艺考文化分数“增重” 只筛“钻空子”考生

<正>早在去年年底,有媒体报道,文化部教育科技司官员透露,2014年艺术类招生改革将加大文化课分数在艺考录取中的比重。随后又有媒体报道,教育部研讨会上传出消息:教育部有意从2014年起,提高艺术类文化课的控制分数线。其中,美术类本科专业学生的文化课控制分数线,不能     

教育部欲推艺考新政 部分高校向文化成绩更优者倾斜

早在2012年年底,有媒体报道,文化部教育科技司相关官员透露,2014年艺术类招生改革将加大文化课分数在艺考录取中的比重。随后又有媒体报道,教育部研讨会上传出消息:教育部有意从2014年起,提高艺术类文化课的控制分数线。昨日记者就此咨询了部分高校艺术类专业负责人。     

中医人才培养模式改革的探索与实践

本文系统整理了湖北中医药大学中医教改实验班的办班实践,总结其经验有四:一是采取"分数"与"兴趣+潜力"相结合的选拔方式;二是重视中医经典和中医传统文化课;三是理论学习与临床实践相结合;四是严格而规范的培养过程管理。     

中职学校开展基础文化课教学策略探讨

当前中职文化课教学滞后于职业教育发展,文化课教研教改推行艰难,要从转变对中职教育的认识,重视文化课在中职教育发展中的作用;改革文化课课堂教育模式等方面推动中职基础文化课教学改革。     

艺体生高考语文复习的方法和策略

<正>众所周知,艺体生在高考生这一大军中,所占的比例虽然不是很多,但在高考的录取中,却是让每一所高中能够锦上添花不可缺少的一部分。艺体生在高考录取中,除要过专业线外,文化课对他们也有相当高的要求,虽不要求像文理科学生一样高的分数,但想要考上理想的艺术或体育院校,文化课的成绩也绝不能拖后腿。而语文这一科,相对艺体生而言,除综合科外,是比较容易取得较为满意的分数的科目之一。针对艺体生文化课成绩整体较差、基本上只有语文成绩稍好一点的现状,从一接手开始,我就帮助他们树立全面的信心,调整好他们心态,让他们知道"虽然有信心不一定     

下决心办好农村职业中学

我社职业中学创办于一九八二年九月,现有学生52名(男42,女10人),学制二年。校址设在公社茶果场。现开设的文化课有政治、语文、数学、物理,化学;专业课程有土壤、肥料、植物生理、柑桔栽培、茶叶和水稻的栽培、养殖理论与防治实践等。同时,很重视实验课。 去年期末考试,全班文化课人平达到65,比招生时的平均分数提高了20分,专业课(含植物生理,柑桔栽培,土壤肥料)人平分数达81分,各种学科成绩在80分以上的有6人,许多学生能够初步把所学专业知识,用于生产实践。群众称赞这所学校是培养一代新人的苗圃。     

如何培养艺术特长生的数学素质

随着近几年来艺术类考生数量的大幅增加,艺术特长生招生门槛也水涨船高,对考生文化课分数的要求越来越高.教育部2006年高校招收艺术特长生的政策出台,原政策中的高考数学成绩不计人学生文化课总成绩的规定被取消.为了提高艺术类考生的整体素质,自2006年起,数学成绩将在艺术类招生录取时全部计入总成绩.     

创新思路提高文化课教学效率

职业中学文化课课堂管理是被研究者遗忘的一角。文章从保证文化课课堂管理的规范性与灵活性;合理运用师生交往、生生交往等方式,促进学生学习上的发展,减少课堂问题,提高文化课课堂管理效率;积极改革创新,探索文化课课堂管理的新策略等几个方面提出了管理策略。     

文化课教学是创业教育的前提和基础

经常听人谈起职业学校的文化课教学问题,有人说职业学校应以学习专业知识为主,文化课可以少上;有人说,文化课不重要,是附带学的,甚至可以不上;也有人说,文化课就讲些最基本、最简单的知识就行了。笔者认为,文化课教学是职业学校教学工作中不可或缺的重要组成部分。职业学校的教育就是创业教育,是以教给学生知识和能力,让他们立足社会、创业发展为最终目的的。     

睁大你的眼(上)

肖兰是个文静秀气的女孩,从小就对画画感兴趣.上了高中后,她就立志一定要考上清华大学的中央美术学院.可是文化课考试一结束,肖兰就有点泄气了.她对照标准答案估分,只有400多分.她听说清华美院历来对文化课分数(尤其是外语)要求很高,于是就退而求其"次",填报了中国美术学院,心想,虽然上不了清华,只要能进北京就行.     

