语的标准发音 )的音节结构与发音方法有很大差异 ,因此学生在学习两种标准语的发音时 ,常常相互干扰 ,给学习发音带来一定困难。本文试图对英汉音节结构与发音方法作一比较 ,以供参考     

桂林话与学生英语发音的负迁移现象

桂林话对于桂林地区的学生在学习英语发音时产生负迁移。本文通过列举实例分析了桂林话对英语发音的影响。分析汉语发音和桂林话与英语发音的差别,可以有的放矢地指导学生掌握正确的英语发音和口语表达。     

吴方言对英语语音学习的负迁移及教学对策

任何母语发音都会对第二语言的发音产生正负两方面的迁移,克服发音负迁移是英语语音教学的重要环节和任务。本文旨在通过分析汉语言及吴方言的发音特点,比较吴方言与英语发音音位的异同,找准吴方言对英语发音的迁移点,帮助教师在英语教学中主动克服母语及吴方言对英语发音的干扰,通过对比教学,创造性的使用教材,突出英语发音的整体性,减少乃至消除母语及方言对英语语音学习中的负迁移。     

英语单词发音规则化研究

:欧洲诸多语言中,英语的发音最不规则,现在通常采用国际音标等方法另行解释其读音,从根本上说这些方法都只是解释单词读音,而不是依靠英语单词的发音规则,这些方法虽然能使学习者了解每一个单词如何发音,但却不能同时使学习者掌握英语单词的发音规则。该文在对英语单词的语音和语意进行深入的分析的基础上,在不改变单词原有发音与字形的前提下,实现了英语单词发音的规则化,使得英语单词发音与其他罗马字母语言一样,发音严格规则化,更加方便了英语的国际化传播。     

浅议美式英语发音应遵循的基本规则

目前，在中学英语教学中，教师模仿关式发音偏颇现象主要有三点：滥用儿化音；英关音混淆；只有卷舌音。这些应该避免。教师要真正了解美式发音的规则，严格遵循美式发音的基本规则，如，音节的发音规律，元音字母a、o和辅音字母t、p、b等的特殊发音等，避免走进美式发音的误区。     

小学音乐课堂学生发音质量提高策略探究

在音乐课堂上对小学生进行有针对性的发音训练,切实提高小学生的发音质量。巧妙组织学生参与,创新发音训练的方式,想方设法地提高学生发音的质量。激发学习兴趣,倡导学生主动参与。强调因材施教,注重发音质量训练。发挥榜样作用,通过先进引领后进。