小学实行等级分制评价应遵循的几个原则

实行“等级分制”,其实质是改变单纯以文化课分数评价学生的方法,建立小学素质教育评估体系。将学生相差无几的成绩划在一个等级,弱化差别,淡化分数竞争,给学生创造较为宽松的学习环境,使学生更主动、更生动活泼地发展。实行等级分制评价,应遵循以下几个原则：一、...     

喜欢一个老师 爱上一个学科

我高考那年是先考后报,分数下来,自觉不很理想,填报志愿的时候,就选报了师范类院校(那时的师范类院校分数相对低些)。确定专业时,我报了生物教     

"妥协"让他进入名校

那年艺术专业测试后,表弟拿到了四川大学、山东艺术学院和济南大学三所大学的艺术专业测试合格证. 接下来,表弟全身心地投入到了文化课的复习当中,在高考中文化成绩也考了460分.这对普通文理科的考生来说并不是什么好成绩,而对常年在外学习专业的艺术生来讲,460分是个高分.     

走出青春错觉

那年夏天，我高考落榜了，分数离录取线相差100多分。最先知道这个消息的是父亲。父亲拿着我的高考成绩单，一科一科报出分数，我当即哭昏过去。     

小学文化课课外补习的问题研究

当前小学文化课补习的现状为:课外补习主体低龄化与边缘化,课外补习规模不断扩大,课外补习内容超前、目的单一,课外补习教师队伍复杂,课外补习导致学校教学陷入"怪圈"。家长的急功近利和盲目攀比是小学文化课课外补习发生的心理诱因;现行教育制度不完善是小学文化课课外补习产生的制度诱因;相关教育政策的误导与冲突是小学文化课课外补习产生的政策诱因。解决小学文化课课外补习问题的对策为:促进学生家长形成科学的教育观念;建立课外补习的市场准入制度;充分整合公共教育资源。     

“学生立场,课程立意”的区域性教育评价改革——浙江省嘉兴市南湖区教育质量管理的调研报告

正近年来,不少地方把加强文化课统考统测作为提高"教学质量"的重要手段。在这种过度关注学业成绩、过度依赖纸笔测验、过度采用横向比较的教育质量管理框架下,中小学教育教学出现严重的应试倾向,"只看文化课,不管体音美"见多不怪,"未理解就熟练""有作业无学习"的现象相当普遍。这些无视学生学习成本、只在统计意义上无限追高分数的做法受到有识之士的强烈批评。     

人生如景

十五岁那年,千辛万苦地熬过了初三,却没有考上理想的学校,原因竟然是最擅长的语文考砸了。揭晓分数的那一天,当听完电话那头父亲沉重的话语后,我又上网查了一下分数,加减法算了几遍,得到的依然是那个我不想面对的分数。     

中职学校文化课融入专业课教学模式的实证研究——以浙江X中职学校为例

目前,国内真正实施文化课改革的中职学校少之又少,而浙江X中职学校作为国内文化课改革的领头学校,在文化课改革方面已形成文化课融入专业课的教学模式。实地调研后发现,学生对文化课融入专业课感兴趣,但各科文化课融入专业课的程度参差不齐,文化课教师在改革进程中力不从心。针对现状,应加深文化课融入专业课改革力度,构建文化课融入专业课的教学体系,以推进中职学校文化课改革的进程。     

让音美特长生爱上英语写作

近年来,高考考生中音美特长生的数量在不断增加,而高考中除了看音美生的专业成绩外,文化课也起着至关重要的作用,尤其好多大学会对分数有一个最低限制.因此,如何提高特长生的英语成绩也显得尤为重要.音美生由于学习专业要占用大量的时间,所以学习文化课的时间就相对较少,并且有限的时间对特长生来说尤为重要,需要在最短的时间内提高特长生的英语成绩.     

中职文化课教学现状反思

中等职业学校的学生入学时文化水平比较低,中职文化课教学普遍存在着学生＂听不懂＂、＂学不会＂的问题。要改变这种现状,应该扭转轻视文化课教学的错误认识;提高教师自身的文化素养;利用各种教学形式激发学生的学习兴趣,从而提高中职文化课教学的质量。